黑不溜秋的體育黃老師
我女兒目前就讀一年級，教育局不允許給三年級以下佈置書面作業，老師會利用午餐後回教室給大家佈置作業，午休時間完成。而到了臨近考試期間老師會在群裡發很多練習卷子，但是一定會備註大家自願練習，老師不會回收批改。最多時候週末會有五份語文卷子，這僅僅是小學一年級而已，給人的感覺卻像高三生過週末。可見能看出老師的焦慮。學習的過程就是預習，上課，複習。孩子如果不能在課後鞏固，很容易忘記學習的內容，小孩子都是記得快忘的快，所以還是需要適量的作業去加以鞏固，否則老師的課堂教育很容易功虧一簣。能理解老師的焦慮。
長頸鹿娛樂資訊
我孩子小學五年級之前，學習一直中等偏下，每天放學回家有做不完的作業。兩飯時間，晚上都一直做。我問她做過的題目，常出錯。孩子也很不耐煩和我互動。後來，老師要求家長聽寫，簽字。我常讓娃照著寫，這樣快呀！我娃就可以早點休息。我小時候就因為寫作業，眼睛二年級就近視了。現在覺得戴眼鏡很不方便，所以教育孩子就記著一點健康第一。許多時候，我和孩子一塊來應對老師的檢查。
後來，五六年級成績有所上升。
在我家裡，經常聽到的是，我和孩子爸，讓娃休息，出去玩。
上了初中，突然就成了全級第一。現在初二，雖然初中有晚自習，但孩子慶幸沒有過多的作業。
要我說，家長一定記得換位思考。老師記得把學生和自己的孩子換個位思考。不光書面作業，就是實踐性的作業也要客觀，合理，不能一刀切。給孩子和家長增加不必要的麻煩，又對提升孩子智力沒有任何意義。
我剛才打這些的時候，孩子玩了會手機，還在推導早晨期末試楊輝三角問題，其實她已經畫圖畫出正確答案了。就因為和我說笑，我調侃她，如果題目問到（a+b）的八十次方的最中間那個係數，難道你也畫圖？所以激發了她的興趣。
肺腑之言，家長別杞人憂天，老師也別認為作業是見證你業績的唯一籌碼。
教育是持久的，是滴水穿石的，不是短期壓榨孩子的。與其擔憂取消作業，家長不如身體力行，多和孩子交流，做些小遊戲，比如猜字啊，速算啊，也可以和孩子談天說地。老師呢，就更不要擔心了，這不是給你減負呢嗎？你還是多考慮怎樣讓你的課堂更精彩，抽考成績必定會更好！
涇川胡老師
低年級取消作業，家長焦慮，為什麼老師更焦慮？
你好，我是九哥朱建文，我試著回答你的問題。
第一，教育行業以傳承文化為主，這就決定了教育、教師往往是社會中的保守派。
不信你看，社會已經進步和發展到什麼程度了，但是教育和學校裡的變化幾乎不大，老師授課的方式還和幾十年前一樣。
所以呢，許多老師是最見不得變化和改革的。佈置作業幾十年了，突然之間說取消，他們還不習慣。
第二，現在許多學校都把學生的成績作為考評和衡量老師的重要指標。家長焦慮，喜歡成績，有時老師比家長和學生更喜歡成績。許多老師怕取消了低段的作業，從而影響了教學成績，不能評優樹模，不能晉級升職。
第三，現在的教育幾乎沒有專業性可言，許多時候老師和學校都受著家長和社會的裹挾。
老師也是這個社會的一分子，家長和社會的焦慮也往往會影響到老師的焦慮，就像傳染病一樣。
第四，目前這種以分數來考核學生和考核老師的評價方式不改變，而做的其他改革都不接地氣，不受歡迎。
所以呢，才有取消低段孩子的作業，全社會都焦慮的現狀。
您說呢？
九哥朱建文
孩子取消家庭作業，家長焦慮，老師更焦慮，原因在學校，責任在校長！小學一二年級取消書面作業，是多年來教育實踐總結的結果，是許多教育專家和一線知名教師探索實踐的經驗和結論，有利於孩子的智力發育和多方面生存能力生活能力學習能力實踐能力的形成和提升，也非常有利於兒童的身心健康。這也是根據兒童智力發育和心智成熟的規律提出的。本來是好事，家長不理解情有可原，必定多數家長沒有太多的研究，也不夠了解。然而教師困惑豈不是怪事，為什麼?還不是學校對上級的規定不重視，表面服從，內心抵抗，既不研究，也不宣傳。教師在理論上觀念上存在問題，就直接影響到學生和家長。要知道，地年級取消書面作業，並不是要放羊，老師家長對孩子不管不問，而是要引導，要幫助，要組織，要通過各種孩子喜歡的活動，鍛鍊孩子，豐富知識，提高能力。比方說，孩子在家裡參加了一個活動，做了一個遊戲，聽了一個故事，來了一位客人，做了一件自己喜歡的家務勞動，遇到了一件最開心的事情，等等，這些體驗，都是孩子能力形成的重要方面，孩子從中都會有書本學不到的內容，感受不到的文化知識。如果老師佈置這樣的不是書面的家庭作業，讓孩子用語言說出來，對孩子語音作文都是提升，對孩子觀察分析事物和體驗創造能力都有很大幫助，這些也都是將來高考的重點，人生的關鍵。為啥有的老師焦慮，還有一點，不留書面作業，對教師要求更高了，教師要克服傳統的省事的一些對學生沒好處的做法，要研究新內容新方式新手段，對老師來講，壓力大了，責任大了。所以就焦慮，讓家長跟著擔心，對當前教育的新形勢新任務和教育質量到底高不高行不行，感到焦慮。
