一可希霖
我正在教授網課，根據自己的感受來回答你提出的問題。
非常時期，非常辦法，在現在的大環境下，我們必須選擇網課。
其實網課有網課的好處，就我自己的親身體驗來看，因為學生沒有直接和老師同處一間教室，所以沒有那種特別嚴肅和恐懼的感覺，因為他知道，就算自己再調皮，老師也不可能衝到屏幕這頭來打自己一下。心裡沒有那麼大的壓力之後，課堂氛圍反而更輕鬆活潑了。
其次，老師不知道屏幕的那頭坐著誰，也許是孩子，也許還有孩子的父母。那麼老師就會有一種隨時被別人盯著的感覺。那麼在備課方面就會準備地更加充分，以免被屏幕那頭的內行看出自己的不足，在上課方面也會更加用心。
另外，如果網課老師自己的課程無趣，估計學生會直接掛機，從另一個角度促使教師去不斷地提升自己的教學水平和趣味性。
但網課作為一個新生兒，也有很大的不足
1、老師可能是網課的新手，需要解決各種各樣的問題比如平臺的選擇，教學設備的選擇。
只要平臺系統，自己的設備，網速等任何一方面出問題，那我們都只能給孩子上出一堂尷尬的課程。
比我我最近上課，就出現了各種各樣的狀況，我自己的電腦和網速還勉強湊合，但學生一會兒說卡，一會兒說看不見課件，一會兒又掉線了……無語
2、因為不是直接面對老師，孩子的壓力驟減，那麼在監督方面就成了一個極大的難題，如果沒有家長看著，課程又無趣的話孩子可以直接掛機，直接不聽，更有甚者，賬號掛著，在一旁打遊戲。
3、另外，長時間看手機孩子也受不了，注意力自然會下降，那麼課程效果會大打折扣。
4、人都是社會化的生物，離開了和同學老師面對面的交流，對於孩子性格的養成就會成為較大的問題。
PS:作為一個老師，感覺上網課真累[捂臉]各種各樣的小狀況
許老師侃數學
我認為網上教學並不恰當，理由如下，僅供參考:
1，從如今教育行業的本質來說：現如今教育的本質還是以在班級上課為主，老師當面教，學生當面學，老師的上課不僅是教知識，還有組織教學、面批面改、培優補差等。想通過電子網絡設備，把教學簡單的化為一段視頻，可行嗎？
2，從技術層面來說：在如今這個時代，網絡雖然已很大的覆蓋。但部分教師年齡老化，還不能適應此次的網絡直播。在春節期間，一些學生回到老家或者本身在農村的學生，也沒有好的設備來觀看網絡直播。再一個，在如此大規模的直播中，有沒有大寬帶支持！會不會出現網絡崩潰，導致無法登錄及學生！
3，從教師層面來說：從來沒有搞過網絡直播教學，突然在這幾天的時間要錄製一節課，真是太難了！平時面對一大班的學生，突然變成一個人在電腦前上課，不適感太大了。沒有了互動、沒有提問和回答、沒有朗讀、沒有了學生板書，冰冷的機器能代替熱情的、有思維的學生嗎？當然不能！可想而知，這樣是沒有作保效果的，最多是完成“上級領導”的任務!
