有的老師講課很好但不出成績，有的老師講課一般但成績突出，這是怎麼回事？
在過去，學校教學是老師講課學生聽課，考試也是考查死記硬背的所謂的知識點。所以那時候課講的好的教師很受歡迎。
但是現在的課堂是以學生為主體的課堂，是教師指導學生學習的課堂，而不是教師自己唱主角的課堂。而且考試也以主觀性的題目為主，側重於考查學生的實踐運用能力。
因此，如果在課堂上教師的角色轉換不過來，仍然以自己為中心，講課滔滔不絕，忽視了學生的主體地位，儘管每節課覺得自己講美了，但學生的能力得不到訓練和提高，當然考不出成績。
相反，有些教師講課一般甚至不會講課，但他會抓學生，懂得重複機械地訓練做題，這樣的強化訓練之下，學生必然具備了超強的做題能力，考試當然成績突出。
我就遇到過這樣的老師，比如有的語文老師，從不花心思備課，上課照本宣科，稀裡糊塗，走馬觀花，可是他卻極善於研究考試題型，平時教學中唯一的法寶就是花大量的時間有針對性地佈置學生做題做題再做題，反覆強化訓練，而且他對學生極為嚴格，因此，他教的學生的語文成績十分突出。他也以此為榮，私下常說課上得好有什麼用，考出成績才是真英雄。
總而言之，有的老師講課很好，但不能突出學生的學習主體地位，所以不出成績；而有的老師講課雖然很一般，但能抓得住學生，所以成績突出。
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