底細z

你好，我來回答一下這個問題

為什麼不學奧數就不能上重點中學？

我認為有以下兩個原因

1.小學數學相對來說比較簡單，重點中學想從眾多的學生當中選拔出優秀的學生，如果以小學數學的難度進行測試的話，可能很多同學最終都是滿分，無法從眾多學生當中挑選出自己認為更合適的學生來，所以他們要對試卷難度進行加深進行提高，這樣奧數可能就成為了他們的最好的選擇方式。

但其實在很多學校的小升初考試當中，並不是完全懶的是奧數，只是比學校課本難一塊而已，但學過奧數的，確實優勢非常大。

2.對於重點中學來說，他們的目標是讓學生升入到重點的高中，所以他們希望找到更會學習的孩子。

比如我目前所在的城市，有一個特別厲害的中學，這個中學每年會招收一定量的五六年級的學生，在入學測試中，有一個非常重要的環節叫做試讀：在學校試讀三天，每天上午教授的科目完全不屬於任何學校課程（比如教編程），然後下午直接進行測試，看孩子學習的能力，最終留下測試成績高的孩子，用一年時間教授完整個初中課程再進行測試，測試通過的直接進入到高中學習。

以上是我的答案，對於這件事你怎麼看呢，歡迎在評論去留言。

蒼耳教育衝鴨老師

不一定非學奧數，掌握整個小學數學23類所有應用題型，照樣能上名校。

這資料裡面涉及到，整個小學數學階段23類題型140道典型例題。

裡面把所有小學數學階段的所有應用題的題型都總結到位，每一類題型都具有代表性，並配套有相應的典型例題，可以進行相應的練習。達到做一種題型，會一種題型的程度。

花1-2個月的時間幫助孩子掌握，整個小學數學階段所有需要學習到的應用題型。

每2-3天進行一類應用題型的訓練，聚沙成塔，做應用題時方可信手捏來。

Coco趣味數學內部教學資料

包括常見的都有：

一、孫子定理-4道典型例題

二、牛頓類應用題-3道典型例題

三、平均數應用題-10道典型例題

四、歸一類應用題-8道典型例題

五、歸總類應用題-8道典型例題

六、和倍應用題-6道典型例題

七、差倍應用題-8道典型例題

八、和差應用題-8道典型例題

九、年齡應用題問題-4道典型例題

十、兩差關係應用題-6道典型例題

十一、植樹和栽樹應用題-6道典型例題

十二、相向運動應用題（相遇問題）-8道典型例題

十三、同向運動應用題（追及問題）-8道典型例題

十四、背向運動應用題（相離問題）-3道典型例題

十五、流水行程應用題-5道典型例題

十六、盈虧應用題-6道典型例題

十七、差額平分類應用題-6道典型例題

十八、濃度類應用題-4道典型例題

十九、最大公約數最小公倍數應用題-8道典型例題

二十、連續數問題-4道典型例題

二十一、重疊類應用題-7道典型例題

二十二、時鐘類應用題-6道典型例題

二十三、工程類工效應用題-8道典型例題

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Coco趣味數學

首先我們來回答第一個問題，為什麼不學奧數就不能上重點中學。

從難度角度上來講，小學課內的數學題較為簡單。大部分學生都能答到高分或者是滿分，從成績水平上很難將學生來劃分開來。因此，僅僅靠小學數學的水平是很難將學生來劃分一個層次。這也是大部分家長讓學生學習奧數題的主要原因。

從重點中學的角度上來講，從一批很難分出層次的學生中來選擇頭腦靈活度或者是勤奮程度較高的一批同學。這樣無疑是大海撈針，難度較大。而讓小學生學習奧數題，就很好的解決了這一困難。

所以讓學生就在小學開始接觸奧數題，也就是相當於提前邁進了初中知識的大門。而且現在的小學生智力發育較為完整，提前接觸奧數題也不會過於困難。對於重點中學來講，這樣不僅可以提前讓新生接觸到初中數學的難度，而且可以從中選拔高素質人才，無疑是一舉兩得的事情。

