人生如夢ZjXT1314
以前老師社會地位高，是真的高，收入也算不錯，社會誘惑也少，也屬於有知識有文化的人，比很多家長更有學識，家長無條件信任。
現在老師受到的誘惑太多，想要的更多，知識和道德水平並沒有提高太多。就拿我初高中同學來說，現在有幾個當老師的，都是當時班裡的學渣，還有一部分性格顯然有問題的，她們如果沒有很大改變，我也會擔心她們是否有能力教我的孩子。
你我的烏昌故事
以前我那農村小學有一位年老的老師，那時我讀二年級，他老人家教我們班數學，我們班的男生都怕他，依然記得一次夏天中午我和我們班上的男同學有七八個一起到河裡游泳，玩的忘記去上課，結果被他老人家抓到了，我們都罰站，然後申出雙手被他老人家拿尺子打，那是一點都不留情啊！很疼！最可怕的是第二天要應他老人家要求要家長帶去上學，去到學校裡，家長們都很尊敬他老人家，並不會怪罪他老人家打過我們，而且家長們就罵我們，是我們給他老人家添麻煩了，要給他老人家道歉，幸好他老人家開金口說，小屁孩們以後要注意不準再發生這種事情，下次再發生就打屁股，你們的爸爸都是我教的，他們都是我的學生，你們的爸爸都是我打著長大的，打你們小屁孩我有資格打，後來我們班的同學都沒叫他老師，我們都改口叫他老人家師公，他去世時村裡百分之八十的人都去送終，他在我們那村教了四十年書，教育了一代又一代，很值得尊敬的師公，以前有這樣的師公教，被他打了就打了，哪裡還敢跟家長說，求師公別說給家長聽就萬事大吉了，難道你還想被家長知道了又被家長打一頓。
眯一眯眼
教育觀念的變化！
我始終認為，嚴師是出高徒的，嚴厲的教師大概率是可以教出優秀的學生的。
說說我自己的例子吧！
小學三年級前，我的學習成績不好，經常因為語文背書被罰站，留學校；數學經常因為考試差，拖後腿，被喊家長。印象最深刻的是學算盤，我怎麼學都不會，貪玩，經常跑外婆家躲著父母。成績自然倒數。
那時，班主任是位剛畢業的女教師，非常嚴厲。揪眼皮，打手心，拉耳朵，我是沒少捱過。每次背書，教室裡都要站著一大片背不熟的，我自然也在其中。我是既害怕，又逃避。可是，越擔心越會發生，無一倖免。
為了不被處罰，不被喊家長，我開始認真學習。當時的想法很簡單，不要總是被盯著。久而久之，我的學習成績開始提升了。到了四年級，又遇到一位嚴厲的班主任，數學開始突飛猛進到九十多分。
自此，我開始成為“別人家的孩子”。
秋天的胡楊
個人看法都不一樣吧！我家孩子回來說老師打他手心，我就問一下為什麼打的，他自己說上課找同學說話！我就和孩子說那是你做錯了，你上課找同學說話自己學不好還影響了別的同學，老師打你手心是你做錯了，而且媽媽相信你肯定不是第一次上課找同學說話吧！孩子馬上就反應過來了！後來的學期中也有被罰站罰搞衛生什麼的，孩子回家沒抱怨，都是笑嘻嘻的告訴我挨罰了！孩子嘛犯錯受罰難免的！重點是要讓孩子知道他受罰是因為犯錯了，做人犯錯受罰是必然的，所以做事之前想想是否該做能做！
小妤妤寶貝兒
我小時候上學，就屬於經常被揍的那一類
以前小時候抗揍，記得6年紀的數學老師，會氣功，在我們那一帶用氣功給人治病，都小有名氣，依稀還記得數學老師姓章。
張雪峰有個關於樹學的段子：這數學吧，差的是真差，老師咋講都不會，但有些怪物，老師不講他都會，老師不會的他也會，數學總有那麼幾個人能考滿分。我就屬於那咋講都不會的那一類。
章老師，那揍人的功夫，至今都還記得。後來想想，也沒什麼恨之類的。那個時候的老師也比較純粹，都是為了能教好自己的學生，很少會參雜其他。
父母忙於生計，根本無暇顧及，我在學校被揍的事情。當時本身也非常調皮，爬樹、下河家常便飯，身上也都是傷，回家有時候也會被揍。
那個時候沒有電腦、手機，但是能玩的東西太多，學習壓力也沒現在的小孩這麼大，學到知識，平安長大，就是父母的願望了。
