小魷魚不吃魷魚
看自己感興趣的書，或者假裝看，讓大家覺得你看書愛學習就行了，其實網絡可以學到很多東西，上網也是個學習的過程。
美好的七十三
認真預習的習慣，課前預習是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習知識的障礙，提高聽課的效果，還能夠複習，鞏固已學的知識。
最重要的是能夠發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增加獨立性，可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
專心聽課的習慣和及時複習的習慣，快速閱讀是一種高效的學習方法，培養學生直接把視覺器官，感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，結合記憶訓練，提高學習效率。
獨立完成作業的習慣，明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課後複習、知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用。
應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業的時候通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。
總結歸納的習慣，每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系課後必須有小結，對所學的知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。
在浙創業的老丁
人們在成長的道路上:學壞容易學好難,下坡容易上坡難,做壞人容易做好人難。 你現在指導思想受怕苦怕累心理支配著,"怕"字當頭,有時衝動起來也只是三分鐘的熱度,結果是又讓怕苦的情緒佔了上風,自己又總原諒自己,總是一次次的熱度,一次次的降溫。
事後自己也恨自己,為何就不能長久點。 。。。。。 你這個個性也不能全怨你,與你從小受到的薰陶很有關係,你想一時就全改變過來,也是不太現實的,只能從現在開始,給自己認真規劃規劃。
首先是作習時間的規劃,其次是業餘時間對各門功課如何學習的規劃,第三是每週日下午對規劃落實情況的小結。 以上的規劃在定立時不空不花切實可行,也不要定的讓自己無法喘息。 沒有壓力不行,壓力太大也不行。
你努力了就能達到預期的目標證明定立適度,反之亦然。 反正是一口吃不成胖子。只要你能持之以恆的善待時間與青春,相信你的未來不是夢。 相信自己,找回自我,只要下定決心,沒有過不了的火焰山
大寶89346
危機感和自律。一開始興趣什麼都是扯，誰天生愛被管制著。如不愛學習，你將與社會脫節，未來的你只有被蠻力的工作尋找，而往往蠻力的工作薪水又特別低，那麼你的生活將被限制，因為這大社會中，你想去旅行，想禮物🎁送給爸媽；哪怕想著給自己買件像樣的衣服，剪一個像樣的髮型都需要錢。不用蠻力的就是有很強大的家庭背景，李嘉誠或比爾蓋茨一樣的父親，繼承財產，讓你一輩子不受制約。若不是，從小有經商頭腦，還有貴人相助。可是哪有那麼多貴人。伯樂選擇千里馬，也是看有實力的千里馬。學習吧，你別無選擇。另外，自律也很重要，學習本來就是一個自律堅持的過程。在中途人都有惰性，想放棄的本能。例如：手碰到火，立刻會縮回來，怕燙傷，學習也一樣若遇到困難了，自己無法克服，所以會逃避。這時候一定要堅持✊。因為更多的時候這世界上，方法總比困難多，守得雲開見月明，加油💪，你可以的⛽️
幸運杲杲
找到自己的興趣所在。在學習工作過程中，不愛學習是情緒體驗，如何避免負面情緒體驗，其實是有跡可循的。
先記住兩個概念：峰值和終值。
峰值和終值，是由2002諾貝爾獎得主、心理學家丹尼爾·卡尼曼提出的。他發現大家對體驗的記憶由兩個核心因素決定：
第一個是體驗最高峰的時候，無論是正向的最高峰還是負向的最高峰，一定是能記得住的。（峰值）
第二個是結束時的感覺。（終值）
這就是峰終定律（Peak-End Rule）。（轉引自梁寧《產品思維30講》）
講述峰值和終值的概念，為的是分析為什麼學習會給我們帶來不好的心情體驗。
原因是接收不理解的新事物有這樣一個過程：接收信號→獲取內容→產生興趣→進行思考→深入分析→理解內容→學會應用。
整個流程中，正反饋的環節只有兩步：產生興趣和學會應用。結合峰終值理論，這兩個環節必須在峰值和終值時產生，才能擁有好的學習體驗。
