東莞落戶小管家123
在廣東沿海這些外來工的城市裡生活，我選擇公辦學校。
因為廣東這邊的鎮府財政收入可觀，財務制度也比較透明，再加一些私立企業的捐贈，所以這邊的公立學校在硬件上來說還是比較有實力的。
從公立學校的師資來說，我認為雖比不上貴族私立學校，但比一般的外來工子女就讀的民辦學校要強。
一般的民辦學校以盈利為目的，他會從節約成本這塊出發，包括硬件的，可以不換的就不換，老師能夠帶兩個班主課又當班主任的就決不會只讓他帶一個班，所以老師的事也繁重，哪有什麼是研究教學呀 。
我曾經聽過一家民辦老師的公開課，是二年級的生字書寫教學，一節課裡有3個生字竟然連老師都出錯了，要不是拼音，要不就是漢字，通過這個事我不想否認老師差，而是老師太忙，沒太多時間來仔細地查看教學內容和參考書，完成就按照自己的知識來教，要知道 每個人都不是完美之人。
所以只要能進公立，就覺不進私立，進不了，也要想著辦法進公立，要不就讀貴族的私立學校。
cloud雲淡風清
【我是教師，子女讀書，我願選擇私立學校！】
起點不同，眼界不同，歸屬不同！
自從選擇教師作為我的職業以來，許多的觀念也和之前有了不同。可能一開始我認為培養好一個孩子的三觀和習慣，就算不在優質的私立學校上學也能夠出類拔萃，但切實的工作體驗和所見所聞讓我徹底放棄了這個想法。
1.家庭經濟收入的差距必然導致公里學校和私立學校的產生，追求讀私立學校正是看中的它高品質的教育。
2.公里學校和私立學校待遇的差別，讓大量優秀教師流失到了私立學校，這是自然的選擇。
3.公里學校和私立學校考核的嚴格程度，決定了教師對待工作的積極性和熱情，一般來說私立學校對於孩子的成績更加的關心！
4.教學理念不同，學習氛圍不同。私立學校除了注重學生成績，還儘量上學生在活動中成長和鍛鍊，同時整個學校的學習氛圍也和公立學校不同，都說環境影響人，事實也確實這樣。
5.私立學校的學生是經過篩選的，無論是學生還是家長的整體素質都是偏高的，因此，私立學校的孩子出來之後給人的感覺都是不同的。
以上觀點僅為個人經驗，接受批評指正！
侃道道
對我來說已經不是個問題，我的孩子上的是私立學校，通過三年的學習，現在已經成功進入大學學習，這三年高中，我幾乎沒有到學校去過，學校學生不多，教師精力充沛，對學生十分關心，所以教育教學效果很好，如果是公立學校就不一樣了，學生太多，老師無法照顧，很多學生因此會掉隊。所以我認為選私立學校還是比較成功的。
水墨三合
對深圳那邊不太瞭解，如果像我們這邊，三線城市的話，我肯定會選公立學校。
現在都在說私立學校教學怎麼怎麼好，比公立學校強。但我卻不這樣認為。個人覺得，公立中小學實力和教學水平要比私立學校強很多(三線和三線以下城市，一線城市不瞭解)。
一、公立學校由政府創辦，實力上有天然的優勢，硬件設施完善，辦學經驗豐富，管理科學、規範。
二、公立學校教師專業水平高，他們都是經過層層選拔，層層考核招來的。據瞭解，每年報考教師招聘的人員裡面，有相當大一部分都來自於私立學校。他們在私立學校教個一兩年，積累了一定經驗後，再報考公立學校。可以說私立學校，是很多剛畢業的學生們的實習地。
三、私立學校大多都是寄宿制，一般都是家裡父母不怎麼管的或者是留守兒童，上私立學校的多一些。
四、私立學校教師流動性大。不利於學生的長期發展。
五、私立學校收費高，公立學校實行的是九年義務教育，不收學生學費。但私立學校不一樣，教師工資等各種費用都需要從學生學費裡面來支出。
以上純屬個人看法，當然也有不少很優秀的私立學校，但整體上不如公立學校。
小狐狸的燈
公立學校和私立學校各有千秋，就看你怎麼選。
首先 去私立學校的首要條件是，經濟基礎要好。沒有錢，你就別想了。即使有錢也要考慮好，私立學校入校要求是很高的，成績一般的都不要，他們是為了賺錢，一般的孩子出成績費勁，影響他的聲譽。所以不是他們的水平有多高，是好孩子成就了他們。
其次 重點是看孩子的素質。孩子素質要好，自立能力強，在哪學習都不會差，幹嘛花冤枉錢，就去公立學校就行。
