這是【軟實力英語】的第823篇原創文章。
自然拼讀是英語聽說和閱讀之間的橋樑，用專業術語說，就是將聽力詞彙轉化為閱讀詞彙。
但是，自然拼讀不是萬能的，自然拼讀規則有許多例外，而且不能確定單詞的重音。要想解決這些問題，下面三個方法必須結合使用。
01
sight words
因為兒童英文讀物的詞彙量有限，大部分屬於高頻詞彙，於是有人將那些不符合自然拼讀規則的高頻詞彙進行了單獨整理，稱之為sight words，即視覺詞。所謂的視覺詞，就是通過整體識記單詞，而不是單詞的分割和合成。
在這方面做的比較有名的有Dolch 教授的 220 Dolch Sight Words，以及Fry 教授的1000 Fry Sight Words。例如：the, to, and, he, a, I, you等，在英文繪本里和日常生活口語中出現頻率非常高。
在國外，sight words通常是按照幼兒園、一年級、二年級等進行分類，然後老師再分配到每週學多少個，來安排每週的訓練任務。
有的人可能會覺得，一週學幾個單詞，是不是太少了？在中國部分小學，有的老師一天就要求孩子背誦10+個英語單詞，通常是每個單詞抄寫幾十遍。而國外的詞彙訓練，都有許多卡通圖片，通過遊戲的形式，幫助孩子記住單詞的拼寫和意思。
對於兒童來說，記單詞不在於單次記憶的數量，而在於孩子是在遊戲中沒有壓力的積累過程。其實，最好的視覺詞彙積累方法，就是TPR（全身反應）親子互動。父母說英語，孩子做動作。因為是在日常生活中每天使用，孩子不需要死記硬背，只要將聲音和肢體動作結合起來，自然而然就記住了。
02
國際音標
正是因為自然拼讀所涵蓋的有規律性的規則比較有限，在孩子上了小學高段或初中之後，還是需要依靠國際音標來輔助單詞發音，特別是從未聽說過的生詞。
因為每個中國小朋友都要學漢語拼音，而漢語拼音與國際音標有許多相似之處，學會了漢語拼音，再學國際音標，相對來說比較容易一些。
隨著孩子閱讀量的逐漸增加和詞彙量的不斷擴大，會遇到越來越多的不符合自然拼讀規則的單詞，如果仍然按照自然拼讀規則去讀，就會出現發音錯誤的情況。這時候，就需要經常藉助國際音標來糾正發音，特別是單詞的重音。
學會國際音標的最大好處，就是遇到每一個單詞，都能夠清晰準確地發音。這就跟我們的新華字典一樣，遇到任何不認識的生字，只要查一下字典，就能知道漢字的發音和意思。
當然，在閱讀的過程中，如果每次遇到不認識的單詞，都去查詞典，就比較麻煩，又耽誤時間，影響閱讀體驗。
相比之下，自然拼讀法則可以根據單詞的詞形分割，然後按照音節進行發音，如此一來，就提高了閱讀速度。
雖然會有不準確的地方，但是可以藉助語境，進行自我糾正。例如：I find a dog. 根據自然拼讀規則，find的發音應該是/find/, 而不是/faind/，但是，孩子可以根據上下文語境，糾正自己的發音。
所以，在閱讀的時候，可以將自然拼讀和國際音標結合起來，既能提高閱讀速度，又能兼顧發音的準確性。
03
音頻資料
除了TPR親子互動，多利用各種音頻資料，幫助孩子糾正單詞的發音，提高閱讀效率，是一種不錯的自然拼讀訓練的補充方法。
現在許多網絡詞典，都有單詞的音頻。所以，有人說，即使不懂國際音標，也可以藉助網絡詞典的音頻，瞭解單詞的發音。但是，有的時候，即使是反覆聽詞典音頻，也不能聽清個別字母的發音。因此，不能完全依靠網絡詞典。
我們經常說，在學自然拼讀之前，至少先要積累1000+聽力詞彙。而國外的小朋友，通常都是積累了5000--10000左右聽力詞彙之後，才開始接觸自然拼讀訓練的。
如何積累聽力詞彙，苗爸曾經有過專門的分享文章。大體上說，先通過“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”，積累600--1000左右日常生活聽說詞彙。
有了這個基礎，再開始看初級英文動畫片和聽英文繪本故事。這樣的聽力訓練才屬於可理解性輸入。許多孩子沒有進行過TPR教學法的訓練，就天天看英文動畫片，不說對英語聽說毫無意義，至少是事倍功半。
除了繪本音頻和動畫片音頻資料之外，可以點讀的英文圖解詞典也是輔助單詞發音的好方法。大概有一年半時間，苗苗每天堅持跟讀10頁英文圖解詞典，這也屬於整體識詞訓練方法，重複多了，就記住了。
最後，“影子訓練法”也是一種不錯的單詞發音糾正方法。苗苗每天晨讀《新概念英語2》之前，先不看文字，一邊聽音頻，一邊跟讀，然後再邊看文字，邊跟讀音頻。這種訓練的好處，是有利於糾正不熟悉的英語單詞的發音。
我是苗爸，專注於家庭英語啟蒙教育，歡迎關注和轉發。
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