好心情2321
我校是百年名校、四川省首批一級示範學校，高級教師、特級教師是學校的一張名片，高級教師起到了中流砥柱的作用，特別是高中的基地班，許多高級教師身先士卒，拼命工作，家長和學生都是衝著這些教師，紛紛到我校就讀，個個班60多人可以說是人滿為患。
我校的高級教師都是業務骨幹，許多科目都有高級教師牽頭成立了名師工作室，就是在全市也是響噹噹的。他們在教學、教研方面，都是學校精英。
我想問問題主，各市的名校靠不靠大批名師呢？！招生宣傳怎麼宣傳的啊？其實無論高級、中級、初級教師，在一個單位工作就是一種緣分，不要相互詆譭，更不要文人相輕。一個單位應該在形成堅強的戰鬥堡壘，不要在一個堡壘內戰鬥。只有團結起來，團結就是力量。
當然，各學校高級教師的評聘制度應該建立健全，做到公開、公平、公正，這樣能者居之，相信大家都沒有意見了。
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先說說“有些高級職稱老師不上課”。我認為這種情況是有的，特別是在農村中小學，這或許是常態。
以我們鄉為例，能晉升為高級職稱的可分為兩類：鄉中心校工作人員和教齡較長的較為優秀的教師。我們鄉中心校今年有三名教師退休了，他們都是高級教師。剩下的這六位，有四位是高級教師，另外兩位估計也快晉升了。因為這兩位其中一位早在10年前就該是高級教師了，可惜在公示階段被人舉報證件造假，於最後關頭給刷掉了；如今蟄伏這許多年，也該萬事俱備了。至於另外一位，他愛人今年和中心校的另一位教師是晉升高級職稱一役的贏家，想必他是讓妻子優先，自己隨後就到。
鄉中心校的工作人員對應上級部門，各管一塊兒或若干塊兒，肯定是不承擔教學任務的。
至於那些教齡較長的、所謂較為優秀的教師，他們晉升為高級教師，年齡也都差不多50歲了。在中學或者中心小學之類的規模較大的學校，現在是年輕人的天下，老同志儘管是高職稱，但畢竟歲月不饒人，讓他們或者他們自己要求退出教學一線也屬情理之中。
——這可以解釋為什麼“有些高級職稱老師不上課”了吧。
其實，仍以我鄉為例，除了鄉中心校領導，屬於高級職稱的還有5名教師。其中一名是今年晉升的那位女教師，人家確實很棒，今年在小學教五年級；另有一名和這位女教師年齡相仿的男教師，他今年43歲，是中學業務副校長，算是仍在一線。另外兩名在中學任教的50多歲的教師，一名準備晉升正高級，當然還在教學；一名暑假前中風，嘴歪眼斜教不了課，暫安排到學校圖書室管理圖書了——還剩下的一名就是在下，不當領導也沒得嘴歪眼斜等病症，現在仍繼續教課，當班主任。
下面說說“有些高級職稱老師不上課還反對廢除職稱”。
這好理解。比如一輛公交車進站，大家爭先恐後都搶佔了座位，現在又上來一大幫乘客，他們只能擠站在過道里甚至有的根本就上不了車，在下面等著。這個時候站著的和沒能上車的乘客如果要求大家統統下車，說為了節約空間大家都得站著。那些已經有了座位，正舒舒服服坐著的，他們會同意這個提議嗎？
人性如此，規則如此。
花眼看花
說幾句公道話:
一、不能說評上高級職稱的教師就水平低、能力差，其中不乏優秀教師，當然也有相當一部分拿著高級職稱的教師乃平庸之輩，只是善於鑽營，混了個稱號而已；而且評上高級後，喜歡躺著看人家幹活的也不少。
二、也不能說沒評上職稱的教師就水平低、能力差，因為職稱只是用文字性的材料“評”出來的，人為影響大。事實上，有很多業務能力強的教師並不喜歡花很多時間在職稱上，甚至對職稱不屑一顧。
三、根本的問題在於，教師的日常工作不能用一個職稱來粗暴地評價，而且一輩子都是用職稱衡量，這是極不科學也不公平的。大家批判的是制度，而不是教師。