去私立學校的都是有點特殊情況，我們單位就有一個，父母忙，沒有時間，孩子聰明但自立能力差，家裡又不差錢，送去私立學校了，據反應還不錯，老師死看死守很負責任，班主任經常給家長髮視頻，監控孩子學習情況，家長很滿意，孩子成績還可以。高中三年至少得十五萬，對於普通家庭有點困難。
最後 私立學校和公立學校師資是不一樣的。
私立學校的師資沒有宣傳的那麼好，他真正高薪聘請的專家不多，沒有哪個公立學校的教授為了高薪，辭職去私立學校的，太少，所以他們的老師或者是新畢業的大學生或者是退休返聘人員。得承認，他們管理特別嚴，老師特別累，老師都是根據學生數和課時掙錢，備課，批作業都是業餘時間進行。所以，師資不穩定，缺老師也會東拼西湊。
而公立學校相對較穩定，師資力量雄厚，年輕的教師少，多數都是從教多年的經驗豐富的老教師，特別是重點學校，都是優中選優，都是拔尖人才，是私立學校沒法比的。
當然，從管理，環境，各項設施等等都各有特長。
但是我還是建議，如果不是孩子不好管理，父母真的沒有時間，儘量不要去私立學校。
元氣女神
這是一個沒有前提的問題。每個家庭有每個家庭的教育，選擇適合的才是最好的。
公立學校的優點：就近入學，不收學費，不會勸退，能夠保證孩子接受完整的義務教育。公立學校的缺點：對教師缺乏激勵機制，教師老化嚴重，教師工作積極性需要調動。學生整體質量參差不齊。
私立學校的優點：教師年輕，有水準的校長可以帶出一個有特色的學校；私立一般住宿，孩子集中管理，家長在平時比較輕鬆；學生經過選拔或篩選，整體質量相對好一些。私立學校缺點：交費才能上學，家長和孩子親子相處時間較少；需要關注學校整體校風，避免攀比、玩樂。
什麼樣的孩子適合住校呢？一是家庭教育不完整，或無暇照顧孩子日常生活的。比如父母沒有時間照顧孩子起居生活，完全交給老人還不如交給學校；二是孩子自立自主性比較強，能夠獨立面對外面世界，敢於表達自己思想，能夠和父母正面溝通。
一般來講，小學階段是孩子身心發展關鍵期，一般不提倡住校；初中階段孩子進入第一青春期，自控力比較強的孩子適合住校學習；高中階段，個人比較建議住校，高強度的集中學習，能夠有效提升學習質量。
對於住校的分析似乎遠離了公立和私立學校的話題。不管咋樣，適合的才是最好的。任何選擇都是建立在客觀分析和合理預期基礎上的理智選擇，希望家長為孩子成長做好長期規劃，最好的教育永遠是家庭。
入青0601
公辦和私立都各有利弊。
第一，管理方面
公辦學校是教育局直屬，在各方面教委是直接把關的。
私立學校，在管理上也會非常嚴格，但一到基層會最後怎麼樣操作，就不得而知，好比這幾次出的學校食品安全問題，都是私立學校。當然，也有一直做得很好的私立學校。
第二，師資力量
公辦學校裡，好的師資都集中在優質學校。普通公辦學校的師資與優質公辦學校的師資現在是差距越來越明顯。優質公辦學校的教師比較有活力，基本都是把精力放在了教學上；而普通公辦學校的老師，尤其是年資高一些的，往往給家長的感覺是等著退休的狀態，更有不少人，集中精力做微商，一下課就發朋友圈，還時不時讓家長買單。
私立學校，有部分優秀師資是來自公辦學校，也有外聘學歷高甚至留學回國的老師，他們的教學經驗是很好的。但也有私立學校因招生問題，優秀的老師不會去那樣的環境，以至於師資力量就薄弱，甚至也招剛畢業毫無經驗的大學生。所以我們在看到私立學校宣傳的同時，還是要多深入瞭解，不能被高大上的表像所迷惑。
第三，家庭經濟水平及文化修養
公辦學校，9年義務教育，免學費，根據戶口劃片。對口學校越差，學生整體素質相對也要差一些。
私立學校，每學期學費10000以上，不包含其它費用，面試入學，除了經濟承受能力，學校更看重孩子的素養及家庭成員的整體文化修養等。
孩子讀書，環境很重要，但是還是要考慮自己家庭的經濟承受範圍，適合自己孩子適合自己家庭的才是正確的選擇。
如果是優質的公辦學校，我想我還是會選擇公辦。
星期奇Xqq
