<strong>合理懲戒，才能讓教育贏得尊嚴。
面對任性刁蠻的“熊孩子”，父母可以打罵責罰，說打就打，但是孩子進了學校不聽話，不遵守課堂紀律，影響到老師的上課效果和同學們的學習狀態，這時候怎麼辦？
老師敢打孩子，能打孩子嗎？
現在社會各界都在呼籲，要“把戒尺還給老師”，讓老師在學校能擁有對孩子的懲戒權，幫助孩子立規矩、樹人格。這當然是好事，小孩子性格單純、天真可愛，但並不是每一個孩子都是純潔無瑕、乖巧溫順的天使。學校就是社會的縮影，社會上的成年人是三教九流、素質不一，學校裡的孩子自然也是如此。
如果社會沒有法律，就會變成犯罪的溫床；學校也是如此，作為教書育人的老師如果沒有懲戒權，那就無法管教孩子，學校里正常的教學秩序和學習效果也就無從談起。
當然，反對“把戒尺還給老師”的大有人在。
比如有些對孩子寵溺嬌慣的父母，他們認為如果老師有了戒尺，就會濫用懲戒權，對孩子打罵責罰，甚至傷害到孩子的身心健康。
這恐怕就是典型的“因噎廢食”了。對於社會，難道因為害怕法律有遺漏、會犯錯，就因此廢除法律嗎？對於老師的懲戒權，如果有老師濫用權力，隨意甚至過度打罵孩子，我們完全可以通過完善法規和加強監管，來解決學校中老師的“懲戒權”濫用問題。
還有些父母認為在教育問題上，自己是消費者，“我們交了學費到學校，憑什麼要讓老師擁有懲戒權，然後打罵我的寶貝孩子？”
當然，從利益和投資的角度來說，的確如此。學校似乎像個企業，父母們交學費，老師付出勞動，然後學校對孩子進行各種素質教育和應試教育。然而，學校除了經濟利益以外，更重要的是社會責任。相比高額的私立教育來說，公立教育的費用不但遠遠低於市場價格，更有九年制義務教育完全免除學費，由國家和社會來承擔教育費用。 所以，在義務教育和公立教育面前，某些父母又怎麼能一葉障目地說自己是消費者呢？
教育，是教書育人，不能單純地歸結為僱傭關係和金錢買賣。
此外，還有些教育家大言不慚地說，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”我始終認為，這樣的論調有些自欺欺人。
教育，除了傳道授業解惑，老師還要給孩子立規矩、樹人格，這是不可能一蹴而就的。西方的教育理念提倡師生平等，要以學生為主體，但是“師生平等”在現實生活卻並不具備可實現性。如果學生犯了錯，老師卻沒有懲戒權，手中連一把戒尺都沒有，又何談教書育人呢？
作為父母我們都知道，對於大多數學齡前孩子來說，只會因為獎勵和懲罰而去學習或讀書；對於中小學生來說，如果缺乏監督或管理，那麼大多數學生都不具備自覺學習的能力和決心。
這時候，如果老師確實有懲戒權，手中捏著一把戒尺站在講臺上，孩子們做得好就獎勵，做得不好就懲罰，那麼在賞罰分明、涇渭清晰的教學環境裡，才能夠真正地塑造人格、有益身心。
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