4，從學生家長層面來說：如今的疫情，有很多家長正在第一線抗擊疫情，無法在家指導學生觀看網絡直播。另一部分家長，的確可以指導學生觀看，但要全程陪同，即影響家長的事情，也會讓學生拘束，有時學生稍有不注意，開小差呀，要吃喝呀，就會讓家長很生氣，就會出不和諧的“教子”。家長如果不陪同，學生也不會認真學習，也不會有好的教學效果。
5，從學生層面來說：這網絡直播更是“惡魔”。好不容易放假了，正在開心的玩，突然被拉到電腦前學習知識，會開心嗎？平時在學校上課都坐不住，不想學的學生更是煎熬呀，沒有家長在邊上，可能會馬上關了直播去玩遊戲了。家長在邊上也沒有用，眼看著，心不知道跑到哪去了。
6，從結果層面來說：這網絡直播教學純粹就是一場“秀”。疫情結束後，學生到校，老師還是要從頭開始教學。畢竟不是每個學生都在家進行了學習。那麼又會出現老師上課，一些已學習的學生就會吵鬧，一此沒有學習的學生聽不清，影響教師的教學進度和效果。結果就會是：老師該從頭教還是要從頭教，學生不學的還是不學。沒有任何意義。
7，思考與方法：教學的對象是活生生的人，教學不是簡單的直播就可以了。如果真這麼簡單，學校也就可以取消了，家長讓學生直接在家裡學習就行了，何必要去學校呢？本次的疫情雖然影響了本學年的教學任務，但一是剛好是在寒假，影響不大，再加上下半年的時間較富裕，可以追上（中考、高考時間有點緊，也可以後延），實在不行，也可以縮短暑假的放假時間。一樣可以保證本學期的教學時間。
“停課不停學”實際也是教育部門的積極願望，也是為學生們好，但卻不切實際的。教學規律不是隨便能改了。
愛數課堂直擊中考
我覺得網上教學的確是確實可行的，線上教育有很多的優點。
網上教學也就是線上教育，在大的城市應該說是比較普及了，而且現在有非常多的教育機構早就佈局了線上教育了。在國外線上教育也是高度發達，可以說線上教育是一個大勢所趨。
現在由於特殊情況，很多地區無法正常開學，因此開始了網上教學，這也是一個機會。所以說我覺得是確實可行的，而且線上教育還具有以下幾個優點。
一：更高的教育質量。
我們知道現在很多大型的教育機構都推行了線上教育，可以說這些教育的質量還是非常高的。因為教育機構追求的就是升學率，追求的就是教育質量。
由於地域的原因，很過高質量的教育資源都停留在了沿海等發達的城市。而三線城市甚至是縣城農村，教育資源和教學質量的確是比較缺乏的，質量也是良莠不齊。
所以說，有了線上教育就可以完美的解決這個問題。你雖然身處農村，但是一樣可以從線上上對接到北京，上海等高質量的教育資源，所以說是非常好的。
二：更多的教育資源。
線上教育不僅對應著高質量的教育，還有著更廣泛的教育資源。
我們都知道現在網絡基本上無所不能，只要你善於利用網絡，那麼你可以找到無數的教育資源。你不會什麼，你想學什麼，你都可以從網絡上學習到。想想這是多麼令人激動的一件事情。
這些教育資源不僅僅對你的學習有幫助，對你的健康，你的成長，你的人生髮展方向等等都有幫助。
三：方便，快捷
現在的線上教育只要你有一臺電腦就可以了，甚至說現在只要一部手機就可以了。你無論在哪裡，只要你有手機，你都可以學習。
你可以在房間內學習，你也可以在床上學習，甚至你上廁所的時候都可以學習。用四個字來形容就是：方便，快捷。
想想你以前為了學習，為了補課要搭公交，去很遠的地方。出門時間和路上的時間都是非常寶貴的，可惜都浪費掉了。
但是有了線上教育，這些時間你都可以利用起來，要知道，時間就是生命啊。
四：相比補課更加實惠
有孩子的家長如果給孩子補過課，都應該知道補課的費用是非常高的，甚至很多家庭根本負擔不起這麼高的支出。
但是線上教育相對線下的教育來說就實惠不少了，而且教育質量更加優秀。我想這樣的方式相信很多的家長的樂於接受吧。
在家能時時刻刻看到孩子，還不耽擱孩子學習，何樂而不為呢。
總之，線上教育是確實可行的，不過挑選一個好的教育機構，還是要父母擦亮雙眼啊！
大古教學
這是在特殊時期的一項舉措。
我們知道，K12教育是有年度計劃的。在每個階段都是根據一定知識量的標準來制定本年度的教學進度計劃。一個年級就有本年級的年度學習計劃，而制定出來的進度標準。假如因重大事件，而面臨停課，勢必會帶來連鎖反應而影響整個K12的年度教學計劃。
在防衛病毒全國一盤棋策略要求下，網上授文化課程，無疑是一種應急的，最大化減少因防病毒而宅在家中的失去學習的困擾，所帶來學習上進度損失，應該肯定這一方案是積極主動地，在應急情形下的，最能表現出教育職能部門的組織措施能力的體現。
這是一項最切合實際的方案，所以可以說是“切實”的，是否“可行”就要看具體實施的教學手段等等一系列的組織教學過程。當然，任何新舉措都是在不斷地總結完善中得以修正來驗證完成的成果，這是需要通過實踐後才能總結得到的話題，我們只能祝福之，期待之，信任之，支持之。
