從容自若
你已經足夠幸運了,我已經三十二了,還是一箇中二教師,排在我前面的還有四十多人,年齡最大的已經四十六歲,還是中二。
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職業生涯的黃金時期
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人生最年富力強的時候
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老師成家立業的年紀
一箇中級職稱對老師的意義太重要了!
沒有它,工資少七八百塊,生活質量下降一大塊,高級遙遙無期,說起職稱,太多的無奈。
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千言萬語一句話:想開就好了
因為你想不開,也得不到,還弄壞了身體。
所以也在這裡奉勸各位老師不要再拿職稱來,為難自己了,得之你幸失之你命好好教學,不辜負學生們的期望,努力的提升自己,如果有能力的可以多參加一些活動,獲得一些榮譽證書,可能進職稱還快一些。
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如果沒有條件禁止查呢,那就把自己的身體養好,在教育崗位上多幹幾年,或者也可以從事一些副業,做一做自媒體,說不定哪一天成為網紅比職稱賺的還多。
職稱問題就是經濟問題
現在的職稱問題很多老師已經不願意吐槽了,因為再怎麼吐槽也沒有用職場評聘,金牙這麼多就是因為當地的地方財政沒有錢。如果當地的地方財政有錢的話,就不可能有這麼多的人進不上職稱的問題,最主要的就是因為窮。
如果我們國家的經濟發展再往好一些地方經濟發展能再好一些,就是智商問題有可能解決得更順利一些。
宇宙最好老師
不遲!33歲的老師,能評上中級職稱,已經很不錯了!
中級職稱是有名額限制的,除非你研究生畢業,任教一年後自然認定為中級職稱,除此之外,專科、本科任教一年後認定初級職稱,四年後具備資格晉升中級,但是一般因為名額有限,還受班主任經歷、農村任教經歷等的影響,很多都不能順利晉升。像你這樣等三兩年算短的了。我們學校40左右還是初級職稱的起碼有40個以上,他們早就夠條件了,可是,名額有限啊,一年就兩三個,甚至常常沒有。他們爭著當班主任,認真教學,就等著哪一天幸運之神的降臨。還有一個老師更離譜,67年的,眼看就要退休了,可還是初級職稱,因為她不願當班主任。
所以,33歲能評上中級職稱,算是很幸運的了,恭喜你啦!
天藍藍zuo
好巧啊,我也是33歲評上中級職稱的!不過,就當年(2006年)我縣的情況來說是比較晚的,因為正趕上高中學校擴招,從鄉鎮學校借調了很多骨幹教師,這些老師工齡較長,各級榮譽、成績獎等比較多,所以我們這些年輕人就被‘擠’到了後面,而且差距越來越大,一拖就是好幾年。
就當前我縣的情況看,33歲評上高級是比較早的,有些同事現在40多了都還沒評上。從外部因素看,由於受名額比例的限制,能參評的人數越來越少,職稱評審幾乎走進了‘死衚衕’,如果沒有大的制度改革,晉級是非常難的,從內部因素看,部分老師的教學成績不是很突出,獲得的榮譽、成績獎較少,也有些老師工作業績也很好,但沒有趕上合適的政策和機會。
不同地域,不同學校,職稱晉升的早晚差別是很大的,如果參考同等學歷,同年參加工作的同事的晉級情況,早晚也就自見分曉了!從中級晉升高級我還是比較順利的,因為與同年來到這個學校的幾個同事相比,我是最早的。
在晉升前的一段時間,上級每年分配的高級名額也非常少,甚至有兩年都停評了,造成部分老師對晉級不抱什麼希望,工作也有情緒,但我依然心無旁騖,努力工作,加強教學研究,取得了一些成績,沒想到13年政策突然有變,學校名額增加,我抓住了這個機會。所以我們重視晉級,積極進取,但也不要過分追求,急功近利,擺正心態,做好本職工作才是最重要的。同時,要明白,機會永遠留給哪些有準備的人!
晉級是一種榮譽,也是一種激勵,希望你在以後的工作中再接再厲,努力工作,爭取再上新臺階,為教育做出更大的貢獻!
sun高中物理第二課堂
我今年七十七歲,八八年第一批小學高級職稱。請你算算我評上職稱的時候多大歲數了?
八八年第一次評高級職稱時,我所在的學校教師結構年輕,五十年代的老教師少,我才勉強評上,幾乎是全區參加工作最晚的一個(現在的全市,有十幾個市縣)。我市有一個學校評完職稱,還有十八個五十年代參加工作的老教師沒有評上高級職稱,五十年代參加工作的老師到八八年你算算他們多大歲數了,五十多歲了,他們沒有功勞也有苦勞啊!快退休了還沒有評上小學高級職稱。
恭喜你很幸運,三十三歲就評上了中級職稱(小學高級職稱)。你可以繼續努力學習,努力工作,幹出一番成績,評付高正高啊!我們那個年代,工作乾的再出色小學教師也只能評小學高級職稱。現在我們這裡小學教師有的評上付高正高的!好好幹吧,前途無量啊!
這幾年,各學校分配的名額少,評職稱的難度大一些。職稱跟工資掛鉤,評職稱的工作出現了一些不正常的現象,我覺得那是少數,個別情況。我覺得在教育戰線,成績比歪風邪氣重要!只要有愛心,有責任心,認真做好自己的本職工作,遵紀守法,有堅實的群眾基礎,你的願望會實現的!
