Fiona絮語
想啥呢？父母替代不了老師，老師也替代不了父母，父母、老師的威嚴是不一樣的，
狼來了193194785
上網課對非畢業班來說影響可能不太大，但對高三的來說真的算得上是事故了。我們學校本來打算是一開學就10號那天來一次調研考試到3月份再來一次月考的，之後還有英語聽力考試。考過試和沒考過試的感覺真的是不一樣的。但現在學校已經發聲明說2月底不開學，所以我們很多的學習計劃都被打亂了，心情有點沉重。而且就我們班來說，有些老師是教兩個班的，要是時間衝突的話，他就把兩個班合在一起一起上的網課。這就造成他會比較照顧一部分的同學，講的都是比平時較簡單的題。其實這兩天我們老師講的都是一些平時已經複習了好多次的題，一輪複習我們還有1/3還沒開始呢。再來我就是經常會遇到網絡很卡的現象，有時候幾分鐘卡一次幾分鐘卡一次，很難受。還有雖然說高中學習主要靠學生自己要自覺，但外界的影響也挺大的。我最討厭的就是我家裡人在我上網課的時候看視頻外放，音量特大的那種，你好好跟他們說他們還不當回事。
總之吧，就我個人而言上網課的效果真的比不上在教室裡上課。但現在這個時期，這樣也是沒辦法的。學生難受，老師也很辛苦，從老師變主播，很多人都是第1次，還有很多東西沒有熟悉，老師心裡也不好受的。
好了好了，我也忘了你的問題是什麼了，我就是就我的感受說了那麼多，希望不要被嫌棄。只希望這次的疫情能快點結束吧。唉，終於說完了，繼續去聽課。
一往情深商應容
我孩子學校前幾天老師們還各種準備，我們家長也是網上買書買打印機忙死了，今天準備正式上課的時候。老師們接到通知說不上了，太好了，
思想hx
因為疫情導致學生不能正常上課，很多學校都開設了網上課程，如果疫情不結束，那麼學生是肯定不能去學校上課的，每個班都有幾十個人，如果有一個人得了新冠肺炎，那麼後果可想而知，更何況有些學校還有公共食堂，所以學生在疫情結束之前是必須在家聽網課的，既保證了自己的安全，又保證了他人的安全。但是學生在家聽網課效率高不高呢？這是一個大家都感興趣的問題。我認為上網課非常考驗學生的自控能力，效率高不高取決於學生自身的自控力強不強，因為在家聽網課少了很多拘束，你如果不聽講老師看不到，更不會隔著屏幕來批評你，到這裡自控力弱的同學就開始偷懶了，他們開黑打王者，四排玩吃雞，刷抖音，刷b站，刷頭條，早把網課扔到一邊了，可自控力強的同學，他們會把老師錄製的課程或直播回放的課程一遍又一遍的觀看，補充自己沒跟上的筆記，解決自己沒搞懂的問題，效率挺高，甚至比在學校還高。還有一些學生，他們的自控力說強不強，說弱不弱，他們在上課時往往會認真聽講，但是下了課就會瘋狂玩耍，加入到自控力弱學生的行列裡。我是個高二學生，也在上網課，我覺得我屬於那種自控力說強不強說弱不弱的學生[捂臉]，我在努力使自己的自控力變得更強[靈光一閃]，努力剋制自己[靈光一閃]，以上就是我的觀點，歡迎大家來補充嗷！[奸笑]
獻上某網絡學習軟件的評分
淦嗷
現在是全民“抗疫”的非常時期，由於這次新冠病毒肺炎疫情的複雜性已經超過了2003年的“非典”疫情，因此，全國都啟動了疫情一級響應。
更者，學校屬於人群聚集的場所，從學生群體的整體性風險來考慮，各類學校繼續延長寒假、暫時不開學是完全正確的決策。無論是學校也好，學生也罷，都必須無條件服從這個決策。
目前，教育部考慮到學生學習的連貫性，早已經出臺了“停課不停學”的有關規定，要求各類學校在延長寒假期間，必須儘量給學生在網上授課。同時，也要求學校不要上下學期的新課。說實在話，這的確給各類學校帶來了新的考驗。
其實，無論怎麼說，網上授課的效果都是無法和課堂授課相比較的，但在目前這種特殊時期，可能也只能這麼做。
至於是不是隻要不開學就一直這樣在網上給學生授課的問題，我只能說，到目前為止還沒有具體的新規定出臺，學生和家長都不必為此想得太多。
事實上，我認為現在的疫情拐點已經出現，因為每日的新增確診病例和新增疑似病例都已經處於下降通道當中，應該用不了多久時間，疫情就可能被完全控制。
因此我估計，最多到2020年3月下旬，也就是還有約一個月的時間，疫情就將告一段落，各類學校就會開學了。
至於你的第二個問題，我想對你說，你真的想多了！
現在不開學，只是“抗疫”的需要，屬於暫時的權宜之計。學生不去學校上課，只在家上網課，那是根本不可能的事！
好了，別想得太多，好好在家待著就是對“抗疫”的最大支持！
感動時代