現在我們來回答第二個問題，既然這樣，為什麼學校又不教給學生奧數知識。

我們要從大眾來考慮，畢竟智商超群的人只佔極少一部分。先天跟上，後天努力成為成績優秀的人可能也會只佔一部分，而大部分的學生還是隻存在於中等水平。

如若學校將奧數題作為上數學課授課的主要內容，相信對於大部分學生的水平都是難以接受。

奧數題其實簡單來講，也只有兩個作用。一個是將學生名次拉開，從而使得重點中學容易挑選人才。另一個是讓學生提早接觸的初中知識的難度，提前打好基礎，做好心理準備。

但其實，不學奧數題就不能進重點中學，這種說法也是絕對的。只要你是人才，在哪裡都會發光。

優學優考策略

首先來看第一個問題，為什麼不學奧數就不能上重點中學呢？

第一：目前小學數學課內教學比較簡單，而現在的孩子智力發育都比較好，在學校考試中，很多孩子都可以考滿分，數學成績拉不開差距。

第三：通過多年實踐觀察可以看到，數學好，思考能力強的學生，相比其他同學有更好的學習習慣及品質，更強的創造力和自信心，有利於全面、綜合發展。

第四：重點中學多年研究發現：奧數學習是對學生邏輯思維能力的培養，而這是理科學習的基礎，數學好的學生在升入初高中後，數理化成績都非常好，語文和英語的提升也較快，這也是重點中學願意通過奧數選拔優秀學生的原因。

所以奧數是重點中學選拔人才的一個重要參考因素。

那麼學校又為什麼不教奧數呢？主要是因為並不是所有的孩子都適合學習奧數，建議滿足以下幾個特點的學生根據實際情況進行奧數的學習：

1：校內學習學有餘力的；

2：對數學有著濃厚的興趣的；

3：較強的自主學習能力和思考能力的。

如果不屬於上面三種情況的，學習奧數難度比較大，不但起不到好的作用，還會打擊孩子們學習的積極性，得不償失！

雨落傾城夜未央

一、今年重點中學招生還看奧數成績嗎？

這個問題如果學校能按上級教育部門的文件精神實行招生，這問題今年就不存在了。今年教育部門發佈的文件《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》其中明文禁止各中小學校以各類競賽證書、學科競賽成績做為招生依據，這就包括了嚴禁學校以奧數競賽獎項與奧數成績為依據招生了。

二、重點學校為什麼這麼重視學生的奧數成績，？

重點學校都希望收到的學生是智商較高的，有學習潛質的，有利於培養。而各學校小升初統一考試考的是基礎知識，成績區分度不大，這成績做為選拔優生的話不具有太大的參考性。於是各重點校在選拔學生時數學卷會選用奧數卷。奧數更側重於培養學生的數學思維水平，解題的技巧和方法，通過奧數考試選拔出來的孩子進入重點學校後有發展潛能。

三、學校為什麼不教奧數？

這小學是義務教育階段，又不是培優提高班，主要是以基礎知識為主。奧數是有些難度的，每個孩子的智力發展水平不同，不是所有的孩子都適合學奧數，有的孩子基礎知識還掌握不牢，你說怎麼讓老師課堂上為了你們小部分有餘力的學生去教奧數？因為重點學校以奧數做為入學門檻，造成很多孩子去補奧數，學業負擔重，現在國家都叫停奧數了，你們還在想著讓奧數進課堂？未免對學校要求太高了吧？

採山時光碎片

奧數的功利性，並非源自奧數本身。奧數學到平均值，也只是普及教育的一種，是大多數孩子學得會的，為什麼一提奧數，就要教到拔尖？上音樂課。難道所有學生都要成為音樂家？體育有職業，有世界大賽，難道體育課就不上了？奧數不過是數學世界裡的體育，作為思維拓展的有力武器，為什麼就不能作為義務制普及教育，非得教到拔尖，教到比賽水準？這樣的思路，不是把奧數比賽和奧數思維拓展混淆了嗎？

學校作為副科進行奧數教學，和其他副科一樣，哪有什麼壓力！也不會像機構那麼功利，反而能開發小學生智力，也讓同學們認清自己的特長，讓有能力的孩子自己去補奧數，而不是全民奧數一窩蜂。有百利而無一害。同時，由於學校的普及教育，機構的普及課程自然不會火爆，只搞拔尖教育的機構也不會有多少人去。現在的大型奧數教育機構，主要是以奧數普及課程為主，真正難的，比賽型的奧數班是少數。

