木小木的情感客棧

經常遇到家長諮詢這個問題，作為家長心理都比較著急，特別看到別人上了輔導班後成績還可以。更加覺得不應該落後，所以經常就焦慮是否該給孩子報很多輔導班。我們可以辯證的看待一下這個問題：

第一，輔導班到底在輔導什麼？

針對孩子不同的問題，輔導班可能給出不同的個性化的方案，綜合大部分同學來看，輔導班的方案基本上還是以基礎為核心，也就是說我們花錢去輔導的內容，還是課堂上的基礎內容，更直接來講，我們只是把課堂上的內容換成了付費，作為作為家長來說，給孩子上輔導班，應該不屬於教育投資，嚴格來講，應該屬於教育消費。

第二，上多個輔導班孩子心理會作何感想？

作為孩子其實都是比較抗拒假期上輔導班的。因為過多的輔導班肯定會佔據較多的週末假期時間，讓孩子沒有自己讀書休息的時間。所以孩子心裡會特別的抗拒。從而影響輔導班裡面的上課效率。

第三，作為家長到底該怎麼做？

孩子的學習成績不是家長通過金錢能夠換來的。相反，知識的獲取需要我們的辛勤和汗水。所以，我們要糾正孩子的學習習慣、學習方法。在此基礎上，可以給孩子報一門學科的輔導班，讓孩子結合輔導班裡面的個性化輔導針對自己的問題進行有目的的糾正。從而舉一反三，運用到其他的學科學習中去。祝您好運！

牛頓晟哥

如果換成我，我是不會給我孩子報這麼多的，不僅剝奪了孩子的時間，而且還給孩子造成了陰影，我已經體會到了那種每天上補習班沒有自由的日子了，所以我絕對會給孩子一個童年，一個可以至於他的童年。

暑假60天給孩子報了7個班，意味著，孩子根本就沒有自己的時間，在應試教育的影響下，每個父母都會希望自己孩子比別人優秀，比成績，比愛好，比種種，但是這種比較真的會給孩子們激勵嗎，我認為不是的，每個人都有自己的特點，當然父母的初衷是好的，但是給孩子帶來的卻不是一些好的象徵，所以，我們可以理解父母的良苦用心，但是凡事都要有個適合的方法，才能做到事半功倍，否則只是徒勞無功。

對於孩子來說，補習各種功課，補各種補習班，不代表這就沒有孩子在整個暑假就沒有進步，只能說可能項目過多吧，如果集中於一個項目，可能效果會更好，而且現在的興趣愛好班，真的是孩子的愛好嗎，對於孩子來說，暑假和寒假是他們唯一放鬆的時候，在學校本來就有好多的功課做到晚上12點都做不完，所以，

我們可以理解家長的望子成龍望女成鳳的心切，但是是不是應該給孩子們適當的空間呢，正處於各種思想發展的時期，孩子們對一些事物的認知還是特別重要的，希望家長可以換位思考一下，理解一下孩子，用適當的方法去教育孩子。

小智教育

孩子成績很差不重要，應該還小吧

父母應該培養孩子的興趣，引導，而不是把學習看為最重點，強加在小孩身上，這是大多數父母的心願

望子成龍，望女成鳳嘛，父母要懂的陪伴孩子，不是陪著！

我小孩自從幼兒園，小學三年級，開始寫作文，構思，寫作文題材，從來不用我們陪伴寫作，我小孩學習方面很自覺，很優秀

從幼兒園大班，也開始學鋼琴，這是業餘興趣愛好，其本考滿級

大學四年也很優秀，每個學期有獎學金滴，在小孩一路成長的過程中，我們寒暑假會帶她出去旅遊，看世界，長見識

所以小該在成長的道路上，一直很自信，不用操心[耶]

最愛工夫茶

正如很多人所說的那樣，寒假對學生來說是用來趕超的，而不是用來休息的，於是很多的家長在孩子寒假還沒有來臨的時候就開始給孩子籌劃著補課，各種各樣的補習班，還有網課，希望通過假期的惡補能讓孩子的成績取得突破和提升。

想法是美好的，可現實是殘酷的，事實上，並沒有多少的學生能通過補習能提升多少，既然是這樣的，為什麼很多的家長還是比較熱衷於給孩子報各樣的補習班呢？

補習只是一種心理預期和安慰罷了，正如很多家長所說的那樣，放假了自己工作也比較忙，沒有時間照顧孩子，孩子整天在家玩手機或看電視，還不如送到補習班，多多少少能學一點，最起碼也能把孩子照看到，很多家長都抱著這樣的心理，當然瞭如果能讓孩子的成績得到提升，家長肯定是很樂意的。