長江源1461209671579
我認為學生還是需要留書面的家庭作業。小學生，尤其是低年級的孩子正是學習習慣的養成期，每天有計劃的保質保量的完成作業，這是對課堂上學習的知識的鞏固，在放學後做些家庭作業可以使知識牢牢地記在腦海裡。如果沒有作業，小學生會養成懶懶散散的習慣。習慣是難以戒掉的，這對小學生以後的前程會有很大的影響。家庭作業是課堂教學的補充和延續，有利於學生查漏補缺；適當的家庭作業有利於培養小學生的責任感和良好的習慣。
大呆Yang
低年級取消書面作業，學生看著輕鬆了，實際上未必這樣。等到三年級要求寫書面作業的時候，學生不會拿筆寫，有的寫的太慢，有的寫的太差，各種問題就呈現出來了，最後揪心的還是家長和老師。尤其是老師，學生跟不上教學進度，課還不能停。所以教師比家長還要憂慮！
小葉葉老師
家長覺得社會競爭壓力大，希望孩子能又出息導致的。而教師就更簡單了，就是各種考核而已。
首先：教育和學習本來就不是一件快樂的事情，這個是我的觀點。但可以儘量讓學習和教育的過程變得相對生動和快樂些。一個人如果要成為人上人，就要懂得比別付出更多，特別是你沒有什麼背景可以依靠的時候。
其次：中國目前沒有形成，藍領也有相應比較高的社會地位的評價體系。都是幾千年來，學而優則士的傳統觀念根深蒂固，在國外孩子上發展的方向，有兩條，第一是技術藍領，有配套的升遷路徑，收入水平不會低於白領和金領。第二就是白領和士途，兩者地位一樣，沒有什麼差別。
第三：家長會把自己小時候失去的，都想在自己孩子上找補回來。
笑包盟主
教育減負是大方向，怎麼減負是真問題！教育部三令五申:切實減輕中小學生課業負擔，規定:一、二年級不佈置課外作業，三至六年級課外作業不超過60分鐘，初中課外作業不超過90分鐘！
取消低年級課外作業，家長之所以焦慮，原因:
一、“望子成龍望女成鳳”的心切
低年級取消課外作業，家長擔心孩子的學習成績下降，基礎打不牢，輸在了起跑線上，影響了孩子今後的發展，孩子成龍成風將成為泡影，家長焦慮應該在常理之中。
二、對減負意義認識不到
孩子天性活潑好動，減負有利於孩子身心健康發展，可家長認識不到，，認為孩子沒有課外作業，知識怎麼鞏固？孩子不做作業，到處瘋跑，安全如何保證？甚至認為，減負就是在製造學渣，所以，家長焦慮，幾乎發狂。
家長焦慮可以理解，那麼，老師為什麼更加焦慮呢？
一、這是教師的評價機制決定的
目前，對教師的評價考核不外乎“德能勤績”四個方面，而績佔有相當大的比例，績就是考試成績，教學質量！如果考試成績上不去，就勢必影響了教師的年度考核，教師就不能評優表模，30%的獎勵性績效工資就會減少，更讓教師擔心的是影響了教師的職稱晉升，可謂是名利雙虧，你說教師焦慮不焦慮？
二、這是傳統的教學手段決定的
幾千年來，一直沿襲著教師為學生布置課外作業，在教師的思維定勢裡，總認為學生多做課外作業可以檢測對所學知識的掌握，可以鞏固所學知識，教師認為學生小，記性好忘記大，不加強練習怎麼行？所以焦慮。
三、這是由教師職業道德決定的
教師的職業道德決定教師熱愛教育，關心學生。教師是唯一一個和學生沒有血緣關係卻希望學生學業有成，青出於藍而勝於藍的人，他們渴求名師出高徒，桃李滿天下，古代師傅教徒弟，往往保留一手看家本領，而教師卻毫無保留傾力傳授知識，而取消課外作業，他們也擔心學生成績，這就是人們常說的老師如父母。
減負是有科學道理的，低年級學生本該釋放天性的時候不能讓他們背上了沉重的學習負擔，那樣會影響他們的身心健康發展，家長不必焦慮，教師應該掌握科學的育人方法，更不應該焦慮！
全民話教育10911
因為老師知道，學了不鞏固，等於沒學。別說低年級學生了，就是高年級的學生學過了，不做作業進行鞏固，效果都不好，別說那些剛入學的六、七歲孩子了，學了等於沒學。等考試了，家長要分數，學校要成績，你說到時候誰最無奈？
愛小豬的媽媽
家長老師焦慮的主要原因是大家都認為做的題越多，記得越牢靠。
事實上，這與老師的授課方式有一定的關係，如果課堂上就把該做的題已經做了，課後就不需要佈置作業。但仍需要老師引導學生把錯誤的題在課後及時進行總結，每天及時回憶今天所學的知識，並通過回憶把自己所學的知識進行及時的總結。
大家焦慮的第二個原因就是以前無論老師還是家長都是這樣過來的，所以大家不習慣引發了焦慮。