去掉那些少數的競賽班，奧數只是一門普通的學科，是多數小學生可以學習掌握的。既然是義務教育，是普及教育，作為一門學科，完全可以在學校普及奧數，做到奧數平均值教育，想拔尖的自己去學。有何不可？

扶正祛邪正本清源

學校響應教育部規定給學生減負

小學不僅不學奧數，它的課程設置本身非常簡單。奧數的難度又太大，不適合大多數學生去學習。同時，教育部一直強調要給中小學生減負，課程設置肯定是越來越簡單的。學校裡不安排奧數課也就成自然了。

擇校決定了題目難度得上來

好的學校就那麼幾所，家長們都想把孩子送到名校去學習，這樣不僅考上好高中的機會更大，考上大學的機會也增加很多。擇校現象背後的終極原因還是家長對學生未來的考量，進好的學校學習，未來考上好的大學，未來前途也就更加確定了。

學位少，人數多，好吧，那就考一張試卷看一下誰分數高。按學校的課程來考試那就沒辦法選擇了，於是增加難度。奧數就粉墨登場了，不學習奧數意味著連學校的考試都無法通過。於是無論校外補習奧數的學生多了起來，甚至有的班級出現全班補習奧數的情形。

這一系列現象的背後就是教育資源分佈不均導致的，名校資源那就更加稀缺，同學們想上名校，確實不容易。

學霸數學

奧數的目的是過濾，篩選和拔優 ，是進入名校的重要考核指標。 而普通學校是不可能全部教奧數的，人人學等於人人不學。 只有一部分人學，大部分人不學，才有選拔的意義。在任何國家，教育受眾都是分層的，按照學生的能力和綜合素質分成，由政府提供的公立義務教育和進階的，民辦的精英教育，互為補充，相輔相成。 精英教育，意味著更高的學習強度和素質要求，更大的資源投入。人人夢想，人人追求。

教育需要給不同的人提供不同的需求和選拔機制。前提是隻要公平就好。精英教育的背後需要家長實力的支持，但更多的是軟實力，而不應該是權力和財富獨佔的教育資源。

所以個人的觀點是， 學奧數沒有好壞，取決於家長給孩子設立的目標，以及孩子的能力是否匹配，二者缺一不可。 現在的問題是，家長的盲目，全部追求名校的渴望，給了課外輔導機構可乘之機，不管能不能學，愛不愛學都來了， 交了錢，家長不再焦慮，至於孩子學習效果如何？就不在書中交代了。

學奧數本身就成了目的，和結果無關。

童瓣爸爸

對於這個問題，我作為一個初中生的家長還是有一點點感想。第一，奧數比賽成績優異的孩子，肯定是學習習慣好且比較勤奮刻苦的學生，奧數培訓是一個艱苦而持久的過程，從小學四年級開始（有些孩子可能在二年級就開始了）每週兩次一對一，每次三個小時，再也沒玩的時間，回家要做大量習題。第二，奧數學習要有一定的家庭經濟實力且家長有強烈的意願付出時間和精力，接送和陪讀太磨練人的意志力，這樣優質的家庭和學生，哪個學校不想要。第三，奧數只適合小班（6個人以一內）教學，反正家長不缺錢，學校哪願意花這個冤枉錢，且不說學校要的只是學生的競賽成績。

徽商72627428

學習奧數其實多一種選擇，因為在學校裡很多事情並不是很多東西不是不教，因為有些學校的選拔，本身超出素質教育的大綱，而且很多學校高水平的考試難度。

其實遇到一些學生，在課外輔導選擇上，其實都為了孩子能夠多一種選擇餘地，在他們四年級的時候成績很好，五年級的成績也保持不錯，但是廣州一些一流的名校都是單獨選拔，而且在自主命題，考察內容都是奧數內容，語文和英語的內容都是素質綜合考察，靈活運用，而且沒有基礎的學生，沒有接觸過奧數的孩子，一般在課外招生的時候，都是比較吃虧。

所以學校教育是按照教育管理部門來制定教育課程，而高中一些少數的民校都是有自己的特色，所以能考試都是比較有實力，所以高考成績也保持不錯，所以教育管理也給予他們支持，沒有要想自己的能進去，自己就必須學習奧數等課外知識。

關鍵字: 重點中學 為什麼 教育