笨笨DE天使
要讓孩子學會寫字，需要做好以下幾點：
一、要端正孩子的思想
孩子注意力不集中，在寫字過程中看似認真實則馬虎應付。這種心理直接影響了孩子的寫字質量。要想孩子在行動上有所改變，先要讓孩子在思想上轉變過來。
因此我們要先引導孩子正確認識寫好字的重要性，消除他們的輕視心理，讓孩子明白書寫不只是形式，對學習更是有大影響，一個能夠認真寫字的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情，還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
二、端正孩子的寫字姿勢
正確的書寫姿勢是“頭正、身直、腳放平，胸離桌子一拳，眼離本子一尺。”這是寫好字的基本條件。
如果孩子學生寫字時坐姿錯誤，彎腰駝背，身體與桌子的距離一拳都不到，這樣寫出的字能端正嗎？長期以往不僅字不好看，對孩子的發育也是極為不利的。
三、讓孩子掌握正確的握筆姿勢
正確的握筆姿勢是“右手執筆，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，筆桿與紙面約呈現45°角。有些孩子在家長和老師糾正之後，寫著寫著，又會不知不覺變成之前錯誤的握筆姿勢，所以要時時提醒。
四、讓孩子掌握正確的筆順
雖然孩子通過筆順規則的學習，知道了書寫漢字的筆順規則，但很多孩子是嘴巴唸的是一回事，寫出來又是另一回事，如“口”的寫法，有的孩子一筆合成。
五、讓孩子養成提前觀察的習慣
對於一二年級的孩子來說，動筆寫字之前應仔細觀察生字在拼音田字格的佔格位置、分析結構，熟知筆順規則，養成仔細觀察的習慣。
一年級剛開始學寫的都是獨體字，這時我們要指導孩子觀察每一筆畫在田字格中的位置，嚴格按照筆順規則來書寫。
對於左右、上下結構的字，我們應該引導孩子怎樣把字寫端正基礎上寫美觀，如：在指導孩子寫“種、說”這兩個字的時候，先讓學生仔細觀察，知道“種”是左右結構，“禾”在左邊，捺變點，讓位給右邊的“中”字；“說”也是左右結構，書寫時左窄右寬，右邊的“兌”中的點要比左邊的言字旁的點稍低、稍小。
小良言
很高興回答你的這個問題！
現在的小學課本里，漢字有兩種，一種是一類字，只要求認識，會讀出來即可；二類字是需要能寫會讀，並且理解。
二類字比一類字的要求要多一些，並不代表它難度大，恰恰是它符合了學生在目前這個階段的理解能力認知能力，這些是現在他們會通過學習掌握的。
隨著年齡的增大，理解能力加強，之前是一類字的，也會慢慢轉化成二類字。
孩子的語文課本後面就有這兩表，識字表，寫字表。我們在翻看課本的時候，也會發現課文下有標註。
課本中有些字孩子只能通過拼音來讀，這些字難度較大，不看拼音未必能讀得出來，更不要說寫出來了。
所以你首先要弄清楚，孩子所認識的字，會不會是一類字，超出了他的理解能力範圍？
如果是同一個字孩子認字和閱讀並沒什麼大問題，書寫有問題，那可以考慮以下原因：
認字和寫字涉及的是兩種不同的大腦心理功能，認字可以根據閱讀材料如文章提供的線索，讓人們理解字意和字形，不需要很充分的記憶就可以了，所以識字對記憶的要求並不高。
孩子們以前還沒學過的字，有時在閱讀中出現，他們也會根據上下文的意思，根據語境把這個字給猜測出來。
而寫字則要求對字和詞有一個從無到有的生成過程，是一個回憶和追憶的過程，這個過程需要大腦所做的事情較多。
它要把儲存這個字的記憶調出來，這要求孩子必須把字形和字音記憶得很熟練，儲存在庫裡。
它所涉及的心理能力更多一些，尤其是對視覺形象的保持和貯存能力要求更高，因而更為困難也是自然的。
然後還需要手把它輸出，大腦需要發出動作指令，需要動作協調。
學習方法能力分為聽說讀寫記，每個孩子由於自身腦力發育的不同，對這幾個方面的學習過程以及學習結果也是各不相同，有人聽力好，有人表達流利，有人閱讀厲害，有人書寫工整，有人記憶超群，這也反映出來，每個孩子大腦內部皮質層活動各不相同。
孩子的寫字困難有可能是由於視覺記憶不良，看過或讀過的材料和文字不能在記憶中保持很長時間。
也有孩子在看第一眼這個字的時候，沒有將這個字的意象，形狀構造記在腦海裡面。
我女兒寫字的時候，也犯過這種錯誤，聽寫經常把字寫錯。
在三年級下半學期，我發現她寫得字比著以前的字，小了很多。
後來我每次聽寫都刻意強調讓她把字寫大，這是有原因的。
古代的人常常練習毛筆字，我們看到古人的書寫中，錯別字很少。這是因為在用毛筆書寫的過程中將字放大，字的構造，筆畫，形狀等等，就會一目瞭然，在人的腦海中形成的印象也比較深刻。所以這種情況下比較不容易出錯。
