個人日記，往往是私人生活、思想的記錄。那麼班主任讓全班同學記班內日記行不行？我開始當班主任時，就萌發了這樣的想法。試一試，看效果如何。於是我準備了一本較好的的日記本，並在扉頁上寫了幾行小序：“同學們，這本日記本作為我們（8）班的班內日記，由全班同學輪流來記，希望大家認真地記下我們每天發生的各種事情，以及你自己的真實感受，讓它成為我們這個班集體發展成長的忠實見證。”然後我規定了一個順序由全班同學每人記一天。不料想，一學期結束，班內日記寫滿了一大本，於是又有了第二集，第三集，第四集、、、、、、。多年來，我當班主任，讓學生記的班內日記已有十幾本。總結一下讓學生輪流寫班內日記的體會，深感這種方式好處甚多。
一、便於班主任準確掌握班內情況
班主任能否及時地掌握班內的真實情況，準確地瞭解學生的思想要求，這是能否做好班級工作的首要前提。而受時間和各種條件的限制，任何一個班主任也不可能每時鎂刻都泡在班內學生中。通過學生或班幹部瞭解，固然是掌握班內情況的重要方式，但也並非完美無缺，尤其是高中生，教之初中學生思想封閉性更大，直接向班主任反映情況更困難一些。而班內日記，作為班主任瞭解、掌握班內情況的一種手段，是非常方便、有效的。因為每一篇班內日記，都是當天班內情況的真實記錄，如果當天班內的課堂情況、作業、紀律、衛生、好人好事、各種問題等等，凡是當天班內發生的各種重要事情，全在班內日記上有記載。這樣，班主任經常翻看班內日記，便可及時瞭解班內的各種情況，從而為做好本班工作提供了良好條件。
二、便於增強學生的班集體榮譽感
使每個學生都具有高度的集體榮譽感，上班主任的重要職責，也是班主任做好班級工作的重要條件。很難設想，學生沒有高度的集體榮譽感而班主任能把班級工作搞得很好，當然，班主任加強學生半集體榮譽感的措施是多方面的，而班內日記也是加強學生班集體榮譽感的重要方式。班內日記，除極力著班內每天繁盛的各種情況，還抒寫著每個日記寫作者對當天班內情況的議論、感受。他們或為本班得到一點榮譽而欣喜若狂；或為本班一週沒能拿上學校的紀律、衛生流動紅旗而懊喪不已。他們或對本班工作提出建議，或對班內的壞現象提出批評，翻閱每一篇班內日記，都可看到全班同學與班集體共榮辱的火熱的心。某些事情，在同學們的日常生活中，也許不已為然，而一旦寫入班內日記，黑字落在白紙上，就格外引起大家注意。平時，很多同學經常翻看班內日記，對於好人好事，大家爭相頌揚、讚賞，對於壞事壞現象，或批評、或建議，共為班級工作獻計獻策。粽子，班內日記對於增強學生的班集體榮譽感，起著重要的促進作用。
三、便於同學之間相互瞭解、互相促進
學校教育，目前仍普遍實行班集體教育的形式，在這種教育形式實施的過程中，個體之間的相互瞭解，相互促進，對於完成整體的教育目標是非常重要的。班內日記由全班同學輪流來寫，每個同學除了記述當天班內的情況外，還發表著自己對班內情況的評論、建議，也抒發著自己對人生、社會的看法。後來在每篇日記之後，同學們都精心選錄一條人生格言，以求與大家共勉。班內日記在流傳過程中，不管傳到水的手中，誰都會把先前每個同學寫的日記看上一遍，這樣，客觀上每位同學既瞭解了班內情況，又增強了與她人的相互瞭解，相互促進，因此，班內日記成了促進全班同學相互瞭解的媒介，成了促進全班同學共同進步的動力。
四、便於提高學生的觀察思考能力
班內日記由全班同學輪流來記，輪到該記的同學，就必須要認真地觀察班內的種種情況，並進行一定的思考分析。有的同學平時在日常生活中往往是無心人，對人對事熟視無睹，置若罔聞，由此養成了對生活不觀察無感受的懶惰習慣。要記班內日記，客觀上就迫使學生對身邊得之事要留心觀察，積極思考分析，如此才能寫好當天的班內日記，因此也培養了學生的觀察思考能力。
五、便於提高學生的寫作能力
由於在班內日記中，每位同學既記敘了當天班內的各種情況，又抒寫了他們對各種問題的看法、感受，所以，記班內日記，也在一定程度上鍛鍊了學生的寫作能力。每當輪到自己寫班內日記時，每個同學都仔細觀察，精心構思，認真書寫。或詳細敘事，或深沉議論，或強烈抒情，或生動描寫，或簡潔說明，而且每篇日記的前後，通訊們或剪貼，或自畫，都用五顏六色的圖案給予精心裝飾，全班同學把班內日記看作班級的集體財富，盡全心用個人的心血培育它。同時，日記在班內流傳過程中，每個同學都認真翻閱他人所寫篇章，除了思想上受益之外，在語言表達、寫作能力方面，大家也得到有意的提高，起到了相互學習寫作技巧的作用。
六、便於班主任保存資料、積累工作經驗
班內日記，每本自成一集，每集扉頁班主任都寫上鼓勵性的小序。每集日記班主任都妥善保存。數年之後，學生離校在相聚，翻看當年班內日記、回憶原來班學習生活，某年某月某日，往事清清楚楚，歷歷在目。更為重要者，班內日記對於班主任保存本班學生各方面的情況資料，是非常重要的，它有利於班主任積累工作經驗，根據學生的反饋信息，有效地提高工作效率，從而使班主任工作做得更好。幾年來的工作實踐，個人深感班內日記這種形式好處甚多。現在本校各班都建起了班內日記或團內日記等，在班主任工作和團的工作中收到了很好的效果。當然，班主任對於學生記班內日記，不能放任自流，而要經常知道，頂事小結，使之不斷完善，唯此才能真正發揮班內日記一舉數得的效應，切實起到班主任助手的作用。
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