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奧數應該學，應該給孩子們滲透，甚至是講解。奧數和數學相比，雖然難度是比較大，甚至是超綱的題型，但是不妨礙孩子們去學習，因為奧數更能給孩子一些數學素養的提升。

有些人可能沒有聽說過數學素養這條詞語，數學素養是培養孩子們的一種數學思維的能力。這個能力的具備那可不是隨便就能具有的。

我們知道數理化這三大類是理科中的重要科目。其中數學是主要科目，從小學開始一直到高中甚至是大學，都會開設這樣的科目專門研究數學。數學並不是我們想象中的刷題就能提高。刷題只是讓大家能夠多見些題的類型，但是對於數學能力的培養並不顯著。

數學培養的並不只是簡單的加減乘除這樣的計算，因為這樣的計算通過電腦輕鬆地就能算出。數學培養的是人們的邏輯思維的能力，推理質疑的能力等等，這些能力的培養是在數學中形成的。奧數就是數學中的一部分。

因此我們的建議是能早學習就早學習，雖然開始可能不明白，但是隻要隨著老師的講解，或者是自己的深入思考，你會發現數學的有趣。當你經歷千辛萬苦終於解決了難題的時候，你就會發現數學的樂趣，感受數學帶給你的無限魅力。

所以好好學習奧數。真正走進數學的天地。

說文寫作

提到奧數，大多數人反映的應該是小學奧數。而我們對於數學最重要的階段，就是從小學到高中，考完大學後，雖然大學也會讀高數，但是重要程度跟之前比完全不同了，讀過大學的朋友都知道，大學裡的課程雖然難，但是及格率還是有很多方法可以保證的，你懂的。

作為一名高中數學老師，我來說一說奧數到底該不該學？這裡重點提的是小學奧數，而不是高中聯賽，因為高中聯賽要不要學，學生自己應該很清楚的，如果課本都搞不定，何談奧數？如果從小到大，數學十分優秀，高中課本可以非常輕易的解決，一定要學高中聯賽。話不多說，闡述我的幾個個觀點

奧數是把雙刃劍

有很多人說奧數很有用，又有很多人說奧數沒有用，同時，國家在極力禁止小學補奧數，校外的補課機構仍然把奧數當做招生手段，很多初中名校依然用奧數的成績選拔學苗。以上種種看似矛盾，實則不矛盾。

在我教的高中學生中，這裡談兩極分化的學生。當然，一種數學成績很好的，幾乎小學都學過奧數，並且奧數成績不差。另外一種數學成績很不好，同時，對於數學深惡痛絕，這種學生讓我意外的發現小學也瘋狂的學過奧數，只不過學的不好，也就是從那時開始，他覺得自己完全學不明白數學，數學成為他心中不可磨滅的一個陰影。長此以往的沒有信心，數學成績能好才怪！

到現在，讀者應該明白了，所謂雙刃劍，對於適合的學生真適合，對於不適合學奧數的學生，真是害了他。這也是國家禁止奧數的原因，嚴格的說，國家不是禁止奧數出現，其實是禁止盲目的瘋狂的全民奧數，如果所有學校都搞小升初考試，都需要學生學奧數，那麼會讓相當一部分同學從小種下數學的陰影，對將來的學習非常不利。

奧數有什麼好處

最直接的影響是對學生思維的鍛鍊，很多奧數的解題方法是需要逆向思維，發散思維，這些思維在中規中矩的課本中不容易得到鍛鍊，奧數是一個強心劑，如果從小鍛煉出良好的數學思維，對於初中高中的數學學習，簡直是如虎添翼。

個別奧數的知識可以直接延伸到高中，在小學奧數會多少的涉及到排列組合問題，這類問題在高中數學是必須掌握的。甚至奧數中的方法都可以應用在高中，這裡可以舉一個例子。

這道題雖然在高中的排列組合知識可以解決，用的是組合數四選二=6，而上圖中的標數法，解決起來也不困難，實在是一種好方法，當然，這個方法是我的高中學生安利給我的。像其他類似的數列中的裂項，等差數列，等等，在小學階段涉及到的話，對高中是有幫助的。

總的來說，奧數確實是有好處的，否則初中的名校就不會用奧數去選拔人才，但是，入奧數的坑要謹慎，不適合的學生，千萬不要踏入，否則是長達十餘年的痛。

以上是我的觀點，歡迎討論

數學你新哥

老王對奧數也算是有些瞭解。可以說從不同的角度來看有不同的結論！

從長遠來看，學奧數是不會吃虧的

如果讀過高中對高中的知識點還有那麼些印象，我們會發現很多小學奧數里面的知識點其實已經牽扯到了高中的知識點。學了奧數相當於我們對高數數學有了一個初步的認識。等到了高中我們學習數學時不會有那種強烈的陌生感。人對陌生的東西有一種天然的恐懼感。如果學了奧數，可以讓孩子更好的學好數學，在高中時不那麼費力。

從短期來，也有弊端

小孩子不懂事，如果學會了奧數。會感覺學校學的知識點太簡單了，就不願意認真學習。造成小孩子的基礎不紮實。給人的感覺學了奧數反而成績越差，這也就有了那種奧數會把人學傻的說法。

第二個就是，奧數不是說誰都可以學，對於一些數學思維很差的孩子最好別學。他們學真的很可能學傻。因為這類孩子一般只學其形不學其神。屬於那種身板硬套，沒有自己的思維。如果是小學，掌握了這些方法，他會不思考。套公式解決問題。所以基礎的差不建議學。

總的來說，奧數不是讓一個孩子的成績暴漲，而是讓一個人的思維更靈活。學他也是有條件的。不適合就別學，學了反而會害了自己。