所以，只要是教師，一線教師，不管職稱高低，❤不是黑的，都會反對用職稱確定工資。
馬薯鈴賣士豆
按常理講，擁有高級職稱的教師更應該上課，為什麼呢？道理很簡單啊，職級越高應該能力越強啊，不然怎麼評的上高級職稱呢？但是在現實面前，所有特別簡單的道理，都被潛規則了，就如題主所講的就是一種特例，一些教師拿到高級職稱後，反而不再願意教課，甚至當聽到有廢除職稱呼聲後，還極力反對。
之所以有高級職稱的教師不上課還反對廢除職稱，原因無非有以下幾點。
第一，現實中的高級職稱評定，並不都是在陽光下的操作，這才招來廢除的呼聲。
在這麼多年學校職稱評定的發展進程中，其實暴露出很多問題，如高級職稱對應的是更高的收入，結果就引得教師們紛紛為晉升職稱而努力地拼。但是在拼並不完全是靠自己默默地付出，而是有些人有關係則利用關係，沒有關係則想辦法發展關係。搞的職稱評定充滿了烏七八糟的東西，真正不會跑關係而具備高級職稱的教師只能眼巴巴地瞅著別人去過五關斬六將，最終自己什麼也沒拿到，這類教師才是呼籲廢除職稱評定的主體。
第二，反對廢除職稱的高級職稱教師，則是想躺在功勞簿上睡大覺的人。
凡是經過職稱一路評定的教師，都知道這其中所付出的艱辛，當然人家會格外珍惜這來之不易的高級職稱了，這畢竟是榮譽的象徵，畢竟是見證自己拼搏努力的最好證明。除此而外，還能拿什麼來證明自己專業能力很強呢？或許這才是很多人拼命想拿到高級職稱的另一個初衷。但有些已獲得高級職稱的教師則不會這麼想，他們追求的最終目的標就是拿到高級職稱後不再教課，就為車到碼頭船靠岸好歇息。有這樣一群人，試想能帶來什麼樣的風氣影響？
第三，反對廢除職稱的高級職稱教師，還有部分人獲得特權，普通教師得不到。
在一些學校裡，我們總看到“名師”的影子，被學校精心包裝，甚至被某系統精力打造成為一張名片。這些具有高級職稱的教師，每天干的不是給學生教課，而是四處講座，既為自己揚名，又讓學校得利。如此說出來，這些不教課而到處走穴的所謂“名師”和小丑差不多，或者再難聽點說，和有文化的流氓騙子沒有什麼兩樣。試想，對於這些人來說，哪能不反對廢除職稱這樣的呼聲呢？其實這批人，恰是既得利益的維護者。
第四，反對廢除職稱的大部分高級職稱教師，願意教課者大有人在。
當我們看到某些負面的陰暗現象時，絕不能以點代面，還應看到陽光的一面。在全國很多學校裡，有不少獲得高級職稱的教師仍然在堅持教學，這些人擁有豐富的教學經驗，擁有培育優秀學生的綜合素養。擁有這樣愛崗敬業的高級職稱教師越多的學校，越能將一所學校打造成有名氣的重點學校。同時反過來，越有名氣的重點學校，也越願意從別的學校挖來人才，雙方恰好都滿足了自各發展的需求。
結束語：在我看來，保留職稱評定非常有必要，只是需要消滅那些醜陋的評比潛規則，讓每一名教師都有機會去公平獲得晉升職稱的機會。同時對於那些已經獲得高級職稱的教師，仍然要堅持在一線教學，這才能讓職稱、能力和奉獻完美結合。但不知道這種想法是否理想化，畢竟規則是死的，人是活的，總有那麼一些人總愛幹投機鑽營的勾當。
寒石冷月
不上班還能拿高薪的老師，我當然是羨慕咯！
高級職稱的老師都是壞老師麼？
必須不都是。
我見過非常多的高級職稱教師有著良好的職業素養。她們良好的向大家展示了什麼是一個高級教師應有的姿態。
但我也見過更多的高級職稱教師不上課。
我們學校教務處辦公室三個老師，三個高級職稱，一個過去教課，現在不上課，一個偶爾上課，一個偶爾上課還被家長投訴品行不端不讓她教了。
高級職稱現在成了養閒人的魚池。
這確實敗壞了教學風氣。
也給那些認真上課的高級職稱教師抹上了汙穢。