這種方法也適合孩子，他們剛開始學習寫字，把字寫得大一點，有助於他們把每個筆畫都搞清楚。
我國現階段義務教育已經不特別強調毛筆字，但是我們的鄰國日本，還強制要求學生書寫毛筆字，我想有這方面的原因。
建議孩子書寫過程一定把字寫大一點，有條件可以練習毛筆字。
同時孩子在學習的過程中要多讀加深記憶，多寫強化記憶。認字時讀寫同時進行，做到手腦並用，這樣才能印象更為深刻。
最後我想說，孩子的學習是循序漸進的過程，大腦的發育也會越來越完善，在這個階段多鼓勵孩子，不要總打擊孩子，讓孩子失去自信心。
希望以上能幫到你
和靈隴寶貝一起成長
興趣是學習寫字的開始，學會寫字僅僅是表達的開始。
怎麼才能夠讓孩子對寫字感興趣呢？
故事往往是最有感染力的，通過有趣的故事可以啟發孩子必需練習的第一門功夫，寫字？
學會了可以幹什麼呢？還是通過大量的孩子能夠聽得懂的故事語言去表達，進一步啟發孩子的夢想！
怎麼才可以跟他們一樣厲害呢？
有三步：
第一步，準備，比如認識書桌，本子，筆，墨等
第二步，體驗，可以嘗試著做一些簡單的動作或者筆畫體驗。
第三步，有趣，通過妙趣橫生的語言，讓孩子喜歡上。
第四步，矯正，不良的坐姿和握筆姿勢
第五步，表演和鼓勵
第六步，約定下一次，這樣循環往復，不斷疊加，孩子就會順著故事裡的鏡頭刻苦的練下去。
校長名家
人的學習能力，是一個聽、說、讀、寫的過程。
也就是說，孩子首先要會聽，能聽懂大人的話，然後學會說話，表達自己的情緒情感，可以與人溝通交流，這一個階段的孩子最好學，一天到晚“十萬個為什麼”，遇到問題，一定要打破砂鍋問到底。
這個階段的孩子，家長可以有意識的教孩子學習識一些筆畫簡單的字，因為這個時候的孩子，無論是視覺分辨能力、視覺記憶能力都沒有發育好，寫字常常顛倒，或者多一筆少一畫的。
另外一個，孩子小手肌肉也沒有發育好，寫字會很困難，如果一定要孩子寫字，不說家長的能力如何，能不能正確引導孩子正確的書寫，僅僅孩子也會覺得寫字很難，學習不好玩，而產生厭學心理，因為抗得了槍的人，未必拿得住繡花鞋。
孩子學前，要鼓勵孩子多動手，可以多塗鴉，訓練手指的靈活度，如果孩子願意握筆，就讓孩子畫去，不要限制順其自然就好。
這個階段，讀書、講故事、有興趣的識字、畫畫，寓教於樂，是開發孩子智商情商最好方法。
忠萍媽媽課堂
孩子在沒上小學之前不建議讓孩子寫字。小學之前，孩子識字量越多越好，這樣孩子的閱讀量就能上，久而久之他就能通過閱讀量提高自己的理解能力。太早讓孩子寫字，筆順的順序孩子就隨意寫，就形成的一定的習慣，孩子改正起來就難了，在孩子上小學一年級的時候，老師重點就是講自己的結構和筆畫順序。而且太早讓孩子寫字對孩子手指發育也不好。
小王子駕到
你好！你已經是一個比較優秀的父母了，我也是兩個孩子的父親，教育是孩子媽媽在管，我老婆說我是紙上談兵的人，我觀察到兩點分享給你！
1.養成習慣，每天認真寫完老師佈置的生字寫好就很不錯了，另外佈置他寫字，他是不願意的，因為你還會加量！[流淚][流淚][流淚]
2.週末可以去實體店或網上練習寫字，只有興趣才會願意去寫，好的誇獎，差的鼓勵！
3.寫字每天1-2個，求寫好，不求多，不求快，不求量！
希望對你有幫助吧！
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深漂老貓成哥
怎樣讓識字的孩子會寫字？會寫字同寫好字是兩回事。怎樣讓識字的孩子會寫字，首先要有一個好的環境，好的的氛圍，家長又要以身作則，你寫，他才寫。才能激發孩子的興趣，如果你要他寫好字，買些字帖練字，要多寫。功夫是時間磨練出來的。只要有恆心，有什麼不可以呢！
英姐20233474
要想讓孩子學會寫字，並且喜歡寫字，這裡面可是大有學問的，首先必須，要為孩子創造一個寫字的優雅環境
作為家長，應該是以身傳教，自己也要喜歡寫字，讓自己成為孩子心目中的楷模，建立一個學習型的家庭，在這樣的家庭氛圍中，孩子一定能夠得到藝術的薰陶，提高他對藝術的認知度，並且認識到寫字可以獲得家長以及社會的褒獎，那麼孩子就會有學習的動力了
我建議的是經常帶著孩子學習一些書法作品，參加一些文學的沙龍，給孩子創造一個先天的藝術環境，這樣孩子在接觸社會的耳聞目染中，潛移默化的就有了藝術的細胞，在家長的循循誘導下，讓著藝術的細胞不斷的分裂增殖，就完全可以達到讓孩子喜歡寫字的目的了
巫山短笛
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爭取生活記
從直，橫，豎，撇，捺，鉤教起，先把這些最基本的練好，然後再練描紅，描紅要練相當長時間，並十分注意框架結構，再後才練貼，照著寫。認真練楷書，不要練行書草書，否則娃娃會亂寫。