關於補習的事情網上有很多的討論，現在已經進入了全民補習的時代，大部分的學生都或多或少參與補課，很多家長的補習行為具有盲目性和跟隨性，看著別的孩子都在補習，自己的孩子也不能讓落後，別的家長都說這個補習班好，也就把自己的孩子送過去，壓根就沒有考慮到孩子的情況，最終的補習效果也就可想而知了。

現在學生的學習壓力很多，很多家長都在抱怨孩子學習不夠積極主動，在學習中總是有厭學的心理和情緒？那家長可否想過這種情緒是如何滋生和發展的呢？為什麼會討厭學習？是因為從學習的過程中感受到的是壓力和負擔，並沒有體會到學習帶來的樂趣和成就感。當然了，學習本身就是一件需要付出努力的事情，過程其實並沒有多少樂趣，所以很多家長就開始給孩子施壓了，你要做什麼，不能做什麼，在孩子的學習過程中給孩子立規矩也沒有錯，但關鍵是要講究方式方法和度，凡事過猶不及。

學習的效果不取決於學了多少，而取決於掌握了多少，學習不僅要有學的過程，更需要有複習鞏固和消化吸收內化的過程，如果孩子整天都遊走於補習班之間，學了狠多，但學習的東西如何去鞏固呢？所學的東西孩子能否吸收和消化，真正掌握的又有多少呢?所學的內容是否適合孩子呢？這些問題都需要去考慮。

見過很多的孩子，整天遊走於各個補習班之間？可是最終成績不但沒有得到提升，在學習中的表現越來越差，成績最終還在下降。這是為什麼呢？看看很多孩子在補習班課堂上的表現都可以知道原因呢？補習只是為了應付家長，自己並不想學習，老師講老師的，自己玩自己的，最喜歡聽到的就是下課的鈴聲。因為表現不好被老師批評了還帶情緒，在學習中表現的越來越糟糕，最終肯定是沒有好的成績的。

所以在給孩子報補習班之前一定要跟孩子溝通好，客觀地分析孩子的學習情況和需要提升的地方，尋求解決方案。要補習目標就要明確，要補什麼？希望達到什麼樣的效果？需要孩子做些什麼？還有補習班一定不要報多了，真的是浪費時間又浪費金錢，還會鬧得孩子不高興。

補習並不能從根本上解決學生學習中存在的問題，需要根據孩子自身的情況去決定是否參加補習，參加哪種補習。如果是學習方法方面的問題，通過補習還有可能得到提升，如果是學習習慣和態度方面的問題，那就別抱有希望了。

胡老師數學教育

我覺得你朋友說的有一定道理，作為培訓老師我來說說我的看法吧。

根據題主描述，您的孩子成績很差，站在他的角度來看，學習就是一件痛苦的事情，不僅僅是做不出來題目的痛苦，還有就是成績出來之後的失落感，可以說這樣的學生本身的學習動力是不足的，因為他們無法從學習中獲得快感（別和我說學習沒有快感啊，我就有啊，我每次都能考全校前幾名，成績出來的時候自己就感覺很爽），而家長又不斷的給他報各種各樣的輔導班，現實卻是成績並沒有提高，因此，孩子有逆反心理太正常了，因為從以往他的經驗來看，這次寒假家長給他報的班課又是沒有用的。

我覺得首先要反思的是家長，作為培訓老師，我當然認為課外培優是有用的，但我還是想說，家長朋友們一定要找適合自己孩子的學習方式，也許您報的課外培優並不適合您的孩子，甚至所有的課外培優都不適合您的孩子，正如您所說，您的孩子成績很差，而課外培優往往是對課堂內容的適度提高，孩子可能接受起來會很困難，學習的效果會大打折扣，這個時候再給孩子報這些班課無異於浪費時間。我的建議是，不妨觀察一下孩子，糾正他錯誤的學習習慣，然後如果家長有能力的話，幫助他梳理一下課堂內容，如果家長沒有能力的話，可以適當的與學校老師溝通，加強孩子在學校的教育，提高課堂內的吸收，夯實基礎知識，拿到必要的分數。

其次，我想談談課外培優的選擇，我目前開設了一對一以及班課，從教學經驗來說，成績很差的學生根本就不能去上班課，因為他們的能力根本不足以適應班課。課外培優的班課一般的對象是成績一般的學生，您的孩子成績很差，因此，很可能根本接不上班課的節奏，在這樣的情況下，如果您還一味的給他報各種班課，其實是沒有任何用的，我的建議是對成績非常好或者非常差的兩個極端的學生，一對一是一個比較好的教學方式，因為這類學生和普通學生有顯著的不同，用班課的方式教授他們往往是徒勞的。