語文萍
我也是一名教師,今年40歲,入職較晚,還沒有職稱。我本身對錢財的控制慾不是很強,生活水平要求不高,工資夠花即可,對職稱沒有很強的慾望。最讓我欣慰的是班上孩子成績的提高,我原來是教數學的,來到這個新學校,因語文老師短缺,校長讓我改語文。開始,也是摸不著頭續,不知該讓學生掌握什麼。第一次月考成績不理想,慢慢摸索經驗,孩子的成績慢慢提高,終於,這次期未全校第一(4個班,第一次月考是倒數第一)。這次的假期漫長,我心裡想的是如何獎勵那些成績提高的孩子們,如何提高他們的學習只趣。讓他們在下學期一如既往的喜歡上我的語文課。
夢裡伊人
應當講:你是幸運又優秀的。
32歲我剛當上教師,自認努力的工作了8年,從一所普通中學,被調到省級重點中學。
在恢復中小學教師職稱評定時,破格評上中級職稱。記得當時還作為:破格晉升代表發了言。可已40歲,據說當時杭州40歲、大專學歷的評上中級職稱:少!
47歲評高級職稱,又是抜尖。要求五選三:全市有知名度、三次系統先進、一篇省一等獎論文。才過的關。
現在如何?祝年輕的老師們幸運!
被叫作黃老師的1948
33歲,就評上了中級職稱,你真是太優秀了!我所在的地方是是川西壩子,經濟條件在四川來說算中等偏上吧,但是,我們市的教師要評上中級職稱是相當難的,40歲評上中級職稱算優秀的教師了。
要評上中級職稱,首先要在任現職以來有一個縣級優秀或年度考核優秀。在一般的學校,學校教職工50人左右,縣級優秀指標每年就只有一兩個指標,年度考核優秀每年就只有15%,也就是7個人左右。
要評上中級職稱,還要有縣級及以上教育科研課題結題。許多教師雖然教學質量很好,但是沒有教育科研課題,所以只有望“中職” 興嘆。
要評上中級職稱,還得有兩篇市級教育教學論文發表(獲獎)。這一點很多人不注意,很多老師認為把書教好就可以了,論文純粹是“假大空”,不屑於些文章,到了要評職了,一看評職文件,被“硬槓子”卡死。
要評上中級職稱,你還要等到學校有指標!一所學校中級職稱比例為40%,50個教師的學校只能夠有20箇中級職稱指標,如果學校已經有20個教師是中級職稱,你再優秀,因為沒有指標,你也不可能評上中級職稱。
我們學校一個52歲的老師,原來文憑不達標,得到文憑達標了,學校中級職稱名額已經滿了,一直沒有評上中級職稱,還好,2019年,我省農村學校只要教齡滿30年,同時又符合市中級職稱基本條件,就可以直接晉升中職,他終於評上了!
不過,機會總是留給有準備的人,我們的老師,一定要注意省市職稱評定的基本條件,把該拿的證書拿到,總有一天你會評上中級職稱的!
綜上所述,題主33歲就評上中級職稱,一定是非常優秀的教師,祝賀你!
平淡是真oymlq
任何一個本科畢業生當教師,只要有本科文憑加上5年教齡,好象能自然晉中級十級。假定一個人22歲正常本科畢業,27歲中級很正常。如果一位天才14歲上中科技少年班,不到20歲就是中級。只有哪些中專文憑甚至更低沒文憑的混丁二十年也沒中級,你33歲中級跟他們比就不算遲了。
在商言商422
33歲,是個典型的80後,還算比較年輕,老穆認為,這個年紀剛評上中級職稱,並不算遲!
老穆有位朋友,今年已經38歲了,可他至今還沒有評上中級職稱……
老穆還聽過有的老師直到退休,都還沒有評上中級,仍然是個二級教師。
所以說,你這個年紀評上職稱並不算遲。
我們來簡單看一下職稱評選之路,如下:
初級——中級——高級
【1】初級分為員級和助理級,員級對應的是三級教師,助理級對應的是二級教師。
【2】中級對應的是一級教師;
【3】高級分為副高級和正高級,副高級對應的是高級教師,正高級對應的是正高級教師。
老穆認為,倘若老師到了40歲還評不上中級職稱的話,可能會有如下原因:
【1】志不在此,對評職稱不感興趣。
這樣的老師,只想好好教書,好好陪孩子,至於其它方面,一概不想。
老穆認為,這樣的老師同樣值得稱讚!
【2】能力有限,評不上。
教師職稱評定,是需要提交很多材料的,關鍵名額有限,競爭激烈,如果能力不強的話,也是難以評上的。
【3】不思進取,也是評不上的。
【4】得罪了領導,難以評上。
【結束語】
誠然,職稱很重要,但老穆認為,更重要的是教好孩子,而不是沉迷於評職稱的各種論文與證書……
朋友們,你們覺得呢?
老穆說語文
不算遲,算早!
可以說,你在評職稱的路途上步履挺順,而你又抓住了每一個關鍵的“步點”,所以,以最快的速度、在最短的年限裡,評上了中級職稱!
這裡,特別祝賀你!
建議你——
在今後的工作中,一方面好好教書,努力做出優異成績,用事實證明你的實力,向高級職稱進軍!
另一方面,努力創造條件,如省級、國家級的各種榮譽證書、國家級的論文等等,爭取在中級教師的年限一到,就能評上高級職稱!