如果我們說廢除了高級職稱，可能對那些認真上課的優秀教師不公平。那我們又該怎麼做才能讓現在這種尸位素餐的現狀得到緩解甚至完全改變呢？
用進廢退可以不可以呢？
章魚老師就是我
因為職稱是與工資掛鉤的，職稱越高工資就越高，有一些高級教師的職稱不但可以不上課還拿著高薪，當然不同意廢除職稱了。
我有一個同事就是這樣的人。這個同事自從來到我們學校以來，教育水平非常的一般，甚至可以用很差形容，完全就不會講課。但是他有一個好的家庭背景，有一個聰明的大腦，每次學校有職稱名額，他總是想辦法參與，平常上課時間讓學生自己做題，自己研究職稱評選制度和規章，然後通過筆試後又到處找關係送禮，很快也通過了面試，現在很順利的成為了高級教師，在學校作為初三段的主任，每天不用上課，理論還一大堆，完全瞎指揮，初三段在他的指揮下，每年的升學率都是全縣後幾名。
其實職稱制度是有很大的弊端的。有些老師教學質量那麼優秀，可是現在卻一直還在一線講課，連評選職稱的資格都沒有，而有些老師教學質量一塌糊塗卻能順利晉升高級教師，在老師之間產生了十分不好的影響，這也是目前老師中間最不公平事情的存在。
其實在我看來，要麼直接取消職稱制度，要麼就按照學生的成績來選取。不管你關係有多硬，就拿學生的成績說話，就拿班級的升學率做依據，成績好的班級教師具有晉升資格。要麼就是職稱不與工資掛鉤，不管你職稱多高，工資都是一樣的，教學質量高的老師可以適當的多一些獎金，只有這樣才能充分調動公辦學校裡面教師的教學積極性。
星期久看點
不知道哪兒的高級教師不上課？
我們這沒有不上課的高級教師，
大家可以看看我的課表，每週18節課，還有比我年紀大了的，也差不多是這個工作量。
你不能把你們學校的情況，擴散的整個教育行業！這樣提問是不厚道的。實際上我們安徽省有內部規定，高級教師不上課，是不能享受高級教師待遇的，以前有幾個因為身體原因不上課的，現在也都重新走上講臺。
我們不但上課，還要和年青老師搞師徒結對，培養年青老師呢。
咱是老李
我在10年前評上高級職稱，當時年僅39歲。一直擔任班主任，教五個或者六個班的歷史課。如今快50歲了，仍然擔任班主任，教課，還擔任級部主任，整天忙得腳不沾地。當然，有些老師年齡偏大，或者學歷偏低，他們評上高級職稱後，雖不上課，但在後勤崗位上也沒有閒著。提出這個問題的人，不知道是什麼心態？如今晉職稱有明文規定，不上課不享受高級待遇。所以，只要晉上職稱的老師，必須上課。
初一班主任
有些高級職稱老師不上課還反對廢除職稱，我覺得具有高級職稱的所有老師，甭管上課不上課的都不願意廢除職稱。道理很簡單，誰跟錢都沒意見，而且多多益善。
這些人評上了高級職稱，又不上課，不再受大累了，錢掙得還多，不但上班時如此，退休以後，依然拿高級教師養老金，誰願意廢除職稱呢！
這些人在眾多夠評高級職稱資格的教師中，經過激烈角逐終於如願晉升高級職稱。有的教師長期在教學一線拼搏，快到退休年齡了才評上高級職稱，屬於實至名歸，不上課也心安理得，在中青年教師眼中，只有尊敬。有的教師埋頭工作，如牛負重，長期體力透支，落得體弱多病，評上高級職稱後，少上或不上課誰都可以理解。
評上高級職稱的教師，身體沒問題，且離退休還有多年，拈輕怕重，自己再三找領導要求不上課，不認真履行高級職稱教師的職責，拿高級教師的錢，不幹高級教師的活，這樣的教師有嗎？如果有，我認為他的職稱也不會是正道來的，就應該不予聘任或廢除他的職稱！
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赤橙黃綠青藍紫518
誰都維護既得利益，大都挑對自己有利的說，只有俺等少數人考慮怎樣做才是公平合理，僅有極少數人願作自我犧牲而追求公義