再者，我認為寒假的課程要少報，雖然我們都知道，假期不努力，開學更吃力，但寒假和暑假又有很大的區別，暑假時間跨度很長，可以進行系統的補習，而寒假還有一個春節在其中，濃濃的節日氣氛其實是很難讓孩子靜下心來學習的，我一般都是建議學生在寒假的時候多看看書，多認真閱讀以下課本，把基本概念理清楚，把思路理清後，再配合讀書筆記，夯實自己的基礎，更多的做一些回顧性的工作，而不是前瞻性的工作，不要提前學習下學期的內容，因為在有限的時間內，人們能夠處理的問題是有限的，只有集中精力處理當下的可以做好的事情才能事半功倍。

優博數學

你朋友說的有道理！ 但是也彆著急，教育得慢慢來

1.孩子成績差，自然就不願意學習了，但是家長不能讓孩子這樣一直差下去，於是給孩子報了各種輔導班，望子成龍，能夠理解

2.孩子成績差，又疲於各種輔導班，會有強烈的心理衝突，學習已經成了一種負擔，提不起學習的興趣，很難把成績提上去，陷入惡性循環！

因此，作為父母，對於孩子的教育要適度，先給他少輔導幾門功課，等成績有了起色再加大力度！

我身邊也有類似的例子，孩子學習不好，父母直接讓孩子補課到深夜，夜夜如此，孩子直接崩潰了，徹底放棄了。很顯然，這種教育方式是不可取的……

所以，把握利用好教育的規律，循序漸進，諄諄教誨，一步一個腳印更現實，更有效

風止於秋水i

補課得有道！盲目的填鴨適得其反！

筆者是教育機構老師，按理說，我是應該喜歡你這樣的家長，但是筆者一向崇尚：勞逸結合！花合理的時間，得到最好的效果。

所以，筆者認為你第一個要考慮的問題是，密集的補課能不能達到你期望的效果？

筆者也曾專門寫文，說明了孩子的專注力是有時間限制的，年齡越小的孩子能專注一件事情的時間越短，就算成人的專注力也不可能一直持續不間斷的，為什麼學校要給一節課定40分鐘？這也是充分考慮到孩子注意力的問題，而且學校還會在課間安排眼保健操，這都是為了給連續學習的孩子放鬆和充電的時間。

其次，密集的補課到底會不會造成孩子厭學呢？

這種問題不會有固定答案，這要看孩子自身的情況，還有孩子學習成績差的原因。

密集補習，疲勞是一定會有的，如果孩子自己本身認可這麼密集的補習，那應該不會對孩子心理影響。如果孩子從一開始就是極度排斥補習，那麼可能出現的結果是孩子在補習班也不會好好學習，學完跟沒學一樣。

所以筆者一直勸告各位家長，補課到底能不能提高成績，還得要看孩子自身的情況，老師單方面的努力，孩子視而不見，沒有任何效果，還浪費父母的血汗錢？

鑫老師說教育

子非魚，安知魚之樂

莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說:“鯈魚在河水中游得多麼悠閒自得，這是魚的快樂啊。”惠子說:“你又不是魚，你怎麼知道魚是快樂的呢?”

是否會厭學，這是個主觀的問題，只有孩子自己清楚。如果是孩子自己主動要求“報班補課”，也許不會導致厭學。

相反，如果是家長自作主張，強行給孩子報了很多補習班，就有可能導致孩子產生“厭學”情緒。

可以試想一下：如果家長是上班族，平時要上班，然後春節被領導強行安排加班，沒有休息日，家長會有什麼樣的感受？

1⃣課外補習有用嗎？

2018年上海調查了全市645所初中。

為了確保評價的客觀、真實、科學，樣本做到了全覆蓋，上海全市645所公辦和民辦初中的62591名九年級學生參加了學科測試和問卷調查；1140名校長（含分管教學副校長）、12152名教師分別參加了校長和教師問卷調查，相關學生家長參加了家長問卷調查。

