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1、疫情尚未結束，宅家帶娃期間，本公號主張靜心思考家庭教育，沉澱能讓孩子終身受益的教育觀念。在此期間所發文章均與此相關，希望能給家長朋友們幫助和啟發。
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家長都希望兒女成才，孩子的智力也應該從幼兒時就開始啟發。但是培養孩子應該先從培養他的興趣著手，而興趣又是因人而異的。
父母不要把自己的主觀決定和意願強加在孩子身上，一廂情願地讓他按照自己設計的方向發展。如果父母濫用自己的權威，強迫孩子做他不願意做的事，不但不能讓孩子得到相應的成長，反而會造成一系列消極的後果。
以下這些隨時可做、隨口可說的簡單方法，能夠喚起孩子的學習興趣，你願意嘗試嗎？
NO1：家長與孩子分享學習的喜悅
當爸爸媽媽著迷於一本書，一幅藝術品，甚至是一盤美味的菜時，別忘了讓孩子一起分享你們的喜悅，讓孩子知道到底是什麼讓大人們如此高興。孩子雖然還小，但是也可以感受到大人在學習時的熱情。
NO2：隨處接觸書籍
書籍不是用來裝點房間的，更不是為了緩解“知識空缺焦慮症”的。
書，是用來看的！
家裡的書籍放在孩子隨手可及的地方，餐桌、床頭、沙發靠背甚至汽車後排座位上，慢慢地孩子將會對書籍產生一種親近感，並將閱讀變成一種生活習慣。
NO3：從孩子的興趣入手，營造學習氛圍
如果孩子迷戀恐龍，就經常帶孩子去自然博物館，或者到圖書館為他借一些史前動物畫冊，適當的時候還可以買一些模型玩具，隨時在家裡上演“侏羅紀大戰”。孩子的興趣特性需要父母從嬰兒期開始捕捉和培養，並且給他足夠的時間去探索和發現。
NO4：“玩”和“學習”是朋友，不是敵人
“玩”有助於孩子智力發展，也有助於許多非智力因素的發展。善玩的孩子有許多優點：聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感，樂於與人交往，富於幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發展傾向。
所以，幼兒的早期教育只能是在玩中學，切莫只學不玩或多學少玩，就違背了兒童教育學和兒童行為科學的規律。
NO5：早期的教育重質不重量玩是孩子的天性，父母切不可逼迫孩子學習。比如說畫畫，孩子自願地、聚精會神地畫上一幅畫，效果要比他在大人的命令下，潦草地畫上10幅要強。
這個時期的孩子，應該以玩耍和運動為主，而且，孩子在玩耍的過程中，順便也在學習，所以，父母每天抽出一兩個小時陪孩子學習即可，不要把孩子逼得太緊。
NO6：在玩耍中培養能力
作家冰心曾說過：“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。”
淘氣、調皮的孩子總是貪玩，他們不停地擺弄著各種各樣的物品、玩具，從許多相近似的物品中形成概括力；他們喜歡“逮貓貓”捉迷藏，認真觀察排除假象尋找目標，養成細緻的思維習慣；他們能把一根竹竿當成駿馬、火箭、飛機、機關槍，把眼前子虛烏有的東西想象得活靈活現；他們玩耍時激動、舒暢、愉快的情緒激發和調動著大腦神經的高度活動能力。所以貪玩的幼兒多智慧。
NO7：家長的虛榮對孩子只有傷害
有些父母，在孩子幼兒園階段，就希望孩子認識多少漢字，排名要前三之類，這些想法和做法只會減少孩子玩耍的時間，扼殺孩子玩耍的天性，從長遠來說，對孩子的智力發育和其它各項發育是沒有好處的。
有些家長會自豪地炫耀，自己的女兒或兒子每天很自覺地做作業，或者完成多少多少的題量。家長們首先應該認識到，孩子是由於某種壓力被迫學習，還是完全由於自己的興趣在學習和鑽研 。有統計表明，幼兒園階段寶寶做作業的時間不宜超過半小時，家長們可以參考一下。
溫馨提示：頭條號上現有不少家長諮詢兒童心理問題，因三言兩語無法獲取全面信息，也無法有針對性地給出建議。劉鴻雁工作室提供一對一諮詢服務，預約請加微信號“lhyxinli”，註明“頭條號”。
來源：本文根據相關育兒網站文章整理。
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工作室服務理念：在充分了解家教現狀的基礎上，提供創意性的解決辦法和負責任的家教建議。
主要團隊成員
劉老師
本號創始人，二級心理諮詢師，兒童文學作家，童話心理學家，上海重大教育項目核心成員。沙盤諮詢效果顯著、廣受好評。講座千場，受惠萬人。家教專著《管束與放手之間》，《樂桃桃玩穿越》榮獲“上海好童書獎”，上海市中小學、幼兒園優秀圖書評選活動一等獎。
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高老師
國家註冊心理諮詢師，中國心理協會APPC少兒心理諮詢師。整合心理動力與認知行為取向，擅長處理兒童個人成長，情緒困擾，人際關係，學習困難，自我認知，職業規劃及家庭教育，親子關係等問題，百餘人次諮詢案例。
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李老師
七年心理學學習及實踐經驗，親子活動講師。2018年“家庭教育四進松江-童心悅讀”活動教師，曾任雙語幼兒園教師，中科院心理所兒童心理發展研修深造。擅長兒童心理成長，媽媽心理健康，親子關係、家庭關係及教養指導，線上線下服務案例數百次。
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本工作室在劉鴻雁的帶領下，至今已提供服務3500多人次。2018年4月至11月，以“童話心理學”為理論基礎的項目“童心悅讀”成為上海市婦聯家庭教育四進項目之一，亮相“上海市家庭教育講壇”。
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