矛盾——老師的負面新聞不斷，學生的負面新聞也時有發生
孩子是每一個家庭的心頭肉，父母自己都不忍心打，怎麼能允許老師去打。
學生的成績成為評判老師水平高低的時候，本就失去了教育最初的意義。這種失衡的關係之下，學生、家長、老師肯定會產生一定的矛盾。
未成年人，受法律的保護，本就屬於弱勢群體，關注度越來越高，老師打學生那還站得住腳。
孩子不好教，老師不好當。老師與學生之間的問題，會越來越被重視。
西北小Q
我說兩句《為啥我們小時候挨老師打…》？前邊有這麼多朋友談了小時候挨老師體罰的故事，都理解老師的體罰心情。我不贊同老師體罰學生，我從事教育四十餘年，從小學當老師一到中學當校長，什麼樣淘氣的學生我都見過。我懲罰過他們站，檢討，批評，從不動手。記得1972年，教育回潮，我從政府工作又調回小學擔任校長。小學校後邊是一個橡膠廠，院裡存放許.多收到的舊膠鞋，孩子們偷摸進去偷鞋底子出來到廢品站去賣，換錢買零嘴吃。老師把七，八個學生送到我辦公室，中午了，學生進來，都像孕婦似的，都大肚子，鼓鼓的。我一看，並不生氣，反而笑了！我問學生，給我送什麼禮物了？拿出來我收下。快洗洗手，坐下，給老師講講從哪弄來的，…我看他們都怕了，不敢說，我很心疼，小孩子，怕了，就行了，我並沒懲罰他們，只是要求他們每人寫一檢討書，再不去偷了。
我學過蘇聯凱洛夫教育心理學，兒童心理特點普遍好動，好奇，貪吃，貪玩，不愛學習。需要老師教育，引導。隨著年齡增長，知識增長，道理也會懂的多。我一直把淘氣孩子當小朋友，經常和他們玩，打蘭球，乒乓球，……。後來到中學當校長，哪些淘氣的學生，到中學可尊敬我了。
為什麼稱:“教師是園丁"“人類靈魂的工程師"。老師是塑造人靈魂的，人真正懂事，從小學，初中，高中到大學。十幾年成長的。老師不能拔苗助長，要灌水，給養料，除草助長。這是我的教育理念。僅供所有教師討論參考。
李正生
我姑姑回憶她高考時候，晚上遇到停電，老師就拿著蠟燭在前面講題，是真誠無私的，沒有補課費，姑姑講述時仍是滿眼感動！ 現在都留課後班花錢聽，調個座位幾萬。送老師的都是房子和車子直接過戶（沒聽過？那你肯定是縣城農民）。 心中位置不一樣，結果當然不一樣。
蜘蛛俠吉林
歸根結底，時代不同，生活富裕，獨生子女，老一輩和這一輩家長受的苦不想讓下一代再受苦，所以現在的孩子都成了寶，擱以前，生活不富裕，吃穿都成問題，都是地裡刨食，沒時間管孩子，家裡人口多，也管不過來，只能送到學校，讓老師管教，老師負其責，教育引導，我記得那時喜報上，寫的最多的是請老師嚴加管教
猴兒日記
打得？打不得？？
兒時淘氣，曾飽嘗老師或者教鞭或者巴掌的滋味，卻從未敢向父母報告過捱打的經歷。“紙裡”往往”包不住火”。父母一旦知曉，撲面而來的會是比老師打有過之而無不及的繼續。
曾經不解。家長為什麼與老師“同流合汙”，不愛戴自己親生的兒子？
隨著年齡的漸漸長大，似乎懂得了父母的心。
一、我們小時候打得：
我們小時候被打，家長幫老師，源於父母的理念、貧困的家境和當時的社會風氣：
1、沒有規矩不成方圓
不知城市，那年代農村沒有什麼幼兒園，我們是七八歲光景直接被父親領進小學的。情景歷歷在目，父親緊緊握住老師的手，期待滿滿的祈求老師“這小子野慣了。不聽話您狠揍……”！再後來，母親見到老師，也曾經同樣多次感激老師對兒子的揍並“鼓勵”老師繼續。
我本是地地道道的親生兒子，父母為什麼任由老師“痛苦”兒子稚嫩的軀體？
隨著年齡的漸漸增長，漸漸明白了父母的理念：他們堅定地認為：嚴是愛，寬是害，不教不管會變壞。他們堅定地認為：沒有規矩不能成方圓。
不僅僅我的父母，那時候的父母大都這樣想。所以，孩子被打，家長心甘情願幫老師。
2、溫飽困擾，父母對老師極端期待