因此有個非常好用的學習方法：一般而言，人類持續一個事物的體驗峰值一般在10到20分鐘，那麼學習之前需要有10分鐘時間做情緒鋪墊：即複習需要學習的相關已掌握知識點，複習完畢以後再進入新知識點的學習。這時候是你產生興趣的過程，正好在你的體驗峰值階段。
峰值過去之後，如果未能學會內容，就會迅速進入懊惱、煩躁的體驗中，這時候很多人會放棄學習，使得學習體驗的終值停留在煩躁討厭的情緒之中，所以越來越不愛學習。在這種情況下，建議如果是快學會的內容，不要放棄，堅持一下，堅持到接收知識點完畢的正反饋環節再停下。如果是難啃的硬骨頭，建議也不要停止學習，而是更換一個自己喜歡的內容進行學習。
這樣就能慢慢愛上學習啦。
斯芬克藝術教育
多讀書。書讀的越多，越能感覺自己的不足，就越有緊迫感。緊迫感逼自己需要不停的輸入，假以時日就會養成讀書學習的好習慣。
當然自己的急迫意識也是要有的。“你永遠叫不醒一個裝睡的人”如果你自己覺得學習不如玩遊戲……結果……你品，你細品……
九月的樹
一、 以考試為目標，孩子就可能被填鴨式學習
為了讓孩子在競爭中脫穎而出，家長給他們報了各類特長班、輔導班，於是放學後，孩子們還要繼續進入另一個學習場所，繼續被填鴨式灌輸各類學習「套路」。
二、 優秀的孩子，恰恰玩得更好、學得更好
研究發現，成績好的學生其實往往睡得更多、玩得更多、學得更少。一方面，這反應出好學生本身高效學習的能力；另一方面也暗示了能合理平衡學和玩的孩子，會更加優秀。
興趣是最好的老師，而好奇正是興趣的根源之一。當孩子看到能跳炫酷、複雜舞蹈的機器人時，就會主動提出某種假設，並通過各種方式操作它來檢驗自己的「假設」是否正確。這種玩具、教具本身的獨特性，激發了孩子的好奇心和探索行為，並給孩子提供更多信息和證據來不斷修正自己的假設，讓他們真正學到了新知識！
例如，能自己動起來的機器人，雖然不是動物，卻像是有生命一樣，不僅能跳舞，還能模仿人類做出還原度極高的動作，這正是「玩中學、學中玩」的重要媒介——讓孩子產生好奇，進而願意主動學習。
只有抵制眼前的誘惑，將精力投入到未來的目標中去，才能最大程度地實現自己。這在心理學中被稱為「執行抑制能力」，也就是我們常說的自制力。現在，很多研究發現，總是在玩Pad、看手機或者看電視的小孩，更容易變得缺乏自制力，也更難養成良好的習慣。
讓孩子接觸真實的機器人，既能滿足他們對於影片、動畫中機器人的想象，又能讓他們在現實世界中通過各種感官，瞭解機器人真正的行為特點，從而達到「邊玩邊學」。
「小明，該起床了！」
「小明，該讀書了！」
「小明，該睡覺了！」
這樣的看似言辭重讀的機器人，正是通過手機APP設置了起床、洗漱、閱讀、娛樂、運動、吃飯、睡覺等作息時間的語音提醒，再輔以正面、積極的稱讚等獎勵機制——這樣，它不僅能陪孩子玩，還能幫孩子養成良好的學習生活習慣。
「為什麼天是藍色的？」
「為什麼玩具會動？」
「為什麼我該去睡覺了？」
每個孩子都是天生的「十萬個為什麼」，對一切都充滿了好奇。正是這樣的好奇心，能讓孩子在看似「愚蠢」的問題中不斷學習。如果在讓孩子學習新知識時，使用誇張的語言、生動的案例，比如會跳街舞的仿真機器人，比起只會前後移動的笨拙機器人來說，當然會更令孩子歡呼雀躍。人類在嬰兒時期需要學習的事物太多，因此只會去注意那些表現得超出常規的事物。而這種選擇性注意也逐漸變成了學習的一環。
由此可見，孩子在學習中需要反覆的刺激和探索。不管多麼新奇的玩具，孩子可能都是三分鐘熱度，在弄清玩具固有的玩法和模式後就棄之不顧了。但是，當孩子能自己控制機器人抬左腿、轉圈等，就會獲得極大的成就感。他會多次、反覆嘗試不同命令，觀看機器人到底會怎麼動——表面上這是在帶勁地玩，其實也是在帶勁地學。
三、 寓教於樂的教學，輕鬆潛移默化
寓教於樂能將枯燥的學習變得有趣。這不但能減少厭學情緒，還會因為學生積極的學習態度而提高學習效率。
改變方式有很多種，例如遊戲化改造——既有遊戲的娛樂程度，又能系統地學到知識。
傳統教育系統會把「玩」和「學」分開，學習就是在教室裡上課，玩就是操場上跑跳；寓教於樂的產品設計則是把「玩」放到核心，而把「學」的意義藏在孩子通過遊戲機制努力練習的過程中。
四、 超好玩的智能教育機器人
目前，市面上有沒有能基本滿足上述特點：寓教於樂、激發好奇、不斷帶來驚喜並讓孩子潛移默化地邊玩邊學的教育機器人呢？
教你玩轉大話西遊手遊
我來回答:
