閒魚變成鹹魚
不願將自己的作業公之於眾的同學主要有如下幾個方面的原因：
一、個人原因
1.思想性格內向。內向性格的同學，常常封閉自我，不願敞開心扉與他人交流、互動。
2.自卑心理嚴重。自卑心理的產生，往往是生活不如意，學業基礎薄，成績不理想，不受他人關注導致而成。
3.嫉妒心理作崇。嫉妒心較強的人，往往看到別人能力強於自己，內心會產生一種對別人的憎惡感，當別人展示自我時，會曲解他人在有意炫耀，故意顯擺。
4.理想前途定位較模糊，未能有明確的學習目標與計劃，遭遇困難內心脆弱。
二、外部因素
1.家庭教育的缺失。家境不理想，成員不和諧，指責多於鼓勵。
2.學校教育不到位。師生對其關注度不夠，缺少同學的尊重和老師的理解。
3.受社會不良環境的影響。當今社會競爭激烈，不少人堅持“成者為王，敗者為冦”觀點，常常以名利作為追逐的目標，不利於青少年形成正確的人生觀和價值觀。
佛塵古井
首先，我們來看看問題說到的孩子，他有兩個不敢:第一個不敢，不敢在群裡給老師發自己完成的作業，第二個不敢，不敢加老師微信然後自己單線聯繫老師。從兩個不敢我們可以明確知道他對自己完成的作業沒有十分的把握或者說不夠自信，所以，才出現兩個不敢。
其次，他用噁心來描述別人在群裡發作業的情況，這是一種很不正常的心理狀態。為什麼說不正常，因為大家都在群裡交流，老師佈置作業在群裡，學生完成後在群裡交作業，在大家看來司空見慣的事，可他不能接受。其實，他在防禦自己被別人笑話亦或他在逃避被人關注。
通過以上兩點，我認為這種現象多半與心理學所講的“焦點效應”有關。
什麼是焦點效應？人們高估周圍人對自己的外表和行為關注度的一種表現。孩子的自尊心脆弱，容易讓外界的評價陷入到“焦點效應”中。例如，今天去做個演講不小心還說錯了一句話，我特別關注別人對我的評價而不是我後面的演講。
焦點效應對孩子有這樣兩種影響:孩子越加不自信，不敢展示自己。有一件事情沒做好，他得到了很多負面的評價，造成自尊受挫，時間久了他不敢展示自己的任何成果，是不是很像問題描述的孩子一樣。孩子害怕犯錯，直接逃避責任。
解決這個問題，我們要讓孩子從接受評價開始，讓他接受來自不同人的評價:及時鼓勵做事的孩子讓他完成後面的事情。消除這種心理狀態的不利狀況，鼓勵他勇敢顯示自己。
夏都山安閣
關於這個問題，我是這樣想的:
把作業發到群裡和私信發給老師有什麼不同？都是給老師看的，不過是一個看到的人多，一個看到的人少罷了。如果覺得噁心可能是以下原因:
一、對老師有看法，覺得自己比老師水平高，在群裡交作業，覺得憋屈。
二、對自己有看法，覺得自己的作業寫得太差，發到群裡，讓大家都看到了，覺得丟人。
三、群裡有他特別在乎的人，交作業會暴露出自己的不足，心裡不舒服。
總之，這個人不是太自大，就是太自卑。交個作業，怎麼交都是交。不要把自己看的太重要。抱著一種虛心求學的態度才好。
藍藍的天快樂一生
問題不大。小孩子受點挫折沒啥。走上社會沒人慣著。俺小時候淘氣還在黑板旁邊站一節課，也沒記恨老師，現在家長太玻璃心了
小小偉同學
將作業發到群裡沒有什麼不好！通過提交作業，可以看到其他同學的作業完成情況。比如：字體工整，認真解題的同學作業就值得借鑑與學習；字體潦草，作業完成不全面的同學，要告誡自己避免。有對比就有進步！三人行必有我師，每一件事情都要從好的方面去想！加油！
慧合沙畫藝術
發表一下個人的觀點，有說的不對的地方還望大家多多包涵。
電力人Monkey
如果有這樣的人，我推測那他的作業不一定怎樣！一般小學階段的孩子，特別喜歡得到老師的關注，尤其是書寫和準確率較好的孩子發到群裡，老師會及時鼓勵，增加了學生的積極性！當然也要看老師，老師要及時鼓勵孩子，哪怕只有一個標點的進步，再提出合理的建議，告訴孩子自己對他的期待，我想如果是這樣，學生會喜歡主動發作業的！
小錢老師
這個問題要從以下幾個方面進行分析：首先要看群裡人員的構成，如果屬於學習群，成員有老師、同學等，類似這樣的人員構成，作業發到裡面，大家共同探討，是好事，跟噁心無關。如果群裡是不相干的人員，發作業就有點不倫不類了。其次要看發作業人的目的，你發作業的出發點是什麼，發作業的出發點決定了發作業產生的後果影響。
春水流成一條江
根據您的案例分析來看，首先這個同學不夠自信。不自信就不願意往群裡發。第二這個同學成績不好，錯誤百出導致丟面子。基本就這兩點了。
乾幫主
發到群裡，覺得噁心，可能是不喜歡在公開場合，發自己的東西，更願意私下溝通。
跟性格有很大關係。
另外，適當也要關注一下，群裡討論的內容是不是有讓孩子反感的內容。比如經常的對比孩子成績，個人表現等。
上述回答，希望能幫助到你！
