本文4194字，針對時評文視野狹窄、見識短淺的問題，提供了寫作方法，思路模板，優秀範文，更有時評類作文寫出深刻的策略。閱讀更多優質文章請點擊右上角加關注。
什麼是時評類作文。
時評就是針對時下新聞發表看法，屬於評論性文章，即時事評論。它往往以社會生活中的種種現象作為評論的對象，上至國家大事，小到凡人瑣事， 有感而發，作出深刻評論。它可以是對先進的新生事物讚頌、褒揚；也可以是對落後醜惡現象批評、鞭撻；還可以就某一社會問題進行分析，闡發某種具有現實意義的道理。從高考的角度來看更多的從弘揚真善美的一面去寫更好。此類文評的對象是事實，所以敘是基礎,議是敘的目的，是主。 時評是論說文，但它在對事件作出理性判斷和分析時並不排斥情感的作用，即要亦理亦情。好的文章能讓讀者體會到作者的拳拳之心。
時評類作文的普遍問題
時評類作文一般要求就事論事，就事論理，學生在作文中不免束手束腳，圍繞問題反覆作膚淺的闡述，文章<strong>要麼缺乏深刻的見解，要麼缺乏理性的思辨，整篇文章一直在重複正確的廢話。
模擬試題
近日，一條福建省福州市教育局公開回復家長疑問的帖文，在網上引發關注和討論。家長髮帖問學校為何放著電話、微信等通訊便捷的方式不用，反而安排入戶家訪，並直指入戶家訪“耗時”“沒必要”，質疑這是一種形式主義。對此，福州市教育局公開回複稱，入戶家訪並未過時，入戶家訪是老師和家長之間最直接、最有溫度的溝通方式。
對於入戶家訪，你有什麼看法?請聯繫生活實際寫一篇文章，表明你的觀點，闡述你的看法。
要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得洩露個人信息;不少於800字。
應對策略：
1<strong>立意上：觀點新穎有力，有針對性。
<strong>平時要多閱讀，關心時事，關注熱點話題。對一些新穎的觀點要用心記憶。如果你的觀點是“入戶家訪最有溫度”就不如“家訪入的是心門”讓人耳目一新。
<strong>2. 思路上：
<strong>分析事件背後的本質、原因、危害，並進行深度剖析。
<strong>寫本質
<strong>家訪的本質是教師對一個學生家庭情況的實地探訪，是對學生的深度關懷，它比微信和手機聯繫更走心。
<strong>寫效益（惡劣事件就寫危害）
<strong>家訪拉近心與心的距離，讓教育更有溫度，讓師生關係更有溫情，更能促進學生的發展。
<strong>寫原因
<strong>家長之所以認為家訪是形式主義，一定是有些地方走了過程。我們可以這樣寫“家訪也要防止好經被念歪”。
<strong>3結構上；
<strong>層次要鮮明，儘量設置段首分論點。比如
<strong>入戶更入心，敲開的是家庭的門，抵達的是雙方的心。
<strong>入戶更入情，敲碎的是家校的隔閡，洋溢的是濃厚的溫情。
<strong>3. 思辨上；
<strong>不要完全否定一種觀點，這則題目要求考生對教師家訪這件事，發表自己的看法。話題貼近學生實際，有話可說。驅動任務一要表明自己的看法，可以質疑家訪是形式主義，也可以贊同家訪的形式，從練習的結果看，學生很“聰明”，幾乎一邊倒的選擇支持。時評類的文章重在思辨性，無論選擇哪種觀點，都不可認識偏頗。微信、電話溝通無疑是方便的，但可能瞭解不到更詳細的情況；家訪無疑更具溫情，但耗費大量人力物力，不可能每個對每個學生都家訪。況且當前疫情肆虐的實際情況是不宜家訪的。只有真正的聯繫自我，聯繫實際才能寫出令人認可的文章。實際上無論支持哪一方的觀點，最後能談到微信、電話、家訪這些形式是次要的，重要的是要有一顆關愛學生的心，立意能升到這個高度就容易拿到高分了。