我們兒時，一家人終年在地瓜乾子的王國裡左衝右突，胃裡不乏澱粉，腸中缺少脂肪。能經常喝上玉米粥，曾經是我們兄妹五個的最大奢望。父母終年為一家人的溫飽奔波，無暇顧及孩子成長，將更多的期待寄託在了老師身上。堅定地認為只有打，才能為他們規矩出懂事、上進、更有希望的孩子。
於是，孩子被打，家長幫老師成為常態。
3、社會風氣，推動了我們小時候的捱打
遙想當年，似乎所有家長對老師打孩子都予以支持和讚賞。都認為這是教育的必然，是孩子成長的必經，是好老師的負責，是好家長的合理期待。家長如此，社會亦如此。沒聽說過哪位老師因為打學生受到上級處分。
整個社會，洋溢著對孩子該管則管、該打則打，嚴師出高徒，棍棒出孝子的輿論氛圍。家長幫老師順理成章。
二、現在的孩子打不得：
時過境遷。現在學生捱打，再也找不到當時的“輝煌”
1、物以稀變“貴”
我們小時候，大都兄妹三五個。養起來誰家都難以精細，尤其對男孩子的養育。滄海桑田，時過境遷。如今絕大多數家庭一個孩子，爺爺奶奶、姥爺姥姥、爸爸媽媽……月亮圍著太陽轉。放在頭上怕飛了，含在嘴裡怕化了。孩子“進化成了”不能碰的“溫室花草”，“進化”成了不能惹的“天之驕子”。
現在的孩子，一旦“金貴”的軀體被老師冒犯，老師自然而然被口誅筆伐，全力聲討。
2、恃寵而變“驕”
我們小時候被粗放“飼養”，皮糙肉厚，捱打習以為常，只當接受了一次大力的“沐浴”且不敢聲張；而今的孩子，哪怕螞蟻踢了一腳，往往也會如外敵入侵大呼小叫，家長則往往不吝辛勞，全力追尋螞蟻行蹤，必欲除之而後快。於是孩子進一步嬌貴，漸漸演變成不能摸屁股的“老虎”。
一旦孩子捱打，老師豈能不被口誅筆伐，全力聲討？
3、信任危機
我們小時候，老師們甘於清貧，一門心思“傳道授業解惑”。家長、社會對老師敬若神明。把老師當作智慧的化身，拯救孩子的“天使”。即便老師失手對孩子打得過了，也往好的方面想。
而今，不知是社會風氣玷汙了部分老師還是部分老師玷汙了社會風氣，一些老師變著法有償補課、明示暗示家長送禮、身在課堂身在“錢”、工作時間堂而皇之遊走街市幫襯家庭生意……。
於是，家長一般對老師的舉手投足持懷疑態度，往往去過度審視。
孩子一旦被打，家長也便有了口誅筆伐，全力聲討，發洩不滿的窗口。
應該說明的是：儘管愛心、耐心、責任心是教師應有的品質。但對過分且屢次出格的學生，在適宜場合（保護自尊），把握適宜部位和適宜輕重的簡單“打”一下，不能算是大逆不道。
“公說公有理，婆說婆有理”！
學生，打得？打不得？？
老張學聊
啥原因？以前子女就是子女，基本上出來沒啥啃老的，都能獨扛一面的人，那時候的老師就是老師值得尊重的人！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！真實寫照 ，老師不會因為了紅包想盡一切手段，也不勢利眼，孩子失學他們比誰都急，以前我看見我的老師經常去給病了的學生家裡補課，現在的老師可能嗎！……現在的孩子基本是祖宗，吃好的，穿好的，感恩的心沒有的，一切都是應該的，最後不少啃老族也是肯定的！誰的錯？家長自己錯，沒有原則的寵愛，實際就是把孩子往一條路上送……最後自己老了，孩子無用，習慣你們的寵愛，你們還得負責孫子輩的事，不死不罷休，自己害自己！！！？？鷹的蛻變大家可以去看看，也許對大家有提示……現在的老師委屈，咋不委屈，他們也是不能吃虧吃苦的主，嘴上說一套私下做一套，要是你是一個特別好負責任的好老師，孩子們會不聽？家長裡面有混蛋，其他家長也會保護你，法律也會保護你！不是所有家長都是眼瞎！這社會上很多事情都是一個大圓圈一樣，你傳遞的好，下面也是好，你傳惡下面肯定惡……有句話禍福無門惟人自召！說得真好，一切都是自己造成的……好好想想吧！
