農村武校長
這不是你要考慮的事情，校長考慮，你就把你每天該上的課上完。當然如果你境界高，能多上一些更好。但也要量力而行。
莊稼人的笑
“一所公辦小學，兩百名學生，四名教師”。很明顯，教育資源的不平衡體現得淋漓盡致，假如是零幾年，世紀初的時候，這種現象我可以理解。
回想我小學階段，零三年到零九年這六年，可謂是一個年級一個班，全校二百名學生，老師一個手掌數得過來。此外，教室環境也很差，每逢下雨天氣，外邊下大雨，裡邊下小雨，然後我們就放假。
後來由於其他原因轉到北京讀初中後，我才發現教育資源分配是真正很不平衡。同時期北京的小學，早已是英語、美術、音樂、科學、體育、信息技術課應有盡有，而我像個鄉巴佬一樣在盡力融入令我感到既好奇又嚮往的新生活。
簡單談完我的經歷，再回看題主的問題，新時代，仍然有這種現象實在令人深思。雖然我已經很多年沒有回過曾經就讀的鄉村小學，但我想它應該比當年那個“屋漏偏逢連夜雨”的學校要好很多。那麼，對於另外一部分仍舊缺少師資等教育資源的學校怎麼辦？
首先，我們需要明確一點：國家和各級政府早已知曉這種情況，並且採取了合理的措施。但是，這些政策的落實還需要一定的時間，也就是說這樣的學校還有一段過渡期要等待，眼下的情況只好多多向上反映。
其次，在這段過渡期內，鄉村小學可以獨立實行一些措施，比如聘請代課老師，這種做法是當前處於過渡期的大多數鄉村小學採取的，雖不是長久之計但或許可解燃眉之急。
當然，實在沒有別的方法的時候，鄉村老師只能多多承擔一些教學任務，這也是沒有辦法。
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小趙談教育
我上學的時候，學校只有幼兒園幼兒班和小學一至四年級，也只有三個教師。每屆學生大約十一二個，幼兒園幼兒班在一個教室，一個老師教，一年級和三年級在一個教室，一個老師教，二年級和四年級在一個教室，一個老師教，當時沒有美術音樂等課，體育課也就是課外活動。
似言非語
鄉村小學就是這樣，學生多少沒所謂，關鍵看是幾個班，我在上個世紀八十年代也在鄉村小學教過課，我的學校4個老師5個班5個年級，全校53個學生，一二年級一個老師，其餘每個老師一個班全包，也是這樣走過來的，也沒什麼不好啊！
馨遠樓
一所公辦小學，兩百名學生，四名教師。按照國家規定老師和學生大致的配比1:19來計算的話，應該最少有10名老師的配置。現在還要開全課程，音體美等課都要開全，那麼在這基礎上還是要在加兩三個老師的。也就是最起碼要13名老師才能夠最低配置，可是現在只有四名教師，那是遠遠不夠的。
那咋辦？這個就是校長和教育局發愁的事情。在我們這裡農村學校，我也聽說過缺老師的事情，尤其是城鄉結合部，都託關係進了市區。很多農村小學的學生也進了城裡上學。生源減少了，老師的總數量除了自然減員，還有調走的，留下來的老師數量也越來越少。
每次校長們都向上級請示，但是領導們也是有心無力，那幾年根本就沒有招聘過老師。從2000年最後一批老師包分配上崗後，直到2010年才開始招聘新老師上崗。那時老師們真的稀缺。包括現在，城裡的老師都還有代課的老師，因為沒有老師分配。鄉村的小學更是沒有老師了，音體美老師都是兼職的，也可以說是虛設的，連主課的老師都不夠，音體美根本就不會上。
國家現在提倡均衡發展教育，向貧困山區和農村傾斜。以後這樣缺老師的現象會越來越少。但是目前為止，只有請代課老師，或者現有的老師多多付出，沒有別的更高明的辦法。4個老師承擔起十幾個老師該乾的活，所以農村老師不好當。也是年輕的老師們就託關係走了。剩下一些年老的老師們在支撐著農村的教育。農村教育真的需要補充新鮮血液進來了。
朋友們那裡也有這樣的情況嗎？學生少了，老師更少，連正常開班的老師都不夠。一個老師得兼任好幾個年級的課，或者代課老師很多，有這現象嗎？歡迎留言分享。
淺淺的教育
胡說八道，現在老師配置綽綽有餘，根本不存在所說的情況。
四川視訊
我們學校二百個學生，你猜猜幾十四個老師。
緣來緣聚67232252
不是問題，一切都市場化啦！找市場吧。
亙瓦
看來呀，不做調查真沒有發言權啊。
200名左右的小學生，只有4個老師，確實不多，而且按照國家上級部門的要求開足開全課程，根本不可能。這些課程設置如語文、數學、英語、音樂、體育、美術、信息技術(計算機)、科學、綜合實踐等等地方課程，如果按照每天7節課，每週五天共35節課，200個學生分5個班，4個老師再分課，每週該上多少課，確實難以想象。老師這麼少。能上得過來嗎？這應該是一個比較偏僻的小學啦，無人問津啊。
其實吧，我們這邊比你說的稍好點，但也是教師不夠，也要開足開全課程，開不全怎麼辦？造啊。欺上瞞下啊。不過好點，加上代課的老師3個老師2個班，語文老師各一個班，每人20節語文課每週，數學老師2個班共20節課每週。
你們那邊也應該有代課老師吧，否則老師根本不夠用的，情況就是這麼個情況。畢竟師範生不缺，但缺的是財源。
人教版英語
把學校解散了，你們四個各回各家，抱孩子陪老公（老婆）