沒有思路
思路模板：
提出問題——分析問題——解決問題。
可以參考這樣的模式（不必拘泥）：引——議——聯——結。
（一）引用材料（選準切入點，簡明扼要，第1自然段，約100字）
（二）分析材料（注意層次，邏輯關係要清晰，第2－3自然段，約400字）
（三）聯繫實際（蒐集典型論據，適當發揮，第5自然段，約200字）
（四）得出結論（第6自然段約100字）
議、聯的重點是本質、原因、危害、解決方案。
範文示例1：
家訪入的不是家門，更是心門
秦同學
近日，關於入戶家訪的問題在網上引起熱議，有人質疑這是一種形式主義，而我贊成福州市教育局的觀點，入戶家訪並未過時，入戶家訪是老師和家長之間最直接、最有溫度的溝通方式，因為家訪入的不僅是家門，更是心門。（引材料，提出中心論點）
如今，電話、微信等即時通訊工具十分發達，從成本效率的角度來看，利用這些工具“家訪”較之傳統“家訪”當然要方便快捷得多。儘管如此，“鍵對鍵”並不能取代“面對面”，縱然見字如面，終歸不如相見，面對面，才能心貼心。（對比優勢，不失辯證思維）
入戶家訪首先入的是家門。之所以不是把家長請到學校，是因為在學校，老師的一言一行總會給人以管理者的姿態，容易讓家長感到拘謹。而家是讓人最放鬆的地方。雙方可以放下顧慮，像嘮家常一樣談孩子的學習、生活。同時老師入了家門，更能瞭解是什麼樣的家庭環境造就了孩子的優缺點；父母的脾氣秉性、處事方式會對孩子產生哪些影響。隨著一個個問題有了答案，孩子的形象在老師心中鮮活立體起來。（對家訪有自己的真知灼見）
入戶家訪入的更是心門。德國著名哲學家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中寫道“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”老師專程登門，可以讓家長感受到學校和老師的重視，所獲得的溫暖和感動是電話和網絡無法比擬的， 在家訪這個過程中，彼此打開心扉，老師也會一次次被感動。對肩上的責任有更深刻的體會，一些家長優秀的教育方法，也許能為老師提供啟迪和參考。（從家長的角度去寫效果，有說服力）
教育是一門與溫度有關的職業，有溫度的教育才有靈魂。一些家長質疑入戶家訪恐怕不是為老師叫苦，更是為擔心給自己添麻煩，但教育離不開家庭觀念的影響。因此，許多家長應轉換對入戶家訪的看法，只要知道縱然見字如面，終歸不如相見。
點評：立意準確，思路清晰，內容充實，從老師和家長兩方面談家訪的效果很有說服力，並且注意在文章開頭先談電話、微信的好處，這樣使文章不偏頗。
範文示例2
貼近心靈 貼近溫度
常同學
交流是扇窗，透過和煦的陽光，窺見絕美的風光，感受人世間的溫情。現如今，交流也不僅僅侷限於面對面的談話，電話、微信等通訊便捷的工具成了溝通的新載體。近日，福州一學校老師入戶家訪的行為成了群眾討論的熱點。面對家長“電話微信更便捷高效”“家訪是形式主義”的質疑，交流應更趨向於便捷還是溫情？
無疑，電話、微信讓天地之間的距離縮小到方寸之間，規避了親身入戶家訪的一系列繁瑣問題，但屏幕的阻隔總是讓交流蒙上了一層幕布，不切實、不深入是其面臨的最大的問題。而家訪就是深度交流，是人與人之間的聯動，心與心的碰撞，也只有入戶，才能入心、入情。
入戶更入心，敲開的是家庭的門，抵達的是雙方的心。（分論點撥動了我們的心）
