1. 真心誠意的溝通

青春期學生的心理是比較脆弱的，在談話過程中，教師不可使用過重的言語或過分的行為。教師的態度應該是溫和的，要發自內心地理解學生的戀師行為，主動與其溝通。溝通時，可以分一下幾個階段進行：

第一階段，與學生聯絡感情，取得學生的信任，讓學生感覺到他的行為得到了理解，從而能對教師敞開心扉，以便進行進一步的談話。

第二個階段，可以讓學生說說為什麼會喜歡老師，或是為什麼認為老師很好，以瞭解學生產生戀師現象的原因。並通過比較，讓學生感受到在自己的身邊關心愛護自己的人還有很多，自己喜歡的人也有很多。

第三個階段，瞭解學生對“愛情”的認識，通過對話讓學生了解到，愛一個人不僅僅只是喜歡那麼簡單，還需要承擔責任，而在他們這個年齡階段時不可能做到的。他們與那些同齡人就像是乘坐在同ui班次的乘客，不停地向目標前進，如果因為貪戀路上的風景甚至是“水月鏡花”而提早下車，那麼他們只能等下一班車，這樣他將永遠比別人晚一步到達目的地，甚至有可能再也達不了目的地。讓他們認識到，人在每個階段都有必須完成的任務，而現在的任務就是學習。

2. 培養學生廣泛的興趣

對部分學生來說，產生戀師現象可能使因為平時生活比較閉塞、比較單調。教師可以引導他們多培養自己的興趣，充實生活，從而讓他們將注意力轉移到有意義的事情上去，並從中獲得樂趣。學生具有衝動性，他們的熱情通常都只有“三分鐘”，如果教師能根據學生的不同情況，多培養他們各方面的興趣，放他們的生活充滿樂趣時，可能很快就會遺忘對教師的那份不同尋常的感情。

3. 鼓勵學生多交朋友

由於學生看問題存在片面性、盲目性，因而容易鑽牛角尖，非得把教師對他們的關心看成是不一般的感情，從而對教師產生非常的“愛慕之情”，還覺得在這個世界上只有教師對他們是最好的。針對這種情況，教師要儘量引導學生多交朋友，讓他們對周圍的人都能敞開心扉，用真心對待身邊的每一個人。對那些不善於言辭的學生，開始時可以建議他們交一些筆友，引導他們多與父母溝通，學著把發生在自己身邊的人和事講給父母聽。因為，你怎樣對待他人，他人就會怎樣對待你。慢慢地他們會發現，身邊有很多關心自己、喜歡自己的朋友。況且，同齡人之間往往又更多的話題，他們有可能會漸漸覺得與同齡人交朋友可以更開心，獲得更多的益處。還會認識到其實老師對自己的好，並不是很特殊，只是一種長輩對晚輩的愛護而已。總之，多交朋友既可能讓學生變得開朗，又可以使他們的生活變得豐富多彩。

4. 幫助學生學會獨立

教師可以通過幫助學生獨立來解決這個問題。首先，要讓學生學會自己的事情自己做。包括學習和生活各個方面。可能學生無法一下子做到所有的事情都由自己處理，教師額可以根據學生的具體情況，幫助他們定出階段性的目標。其次，與家長聯繫，獲得家長的配合，讓學生漸漸學會情感上的獨立。

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學生喜歡老師，這個事要具體問題具體分析，如果是小學生和中學生喜歡老師，多是出於對師長的喜愛和崇拜，老師以師長的身份維護好這份單純的感情即可。如果是高中生喜歡老師，這就得看是哪種情況了，如果學生的喜愛不單純，老師就要注意分寸，既保持適當的距離，又不要影響孩子學習。把學生的注意力引導到學習中來！

lyl千江月

學生喜歡老師，在現在的學校比較常見！至於老師應該怎麼應對，關鍵看年齡差距和學生的階段！比如高中及以下，學生喜歡老師，主要是因為這個年齡段的崇拜知識，崇拜明星所致！所以，老師要理智的多指導學生看一些書籍，但一定拒絕近距離接觸和單獨接觸，一旦老師也失去理智，事故就來了。如果是大學階段，如果雙方都成年，都是單身，談談戀愛也無妨！但如果老師已經有家室，那就要拒絕近距離接觸，說話、做事都要注意，以防學生誤會。所以，對師生戀一般都要禁止，主要是學生的不成熟，一旦發生事故，老師有不可推卸的責任。