隴尚記

對於上面提到的8歲孩子有時一個小時就能看完一本厚約150多頁且不帶拼音的書。

首先應該讚揚這位家長，讓孩子的識字量已經遠遠超過了這個年齡段，這本書裡肯定有孩子不認識的字，但為了看故事情節，很多細節問題都被孩子省略了，因為這個年齡段的孩子好奇心強，總想知道最後的結果，因而讀的很快，只是為了探知最後的結果。

我不贊成孩子囫圇吞棗地讀書，記得我讀初一的時候，我們那時候課外書很少，我們班裡一個同學定了《少年文藝》這本雜誌，每當這本雜誌到來時，我們班裡的同學都搶著看，為了不耽擱別人看這本書，每當把這本書搶到手，我就囫圇吞棗地急匆匆地看一遍，有時一中午就把主要的內容看完，有時利用上課的時間偷偷地看，兩三節課的時間就把書的主要部分看完。現在想想當時只是看了一些好玩的事，至於書裡面的好的詞句、經典的片段、文章寫作構思的巧妙、開頭結尾的設計以及優美的語言、為什麼故事這麼吸引人等等問題，統統的不知道，只是知道一點故事的來龍去脈。那時之所以那麼喜歡看那本書，為什麼全班同學都搶，就是我們生活在一個閉塞的村莊裡，沒有現在的電視、電腦、手機等一切現代化的方式瞭解世界、社會，那時除了課本沒有多少課外書，我們能讀到的書很少。當時雖然把《少年文藝》這本書看完了，也不知道讀的是什麼就讀完了，就是讀的太快，而且讀的心不安，怕同學們要，怕上課偷看讓老師看見。

我覺得讀書，首先要選好書，選適合自己年齡段的書，選自己有興趣特別愛好的書，選充滿正能量的書，選經得起時間沉澱考驗的書。選好書，最好是靜下心來沉住氣認真仔細地閱讀，用書本的精華來充實自己的大腦，用好的字詞句來武裝自己的文學素養。當然像8歲的孩子應該還有很多的字不認識，在讀書的過程中，把一些主要的字學會，讀出書的感人之處、讀出書的驚人之處、讀出書的優美之處等等，我認為這樣讀書收穫會更大。

焦老師講教育

想起了我自己小時候，經常一個下午看完一本厚厚的《格林童話》或者《安徒生童話》，或者能找到的其他兒童讀物，雖然有些故事內容不太理解，但是沉迷閱讀的那種樂趣，現在回想起來也很美好。

那時候唯一擔心的就是大人突然叫我去做事情，被打斷了心情很不爽，現在回憶起來，是非常美好的童年體驗。

一本150頁的書，大約有7萬到8萬字，一個小時看完，閱讀速度在1分鐘110個字到140個字之間，這是兒童比較正常的閱讀速度了。

家長如果擔心孩子因為看書太久導致視力近視或者運動量過少，可以適時提醒孩子，注意看書的環境，正確的閱讀距離和閱讀姿勢，或者看書一段時間，要出去活動下。

另外，現在有很多聽書軟件，也有很多適合孩子聽的音頻內容，聽也是一種攝取信息的有效方式，而且比看書更靈活，隨時隨地可以聽書。

閱讀是個好習慣，對於孩子的成長益處眾多，家長一定要支持孩子的閱讀行為，並且和孩子一起培養閱讀的習慣哦！

莉莉老師幼教考試

我覺得正常的吧，我兒子今年九歲，他看書也很快，但是喜歡反覆閱讀，不知道其他孩子是什麼樣的，我給他買了很多書，種類繁雜，只要是兒童類的書籍，適合他的，我就會買，看什麼書他自己決定，但是我就發現他第一遍看書的時候看得非常快，我之前也以為看得那麼快都記得住嗎，不會是敷衍我的吧，不知道其他孩子什麼樣的，我家看書的時候你跟他說話，喊他兩三聲，聽不到是正常的，後來我才知道是注意力高度集中，有一次我就比較好奇，就讓他把書裡面大體的故事情節複述一遍給我聽，我覺得說的還不錯，大體上意思說出來了，後來我就發現他是看的快，但是一本書他會反覆的看，不是連續不斷的反覆，而是閒著沒事的時候隨便抽一本，中間會接著看別的書，而且跨界跨得忒狠，昨天還在看《小屁孩日記》，今天說不定就開始看《盜墓筆記》了，他第二遍的時候就不是像第一次那樣從頭看，會隨便翻到哪一頁接著看，有時候看得高興了會跟我分享，我覺得蠻好的這樣，所以我覺得孩子看書這事，真不用著急，他覺得有意思，就會多看幾遍，沒意思的話一遍也就差不多了，量的積累總有一天會成就質的飛躍，只要他願意看，喜歡看，管他看得快不快呢，說不定孩子沒幾天還會進行二次閱讀呢😊只是你沒發現而已。