第一，不要先入為主的認為自己對學習不感興趣，要注意感覺每一個可能讓自己感興趣的細節。 瞭解自己對哪門課興趣最大，對哪門課興趣最小。仔細想想為什麼會這樣。要擴大自己的活動範圍不只去做自己感興趣的事，而充滿興趣的要去做一切可能做的事情。作為學生，因為個體的認知結構不同，每個人都可能出現對個別課程不感興趣的情況。但為了系統的掌握知識，建立合理的認知結構，我們必須把心裡對一些課程的排斥放下。積極的參與，從心理上親近，以一種好奇眼光看待這些課程。而且，所有的知識都是融會貫通的，你可以以自己感興趣的科目為出發點，將所有的知識體系化，從而培養對其他功課的興趣。
第二，認真是對產生興趣的重要來源。 許多抱怨對學習沒有興趣的人都沒有真正認真的對待學習，其實，認真是和興趣成正比的，你的學習認真了，不僅會取得好成績，還能享受知識本身給你帶來得成就感，成就感和好的成績就會刺激你對學習的興趣，而興趣又會促使你更加認真的去學習，從而取得更好的成績。形成良性循環，互相促進，學習的興趣會越來越濃，甚至到入迷的地步。
第三，尋找積極的情緒體驗 情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗會使人將一種行為進行下去，中學生在學習過程中要調節自己的情感，不要抱著消極的或應付的態度去學習，努力在學習中獲得真正的樂趣和滿足，還可以尋找課本中對自己成長的種種幫助和好處，這些都有利於學習興趣的提高。
第四，科學安排學習時間 一般的說當一個人連續長時間的學習同一內容時，就會感到乏味和疲勞。因此，同學們要勞逸結合。該休息時休息，該學習時學習，而且學習時間安排要科學。文理科交叉、難易交叉，才能效能最大化。
另外，每天在固定的時間學習也是保持學習興趣的方法，習慣在特定時間出現的興奮性和學習密切相關哦。
第五，勤於計劃，總結，知己知彼 對每一個科目內容、自己的程度有一個明確的認識，知道自己在進步可以促進成就感，知道自己離目標已經很近可以激發出興奮和激情。
水電基礎知識
怎樣變成一個愛學習的人？
這個問題其實一直是老師們研究的大問題。
要回答這樣的問題，難度太大。我只能從淺層次上談談我自己的意見。
1.找到自己的興趣點。每個人都有自己的愛好興趣，從把自己的愛好興趣培養的更專業這方面的需求出發，內心深處意識到學習必要和迫切性，推動自己去學習。
2.從學習中獲得成功的體驗。學習能帶來很大的樂趣，甚至是幸福感，這是學習的動力。從學習中獲得成功的喜悅感幸福感，愛上學習。這種幸福感的獲得是一個長期堅持的過程，中間也許會出現瓶頸，出現反覆，只要咬牙堅持過去才是勝利。
3.學會反思。反思是讓一個人不斷學習從而獲得進步的非常重要的途徑。古人說，一日三省，在反思中找到樂趣，在反思中發現不足，從而去學習，彌補，讓自己的優勢更突出。
4.制定學習目標並堅持。制定更為合理的學習目標，讓知識更加系統化。從而感覺到自己的進步。有了進步收穫，才能更有學習的動力，愛上學習。
辦公自動化E課堂
愛，指的是一種感情上的深刻依戀。
在愛裡面，你會幸福，會付出，會沉迷；在愛裡面，你會忘記時間，會捨生忘死，會刻骨銘心。在愛裡面，你不會孤獨。
愛一個人如此。愛一件事物也是如此，當然也包括學習這件事。
大多數人一生中會遇見很多人，但愛上一個人卻很難很難，如果發生了，則是幸運的。
學習也是如此。大多數人一生中會有很多東西可供去學習，但真正愛上學某一樣東西，卻很難很難。如果發現了這樣一件事物，這個人也一樣是幸運的。
怎樣變成一個愛學習的人？這個問題就如同，怎樣變得去愛上一個人。如果你不愛他/她，怎樣努力都無法變得愛上他/她。
當我們不愛的時候就是不愛，我們無法否認內心的感覺，就算嘴上否認心裡否認，情緒上行動上思維上潛意識裡也依然無法否認。我們必須承認，強求的愛在本質上是與本我自相矛盾的。
但一旦當我們愛上，我們也無法拒絕這種感覺。而且，這是一種奇妙且珍貴的感覺，這是我們自己內在最幽深隱晦的部分在經歷了無限長久的封存之後，第一次與外在世界完成了深刻的溝通與深度的默契。可千萬別浪費了這個時刻。
愛一個人如此。愛上是一種事物的學習也是如此。在所愛的事物中探索，你不會感到孤獨。你會廢寢忘食，樂此不疲。
我們無法變成一個愛學習的人。但我們可以保持樂觀，保持相信，保持對自己、對世界、對未知的開放與期待。
愛沒有來的時候，自信自持，靜靜守候，千萬不要自欺欺人或自暴自棄。世界沒有邊界，值得我們愛的事物也一樣無窮無盡。我們的旅程才剛剛開始。
直到有一天，我們流淌在血液中默不作聲的那份天然稟賦，在大千世界中遇見了它的回應它的知音時，我們就會感受到自己的心臟，正在迫不及待地將沸騰的血液送往大腦，送往全身，送往所有的神經末梢，急切的要求我們去調動體內的一切資源和營養，去愛。一刻都不要停歇，去追求面前呈現出的那份未知、那份好奇、那份喜悅、那份成就時。
我們會十分肯定，就是這個時候，我們就已經成為了一個愛上學習的人。