溝通交流是解決家校問題的最有效手段。若僅通過屏幕瞭解，無疑讓交流變得模式化，難以解決學生深層的一些問題，也疏遠了家長、老師以及學生的距離。入戶入人心，“入戶”不僅是教師的職責所在，更能拉近教師和家長學生的心靈，少了屏幕上的嚴肅，多了幾分日常的隨和與溫情，而正是這份“隨意”，消解了家校兩者身份的差異，讓老師更貼近生活，也更貼近心靈。
入戶更入情，敲碎的是家校的隔閡，洋溢的是濃厚的溫情。
不再侷限於電話線和手機屏，教師們走下“神壇”，與家長和學生們來了一次面對面的交流。對面坐著的不再是家長或老師，而更似舒適與融洽的朋友。唯有入戶，老師才能深入地瞭解學生的家庭，真正走進學生的內心。在這樣一個溫馨的毫不排外的小環境下，學生才更有可能敞開心扉向老師傾訴，從而更好地解決學習上、生活上遇到的問題。此時的老師早已不是講臺上不苟言笑的嚴肅形象，而更像貼心的“知心大姐姐”一般，懂得我們的喜，理解我們的愁，幫助我們排解內心的擔憂，緩解學生的壓力。（語言接地氣）
面對面，心貼心，一切阻礙都似不復存在，而唯有這樣“以靈魂喚醒靈魂”的教育方式，在育人的同時又不失溫情。
點評：
開頭就極吸引人，兩個整齊的分論點讓文章層次清晰，論述有力，語言也很接地氣。
範文示例3
家訪自有溫情,真心豈為形式?
周同學
一聲問候,傳遞的是在意；一抹微笑,蘊含的是真心；一個擁抱,表達的是溫情。這就是家訪,沒有形式主義,承載著老師對學生的關愛。家訪猶如一泓清泉,滋潤著我們的心田。
誠如斯言,入戶家訪是最直接的情感交流方式,這位家長又怎能以功利的眼光視其為形主義?我認為家訪是老師瞭解學生最直接有效的方式。
家訪自有溫情,師生皆沉浸其中。
家訪,即在家裡訪問,我們暫且不必說在我們等待老師到來的過程中,那份緊張,那份激動就足以讓我們興奮起來。只說見到老師的那一瞬,我們就會放下了戒備。家庭不是辦公室,不再有那緊張嚴肅的氛圍，取而代之的是令人放鬆的溫暖。師生都可以將最輕鬆的一面展示出來,那談話的效率,豈不是事半功倍?於老師而言，家訪能對孩子瞭解的更加透徹,從而更能針
對孩子的性格輔導其高效學習。在噓寒問暖之間師生最真摯的情感得以流露出,怎能不喜?
家訪自帶溫情,豈能輕易判其為形式主義？
家訪帶來的好處不言而喻,那是用心在交流。而形式主義,只是走過場,只是場演出，怎麼能概括那些真心為學生付出的老師?就像福建省的那些教師們,辛辛苦苦家訪一次,即使勞累也心滿意足。而將其片面地歸結為形式主義,老師們難道不心寒嗎?其次,儘管科技已如此便利,但那終究只是隔著屏幕在交流，怎麼能真正體會到老師的一片苦心?見字如面終替代不了面對面交流,不然,就不會有李商隱“何當共剪西窗燭?卻話巴山夜雨時。”的感情抒發了。還有我們過年時也不用千里迢迢趕回家只對著屏幕祝福嗎?答案顯然易見。家訪才能更直接感受到家長老師熱切想表情達意的溫度,這又怎能是視頻交談可取代的?
家訪自有溫情,但也別成為“瘟情”。
我認為採訪也應注重實際方法,勿讓家長認為是形式主義。家訪應有針對性,就如現在的老師走訪貧困生家庭,還有訪問差生家庭，看看他們的問題在哪裡,準確幫助提高成績。家訪還應有目的性,每一個學生的問題是什麼,教師應做好工作,深刻剖析,讓面對面交流更有效,不只是走過場的溫暖。
家長理應花些時間與老師當面交流,這並不是“耗時間”。有句話說“長長的路我們慢慢的走”，這慢,是真心。有時慢亦能理解為快，那片溫情永遠在路上。
點評：
這是一位心思細膩的學生，否則怎麼能體會到家訪之中的那濃濃暖意呢？好文章就像家訪一樣是有溫度的。
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