一個家庭，一個故事。
故事裡，有心酸，更多的是溫暖！
走出校園，走進家門。
愛的教育，在每一條家訪的路上延伸；
每一次的家訪，都在搭建愛的橋樑……
來自莒縣招賢鎮中心小學的楊洪枚老師分享了她的家訪故事。
為了進一步密切家校聯繫，辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師，構建和諧的師生關係，實現學校教育、家庭教育和社會教育的有效銜接，結合我校實際，大河東小學於2020年1月11日進行了全員家訪，全體教師齊參與，共努力，對每一名學生的家庭進行了實地走訪，用一天的時間圓滿結束了本次家訪活動。本次家訪的目的是通過家訪，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；通過家訪，讓家長意識到孩子在離校期間，在這個假期應該注意到的各項安全，特別是防溺水安全和防一氧化碳中毒的重要性；通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。
學生董淑月的家長對老師的到來，感到十分高興，有點"受寵若驚"的感覺。這個學生上課老是走神，作業書寫潦草，注意力不集中，成績一直不理想，家長也很著急。我首先主要講了孩子的優點，鼓勵學生在下學期好好表現，平時多讀書，不明白的地方可以向老師請教。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價，對於我們做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議家長可以儘管提出來。 董淑月的家長說：萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，我們家長一定大力支持學校的工作。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生董世達說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現吧。
學生董濟浩見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家家訪。
在家訪我們班董曉妍的時候，我才瞭解到原來她還有兩個雙胞胎弟弟，所以她的媽媽平常也沒有多少精力來教育和輔導這個孩子，所以她的成績平平，一直不理想。通過家訪我瞭解到這個孩子平時在家基本上不寫作業，對於我佈置的需要背誦的作業她從來在家沒背過，怪不得每次她都背不過課文，拖拖拉拉，原來是有原因的。瞭解到這些之後，我和家長達成了一致意見，在下學期的時候一定嚴格要求學生，家長做好監督，我們共同努力提高孩子的學習成績。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整天忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特別感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多。通過家訪還有一點給我印象非常深刻，那就是不同的家庭教育方式形成了學生完全不同的個性和認知發展水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛，現在就出現了家長不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生能夠認識到自己的錯誤，家長也欣然配合老師在家好好教育孩子。
總之，家訪讓我受益非淺，它既能使家長了解學生在校的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解了學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
找記者、求報道、求幫助，各大應用市場下載“齊魯壹點”APP或搜索微信小程序“壹點情報站”，全省600多位主流媒體記者在線等你來報料！ 我要報料
閱讀更多 齊魯壹點 的文章