你低估了我國疫情防控的能力。疫情就像一次醉酒，雖然很難受，甚至認為自己永遠不能再喝酒了，但第二天醒來，一切照舊。疫情很快就會過去，甚至比專家的預測還快。
活久無怪
關於在線上課的一系列問題正處在風口浪尖之上，但我覺得在當下特殊時期、尤其是摸索中的新教學方式的情況下，有困難、有不足是正常的，無論是老師、孩子、家長、甚至教育部門都不容易，只要政策初衷是好的，其餘的都可以慢慢調整，而且當下的教學方式並不會成為常規，應少一些吐槽，多一些寬容和理解。如果在線教學被批的一無是處，那麼教育將會頂不住輿論壓力讓孩子儘早開學，讓自己的孩子到人員如此密集的教室，作為家長你覺得放心麼？另外，在線學習效果也是要看個人的，需要家長平時就正確引導，讓孩子養成自主學習的習慣。說白了，有好的學習習慣的孩子，即使不成熟的在線學習方式下也依舊能維持較好的成績，反之，平時就沒養成好習慣的孩子，就算老師順著網線爬到你家裡去教，效果也未必就好。反倒是個別家長，平時就不在孩子身上下功夫，導致孩子成績落後，這會兒算是逮著機會了，把所有的問題都怨到在線教學上了，危難時刻反成了這部分人抱怨吐槽的狂歡時刻。靜下來吧，為了孩子，大家都會努力改善的，一切也會好起來的。
哦也哦耶
網課合適培訓類教育，不合適未成年人的學歷教育
1.學歷教育的學生因其年齡小，普遍自覺性不夠，還是需要“他律”，老師督促同學之間互相影響（所以才說班風學風很重要）能提高學習的專注度和效率
2.學歷教育往往還肩負“育人”的責任。思想教育要面對面開展才能事半功倍，因為人與人的溝通語言只是一個工具，更重要是表情，語氣，肢體活動等，“我愛你”在微信講和麵對面講就是兩種不同的體驗。學生也需要在團體生活中，在跟老師同學的交往中，不斷被表揚或被打擊，從而才能意識到有些思想行為是需要改變自我的，互相學習才能成就更優秀的自己，閉門造車只會使人盲目。
3.有些課程需要動手才能有更清晰的認識，畢竟“紙上得來終覺淺”。比如化學物理實驗，比如籃球體操，網上實驗視頻一大把，籃球扣籃看別人都是很輕鬆的，但我們自己在沒專人進行有針對性指導時，我們真的做得來嗎？況且在家上學大部分人沒有這個實驗室，操場這種學習條件。
綜上所述，短期內學校現場教育是不會被網絡教育代替的
missdeng242
網絡授課的另一大特點是“普適性”、“大多數”，什麼意思呢？網絡授課所講授的內容肯定是大多數人都能接受的內容，並不會根據聽課人的不同特點而去制定講課方式。你比如說，公務員考試的時候，“粉筆公考” 的授課讓大多人受益無窮，但當我們通過筆試進入面試環節的時候，我們就不能再依賴網絡授課，因為網絡授課的內容講的內容都是一些最基本的最普遍的“共性”，而我們的面試，是要根據自己的實際情況量身定做的，這時候，我們通常會選擇面對面的面試授課班，讓自己真正暴露老師的眼光下，才能發現自己的不足。我前面也講了，我在初中和高中從來沒接觸過網絡授課的形式，直到大學才正式接觸。剛才我講的這些網絡授課例子，考研考公也好，TED也好，都是在我上了大學之後發現的，都是在“自我驅動”下去尋找的，是自覺性很高的體現。那麼，網絡授課對於初中生和高中生而言，效果會怎麼樣呢？
首先，這是一個福音。如果我當時有這個條件，我的眼界會更開闊。我能聽到不同老師的講課方式，汲取不同的知識點和經驗。資源的共享最直接的一個效果就是幫助我們開闊了眼界。但是，這裡有一個前提，我是一個十分自覺的學生，我姑且說自己是一個水平很高的好學生吧，我為了自我水平的提升，我會反覆觀看視頻，當然是我感興趣的視頻。網課的水平也是參差不齊的，幽默詼諧的老師不僅面對面受歡迎，在網上也會受到追捧。這裡還有一個問題，前面講過，網課的特點是“普適性”和“大多數”，對於我這樣的水平很高的學生而言，如果網絡授課的內容是非常基礎的，有時候可能是在浪費我的時間，我更傾向於老師講一些拔尖的題目。
其次，網課的受眾需要自覺。網課的特點既然是普適性和大多數，那麼肯定適合那些基礎薄弱的同學。但是這裡又有一個問題，那些基礎薄弱的同學，有很大一部分是不願意主動去學習的同學。如果我們一股腦兒完全用網絡授課，大鍋亂燉，一個很有可能的後果就是，那些基礎薄弱的同學可能會越來薄弱，因為沒有老師監督了，沒有同學比較了，沒有最基本的課堂紀律和課堂規矩了。對於那些自覺性不是很高需要老師提醒和監督就能往前走一走的同學，網課會讓他們“如魚得水”，終於沒有老師管了。
李三歲05
我覺得升學年級努力一下，上上網課還是可以的，更可氣的是我家寶寶22個月也天天網課打卡，真是閒的沒事幹了，裝那麼一會幹嘛，一點意義都沒有！