這一基於全樣本的大數據評價結果顯示：校外學科補習的作用被高估；

調研顯示，約五成的學生有過校外學科補習的經歷，補習的科目居前兩位的是數學和英語。

有家長坦言，孩子的週末都耗在了補習班上，對財力和精力都是考驗。

然而，針對上海全市645所初中全樣本綠色指標調查顯示：

語數外三門學科的課外補習，對學習提升的作用分別只有：0.6%、2.0%、2.2%。

2⃣為什麼補課效果不佳？

為什麼補課的提升效果不明顯？個人認為，主要原因有：

①補課的來回路上浪費了大量時間；

②孩子在學校“不會”聽課學習，到了補習班還是“不會”學習，千萬注意一點：能“聽懂”不代表“會”；

③上大課，課程沒有針對性，比如落後生、中等生、優等生上同樣的課，講同樣的內容；

④根據“學習金字塔”的啟示，第一種學習方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學習效果卻是最低的，兩週以後學習的內容只能留下5%。

多數補習班的套路還是停留在“被動學習”的層面上。

3⃣不補習，該怎麼辦？

針對你孩子目前的學習情況：成績差，基礎薄弱。建議如下：

①幫助孩子樹立信心

信心從何而來，讓孩子迴歸書本，首先搞清楚書上基本概念/例題，重視基礎知識和基本的解題技巧，書本是學習的根據地。

當前情況下，可以只做基礎題和中等題，暫時不要碰難題（難題也只是簡單題的疊加）。

通過基礎題的訓練，逐步增加孩子的“勝任感”，進而可以逐步培養孩子的自信心，信心是搞好學習的前提。

②重視錯題

“錯題本”是進步神器，學霸必推！

考試考的主要是“會不會”和“快不快”。

如果你讓自己“會”的題目越來越多，那麼，你的成績必然會逐步提升，而這其中的關鍵就是“把 錯的 變成 對的 ”。

所以，重視錯題是關鍵。可以直接把平時做過的習題和試卷分門別類整理出來，把其中的錯題再“刷”一遍，如果還有錯的，上“錯題本”，過程中要重視“錯因分析”和“定期複習”，否則“錯題本”就起不到相應的作用。

具體可以看一下我在頭條裡的一篇圖文文章，裡面有“錯題範本”。

③調整學習方法

方法不對，努力白費。

學習方法裡涉及很多細節，具體可以看一下我頭條裡的內容，裡面有比較系統全面的分享，在此不再冗述。

天賦是少數人的，套路是所有人的。

希望能幫助到您。

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教練講高效學習

當然是對的。

先糾正一個誤區，孩子成績差就在寒假各種補習，這種做法對嗎？不一定對！這種做法就像看見牆壁破了個洞，就立馬找東西補起來，但是沒有思考：這個洞是怎麼破的？

回到問題中，家長有跟孩子好好交流嗎？他成績差，是因為智商不夠接受知識嗎？是因為上課不認真？是因為沉迷遊戲嗎？是因為討厭老師嗎？是因為談戀愛了嗎？

這些原因都是很常見的！根據他們的性質，大致分成幾類：（1）自己學習態度不端正，不愛學習；（2）被環境刺激影響，耽誤了學習時間，比如玩遊戲、討厭老師、談戀愛等等；（3）孩子自己很有學習熱情，智力硬傷，就是學不會。

就這幾種情況而言，只有第三種需要也可以高強度補習。第一種情況中，首要任務是端正孩子的學習態度（具體方法太多，可以評論區交流），樹立學習目標。

第二種情況就需要家長和學校之間相互瞭解，及時排除不利因素，就拿沉迷打遊戲舉例，家長加強監督，合理分配學習和玩耍的時間，補習可以有但不需要高強度，確實會打擊學習積極性。

大鵝有話說

您好，很榮幸能夠回答這個問題，希望有所幫助。

孩子厭學跟是否報補習班，是否上網課沒有任何關係。一個孩子厭學是因為他的學習態度和學習興趣存在問題。

厭學不是我們單純理解的不想學習，厭學其實是一種學習的狀態，個人理解包括簡單的題目不想做，難得題目也不想做，沒有耐心。

我不知道您家孩子多大年紀，幾年級，所以也不能完全判斷是否真的是存在問題。如果年紀小，低年級，那麼寒假期間可以適當的報一些以培養學習興趣為主的課程，同時，課程不需要太難。如果太難，孩子會有挫敗感，就失去了學習的興趣。也不需要太簡單，如果太簡單，孩子會失去耐心，那就真的是厭學了。

如果孩子是初高中學生，那真的是有必要像這樣加大課程量，因為中考和高考迫在眉睫。利用寒假期間查漏補缺，或者預習下學期即將學習的內容，總比在家裡浪費時間強多了，不管能夠學多少，孩子能夠每天堅持，也是在培養一份耐心。

關鍵字: 家長 不完美媽媽 孩子