葡萄12345

我家娃也8歲，看書也快，看的快一般都是都是通俗的書，楊紅櫻，伍美珍，鬱雨君，查理九世等等，鬱雨君的書較厚300頁左右，一般一個小時左右看完，一本書極少過夜，都是大概時間，具體也沒算過，反正就是快，還有一些橋樑書那就更快了，十幾分鍾二十分鐘左右一本，我處理孩子看過的書一段時間就是一大箱子，一直搞不清楚娃是怎麼看的也很焦慮，經常問她書中內容，但娃特能說，經常主動講書中的故事滔滔不絕，你也問不住她，她看書也比較投入，經常狂笑不止，看查理九世看的嚇的瑟瑟發抖，但國外一些的作品，獲獎小說看的比較慢了，兩三個多小時。

我也希望孩子看的仔細些，但娃看書習慣確實不好改變，這和環境性格緊密相連，由他去吧，假期讓孩子做讀書筆記，娃也喜歡做，這樣心裡就踏實些了

手機用戶69478224312

我家孩子看書也快，暑假後升二年級，以前是看注音版的書，看得稍微還能慢點，從今年開始看不帶注音的，速度明顯的就快了，給她姐姐買了套三年級的米小圈，她先看了，兩天看完了四本，看起書來什麼也不管，喊也不答應，按說這樣家長應該欣慰，可我卻覺得不踏實，感覺看的太快不能理解這本書的意義，有跟我一樣的家長嗎？

韓家的菡菡

我覺得有利有弊，我本人讀書速度快，可以說是一目十行。我家孩子讀書速度也很快，印象比較深刻的是小學二年級一晚上看完了三本兒童文學。我覺得讀書快對信息獲取量有幫助，特別是有的書只需要泛讀。但是不好的地方在於讀得太快就不能細細品味文中的文字之美，而且讀書速度太快會影響做題，因為有的時候囫圇吞棗，題目還沒有完全看清楚就急著動筆，一寫就錯。書分為兩類，一種需要精讀，用心體會慢慢揣摩，還有一種就是泛讀，只需要獲取有用信息即可。我現在看電子書，因為屏幕只有這麼大，所以看書速度也慢下來了，細細品味發現有的文字真的寫的很好，用詞遣句作者都是用了心的。建議根據書的內容確定讀書的速度

海闊天空142533832

我兒子六歲多，還沒上一年級，因為認字多，可以自主閱讀，我發現他的一個現象，一般新書第一遍特別快，根本沒有一字一句的認真看，就是走馬觀花的看個故事大概，在接下來的時間裡他會看很多遍，每多看一遍就會慢一點，瞭解的就更詳細，慢慢被情節吸引，看多了，書裡的內容他喜歡的都能背下來。

最開始我發現他沉不下心來認真看書我也說過他，說了很多次沒用，就不說了，後來發現並不是我想象的那樣，每個人有每個人的閱讀方式吧，結果是好的就好，我給他買了近一千本適合他看的書，有一半都是看過四五遍以上的。

龍小火

我來回答下吧。

是否可取，看孩子是否“明白”了這本書。如果看“明白”了，就是可取的；如果看完了，對這本書說不出個所以然來，這種閱讀方式多半是有問題的。

那麼，什麼是“明白”了呢？以讀一本小說為例，孩子看完後，能比較全面地口述這本小說的故事梗概，能描述主要人物的性格特徵，能體味故事情節中的情感——也就是說，孩子能動情的、有感情色彩地描述故事——我覺得，這就是明白了。

反之，看完一本書，你問孩子這本書講了什麼，他只說好看，然後你問他怎麼好看，他也說不出什麼，反正就是好看。我想，這裡面有兩種情況：一種是他確實讀懂了，但因口頭表達欠缺，真的說不出來（看是否能讓孩子寫出來，一般老說，不會口頭表達的孩子，多半比較會寫）；還有一種情況，就是他根本就沒讀懂，讀的過程根本就是囫圇吞棗，未盡消化。

就是說，孩子的閱讀方法是否可取，在於父母跟孩子的溝通互動：不溝通，不足以瞭解孩子；不溝通，就會判斷失誤。

所以，我還想說的是：孩子的閱讀，在他還未有建立起相對成熟的閱讀模式之前，父母應該是不能缺位的。

那麼，作為父母，我們怎麼做才是“不缺位”呢？

1、不缺位，意味著，你要時時關注孩子的閱讀動向。這個關注不是表面的，而是深入的。所謂深入，就是：孩子讀完一本書，你要很投入地提問、引導，讓孩子通過表達去描述故事、傾吐情感；所謂深入，就是你要跟孩子同讀一本書，你要跟孩子互相分享一本書，你要跟孩子因同一本書達到情感共鳴——總之，你要跟孩子在同一本書上投入時間與情感。