自打有了娃，當媽的普遍患有一種精神類疾病，雖然表現的程度不同但症狀和病因一樣，----焦慮症。孩子小的時候擔心生病，吃不好、穿不合適，剛採取爬行式上個臺階緊接著把手塞進嘴裡；上了幼兒園擔心別的小朋友欺負、幼兒園伙食不好、得傳染病；上學更頭疼，買房？擇校？遵從劃片？小叔家的堂妹未雨綢繆，剛得知懷孕立馬行動起來，對朝陽區落後的教育水平細思極恐，趕緊把好好的新房賣掉，在號稱宇宙學習中心的海淀黃莊附近買了一套老舊學區房。嚴控房價、調節教育資源不均衡，每年的小學入學政策都在變化，小升初也不斷調整。計劃趕不上變化，堂妹和妹夫都是海歸，小叔也曾電話裡頻頻抱怨教育改革的不確定，說不定胖外孫將來會選擇國外讀書。
像我這樣掙扎在社會底層的普通人，完全沒有買學區房、送孩子留學、選擇海外定居的實力。階層固化日趨加劇，學歷更多的承載加劇現有階層固化的作用。很多大中型城市的積分落戶政策，皆以學歷為門檻。所以那麼多的父母渴望孩子上名校。不能輸在起跑線上，從雙語幼兒園到重點小學再到重點中學，終極目標是清華北大那樣的名校。條件允許，能去留學最好。人們對未知和不確定充滿恐懼，進名校，彷彿孩子的一生便有了保障。
可是，孩子不是流水線上的智能機器人，名校更不是芯片加工廠。建國以後，天朝的教育借鑑前蘇聯模式，以培養人的專業技能為主。時代走到今天，蘇聯這個曾經的超級大國不復存在，分裂後的各共和國普遍陷入經濟衰退的漩渦。教育更多的應該遵循以人為本，而非把人訓練成某種工具。所以有了今天素質教育一說。進名校、出國留學素質就一定高？恐怕未必。網上不時傳出中國留學生殺人、弒親、互虐的消息。民國之後無大師，這是現行教育體制之殤。盲目追求名校，除了增加孩子壓力、增加父母焦慮，成就學區房的天價，到底帶來了多少好處？再者，體制轉變談何容易。追求分數早已在人們內心打下深深的烙印。扭不過彎的家長只能把眼睛死死盯在孩子的考試成績上。一切變得短視而功利，學校組織實踐活動？佔用那麼多學習時間，成績怎麼上的去，趕緊報補習班。老師要求讀課外書？課內成績不理想，小學不允許跨區片，將來怎麼上重點中學，趕緊報補習班。
週末和假期忙著帶孩子上各種補習班的時候，不知道各位家長戰友想沒想過，學習成績再優秀的孩子，沒有好性格，學歷再高、文憑再硬也不可能成就他的美好人生。
認識的六年女生，順利被朝陽區清華附中分校錄取。據杉杉自己說，單元測驗沒低過95分。連續三年被評為三好生，並獲得市級三好；喜歡畫畫，從一年級開始一直堅持學習；經常幫助老師管理班級事務，評語上老師特意註明是個小幫手。性格開朗、有禮貌，每次在游泳館碰上，主動打招呼、帶著我家二姑娘玩、跟我們聊天。曾經問她，這麼喜歡畫畫，會不會考慮上美院？她肯定的答覆，不，美院只有畫畫，文化課全耽誤了。選擇清華附中，也是看上清華校內美術俱樂部。
榮格說，性格決定命運。在孩子成長的路上，性格培養才是通向成功的基石。扎西老媽
公辦和民辦，要看孩子的具體情況：
1、民辦學校又要分等級A、B、C類，如果孩子特別聰明，自律非常好，學習習慣好，小學成績總是在年級前幾名或班級前五名，最好帶孩子去民辦學校去面試，實質是考試，A類民辦學校要求非常高，可以說是百裡挑一，如果孩子通過測試，說明孩子真的非常優秀，可以去這類學校。A類民辦學校的初升高的錄取率達到90%以上，但收費非常高，在成都每年光學費都是3-4萬，加上生活費，食宿費6000元，至少也得5萬每年，還不算計各種課外培訓費用。
2、很多孩子是考不上高檔民辦學校的，因為平凡的孩子還是算多數，如果孩子小學成績一般，就不要去私立學校了，因為收費高，管理嚴格，孩子可能吃不消而產生厭學情緒，選一個公立學校搖號讀書就對了，其實公辦學校仍然有很多優秀的學生。
3、如果孩子上不了公立學校，孩子成績一般，就只能 選個民辦的B類學校了，收費稍稍便宜一點，但都相對比較貴的，只要孩子用心，孩子自學力強，孩子自己努力，成績是不會差的，最怕的是孩子不懂事，青春期叛逆，學不進去，自控力弱。還有我想強調的一點，不學一定要重視英語的學習，想來簡單，對孩子來說，英語的變化基本沒有總結的可能，好多的變化是靠死記的，說白了很多的變化通過分析無法完成的，都是靠規定，靠死記，很多孩子不願意去記。拖下水，英語是最大的元兇。