2、不缺位，還意味著，你要關注孩子的閱讀方法。孩子的閱讀方法好，就積極鼓勵孩子堅持；孩子的閱讀方法不對，我們幫他及時糾正或調整。

3、不缺位，更意識著，你要幫助孩子通過閱讀，建立自己的思維方法。真正有意義的閱讀，孩子除了獲得知識外，最重要的是，他能因持續閱讀，建立一種思維模式，一種邏輯方法，多元化的評價標準......那麼，在這個過程中，僅靠孩子一個人摸索是不行的，父母的陪伴、引導，可以讓孩子的探索不至於那麼孤獨。而且，碰撞，熱情的碰撞，總是能撞出火花的。

最後，補充一點——這點很重要——很多家長可能認為親子閱讀，總是自己對孩子的——自己總是付出的，它的意義是單向的。我要糾正的是：親子閱讀的意義絕對是雙向的，父母可以在“親子閱讀”中發現，孩子的思維，有時是來自天外的。石破天驚、電光石火，讓你訝異——這就是孩子在拓寬你已經固定了的思維；另一方面，在我看來，“親子閱讀”從來都是提升父子關係（母子關係）最便捷的方式之一。通過閱讀，孩子提升、父母提升，彼此關係還越來越好，何樂而不為呢！

以上就是我的回答，希望能幫到題主。

陳玉華親子

不帶拼音的兒童書籍，通常來說，其文字排版應該是比較密的；150多頁，即便加上插圖，文字起碼也得大幾萬。8歲的孩子一個小時就看完了，大概率上說，他只是看了一個故事梗概，具體細節刻劃能記住的估計沒多少，更別談一些用得好的詞句了。

“閱讀”近兩年被學校、老師、家長越來越關注，因為語文教育，越來越開始向大知識面、高理解力的要求發展。相關教育專家說未來的語文考試，要讓70%的學生做不完——這句話幾乎能擊潰所有家長。於是乎“得語文者得天下”在老師和家長中流傳。

而獲得大知識面、高理解力的語文水平，最好的手段——或許是唯一的手段——就是“閱讀”

從根本上說，大量的閱讀是一件好事，不僅對提高語文成績有所幫助，其鍛煉出來的理解能力，也會對其他科目產生有利影響。經年累月的閱讀，也能沉澱出理智的脾性、儒雅的氣質，以及較深層次的智慧，對孩子的成長有百利而無一害。

孩子讀書快，家長需要跟進了解一下他是否真得讀懂了其中的內容。方法也比較簡單，一是讓孩子用一個小本子，記錄下讀到的精彩段落和詞句；二是讓孩子給自己講一講這本書有哪些好玩的細節。

有精力和時間的家長，還可以提前讀一讀孩子的書籍，在孩子讀完後，提幾個書中精彩環節的小問題，看看孩子是否能夠順利答出來——這種互動，更能激發孩子仔細閱讀的興趣。

快速閱讀，並不適合低年齡段的孩子。他們除了要得到書中的知識，還需要培養精讀、深讀的習慣，和得到精準的文字理解能力。

綜上，8歲孩子一個小時讀完不含拼音的150頁書籍，太快了。這樣讀書，不足取。

為父筆記

其實你不用太緊張，讀書之法並無定論。

以前我對一類人很不理解，一年讀300本書，怎麼做到的？

有一種閱讀叫速讀。他們只抓住書中的關鍵內容，只讀80%的重要知識。

肯定會有人說書是要一句句精讀，才能讓知識內化成自己的。

那他們會進行主題閱讀，一個領域十幾本書，通讀後，互相補充，互相印證，一本書能記住80%就已經厲害了，如果通讀後，覺得這本書不錯，可以再進行精讀，但大部分書有重複，也有不可取的內容。只能批判性的閱讀，不可以全書拿來主義。

作為父母，培養孩子的閱讀興趣，沒必要讓他象一個大人一樣，研讀一本書，他自己會選擇自己感興趣的書。

如果有興趣，不用你說，他會如飢似渴地閱讀；那要是沒興趣，你強按牛吃草，他也會過眼就忘，說不定，你強壓式的讓孩子閱讀，最終使他失去閱讀的興趣。

如果你想知道他讀的效果，可以什對本書提一些問題。

問題答得出，說明他已經讀懂了，若問題答不出，可以有針對地讀相關內容。

父母是引導者，可以跟孩子討論，也可以交流思想和觀點。

不要想當然地認為他沒讀懂，或是方式不對。

培養閱讀興趣不是一朝一夕之事。

切莫武斷而做出讓孩子厭煩的事。

關鍵字: 多頁 拼音 不完美媽媽