陳海底魚
具體情況具體分析！
可以這麼說，很多人是工薪階層，沒的揀！都可能是進不了公辦學校而進私立民辦學校的，這是目前的現實！
對於土豪，選貴族學校的也有他們的理由和原因的！
私辦教師和公辦教師就目前多數來說，還是有差別的，辦學條件也有差異，你根據你的條件就可選擇！
民辦教師與原民辦教師、私辦教師不能混淆！
第一、民辦教師已經成為中國在特定條件下的歷史稱呼（名詞），不容篡改！
1、民辦教師這個稱呼（名詞）在中國已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！
我國到1977年全國有近五百萬的民辦教師，佔當時中小學教師總數的56%！近五百萬的民辦教師、長達近半個世紀的時間，我們的政府、民辦教師加上民辦教師的學生、學生家長和廣大人民群眾，民辦教師這個稱呼（名詞）已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！！影響之大是可想而知的！民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞），是不容篡改的！
2、民辦教師：身份是農民、職業是教師！他們是國家、集體辦學的公辦學校教師！他們是教書的農民！他們具有農民和老師的雙重身份！他們是“中國中小學中不列入國家教員編制的教師”！他們就是業已成為歷史名詞的中國民辦教師！
3、民辦教師是窮國辦大教育的歷史產物。在長達半個世紀的時間裡，民辦教師在條件十分困難的情況下，忠誠於黨的教育事業，為中國農村教育事業默默耕耘，兢兢業業服務人民教育，廣大民辦教師為發展我國農村教育事業作出了重大貢獻！民辦教師是我國中小學教師隊伍的重要組成部分。民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞）！
4、他們都不是民辦教師
上世紀五十年代我國開始掃除文盲運動的掃盲教師、上世紀六七十年代生產小隊辦或多隊聯辦的耕讀識字班的教師、改革開放以後出現的公辦學校的臨聘教師、解放初期及以前和改革開放以後出現的私立學校的教師、民辦學校的教師都不是民辦教師！
5、現在私立民辦學校的教師叫私辦教師。
第二、關於原“民辦教師“和“原民辦教師“
1、中央文件中只有民辦教師沒有出現過原民辦教師！百度（含搜狗、360、互動）百科詞條只有民辦教師，也沒有原民辦教師。
2、原民辦教師在近兩年在一些省的說法中才出現。
比如廣東省《關於向原民辦教師和原代課教師發放生活困難補助的工作方案》“現為廣東省戶籍，1993年3月27日（含）以前曾在廣東省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位後未被國家機關、事業單位錄用為編制內人員或國有企業錄用為正式工作人員的原民辦教師。”
A、如果將方案中“1993年3月27日（含）以前曾在廣東省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位後未被國家機關、事業單位錄用為編制內人員或國有企業錄用為正式工作人員的原民辦教師。”的“原民辦教師。”更改為“民辦教師。”因為有前提條件，所以意思是不是完全一樣呢？！既然一樣，為什麼要加上一個“原”字呢？
B、方案中的原民辦教師，意思是指的是1993年3月27日（各省的時間有差異）前，由於各種原因已經不幹了或者沒得幹了，而離開教學崗位的哪部分民辦教師，現在要給他們補貼的那些人！並不是所有的民辦教師。
3、即使一定要有原民辦教師或原“民辦教師”，也是指的現在要給他們補貼的離開教學崗位的哪部分民辦教師！把所有的民辦教師都叫做原民辦教師，是不允許的！其實民辦教師大部分都已轉正，而民辦教師這個名詞已經成為一個歷史名詞，專指我國身份是農民，職業是教師，並且在公辦中小學任教的近五百萬民辦教師！民辦教師與原民辦教師是有很大的區別的！
4、大家都知道，不是什麼名詞前面都可以加上個“原”字的，是不是這個理！
