時光瀲灩滴墨盛放1

這種現象我想有這樣一些原因：

一是教師待遇偏低，尤其是農村義務教育學校，儘管國家相關部門要求教師的工資收入要不低於公務員的工資收入，但是真正能與公務員齊平活略低的又有幾個地方呢？而很多領導總是一味地要求教師們要多講奉獻，少講獲取，這合理嗎。一個年輕人每月收入連自己都養不活，還談什麼成家立業。

二是 教師工作繁重，很多人只看教師又寒暑假，卻不知道教師，尤其是寄宿制學校的教師，每天早上6點左右到校，晚上10點左右才能離校，這個時間有多久，大家都會算。每天上課、備課、批改作業、管理學生、教研教改、繼續教育，這又要多大的精力。

三是現在的學生越來越難管，這一點在農村表現得非常明顯，中國由於加快了城市化的進程，許多年輕人，都往城市裡去打拼，不論是為了事業，還是為了掙錢，反正找一個理由來到城市，然後把孩子留守在老家，讓年邁的爺爺奶奶照顧，當孩子不論遇到什麼問題，都找不到人解決，特別是學習上，更沒有一個正確的引導，這樣的時間一長，再加上家庭管理的鬆散以及農村學校教育的落後，孩子哪有心思讀書，完全就變成一個貪玩的小調皮。

四是很多學校領導把教師當犯人管，把學生當上帝捧。一旦教師與學生髮生了矛盾衝突，為了息事寧人，總是把棒子打在教師身上。

當然人人往高處走，水往低處流，年輕人為了自己的前途，為了自己更好的生活而跳槽這也無可厚非，要想改變這種現狀，需要相關部門高度重視，需要全社會都來關心。

以上僅僅是個人拙見，如有不妥，歡迎批評指正。

柳暗花明在這村

“教師荒”多出現在欠發達地區，尤其是這些地區的鄉村小學。

我是江西一個村級學校的校長，鄉村小學真可謂是“鐵打的營盤流水的兵”，僅我在這所學校負責的這幾年，老師換了一茬又一茬，不斷有新的老師分配下來，不斷有老師離開，要麼調走，要麼辭職，要麼請假……除了我以外，沒有一個老師在這裡堅持兩年以上。

除了老師流動性比較大之外，我們這所學校還有不小的教師缺口，我們學校六個年級（包括幼兒園，六年級集中到中心校去了），核定老師編制8人，8個老師六個班，算下來每個老師課程任務不輕。由於“教師荒”，我們學校在編的老師通常只有三四個，其他幾個都要請臨時代課人員。代課老師工資低，素質參差不齊，沒有教學經驗，給教學管理帶來一定的難度。

這種情況不是出現在我這一所村小，我們鎮八所村小，每一所的情況都差不多。我們這裡老師相對比較整齊的，也就只有中心小學了，中心校領導優先保障中心小學滿編滿員。村級小學的“教師荒”成為制約農村教育發展的瓶頸。

農村小學老師“下不來”，“留不住”是導致“教師荒”的原因。

記得前年，我們學校破天荒一次性分配到3個定向師範生，這可把我高興壞了，認為終於可以不為到處請代課老師頭疼了。不料，分配名單剛下來，第二天就接到通知，由於條件艱苦，擬分配的兩個老師決定放棄，寧願賠償違約金（定向師範五年服務期，不滿五年辭職必須賠償違約金），也不到山溝溝裡工作。

剩下碩果僅存的這個定向生，在堅持了一個學期之後，堅決找關係調離了我們學校，我們學校又只剩下我和一批代課老師在堅守，剩下的就是流水般來來去去的新分配的老師。

農村條件艱苦，雖說這幾年國家下大力氣對農村校園進行了標準化建設，學校辦學條件得到很大的改善，但是和鎮裡，城區還是有很大的差距，生活問題不能得到很好地解決，新老師“下不來”，“留不住”，農村學校“教師荒”在很多地方已是常態！

總結語：農村學校用什麼來吸引，留住人才？光靠學校自身怕是力所不及，必須要依靠政策的支持，給邊遠農村老師更多的支持，政策上更多的傾斜，辦學條件進一步優化，才能從根本上解決農村“教師荒”。

周老師的工作室

親戚以前在鄉村任教，然後覺得工資太低，以2000塊的工資永遠也不可能在市裡買房，所以去做生意了。

做生意一年多就在市裡買房，裝修全搞定，還換了新車，然後自己的兩個孩子也順利轉到市裡讀書，過年過節一天賺的比以前一個月的工資多，尤其過年那天可能接到3000到4000，一天抵以前兩個月的工資，雖然不是天天這麼多，基本一天可以上千，比很多白領工資都多。

不過也是真的累，每天凌晨兩點去進貨，對於90後，沒幾個有她那麼能吃苦的，她說當老師要是工資高，哪裡願意這麼辛苦的做生意。

年輕的老師留不住，骨幹教師的“我要走”主要集中在鄉村學校，最主要的原因就是工資低。

現在普遍的鄉村老師的待遇是真的很低了，畢竟人都是現實的，一家老小都要靠自己養，孩子讀書沒錢，父母病了沒錢，永遠也買不起市裡的房子，現在政策是沒房子孩子都不能去市裡讀書的。

不管是年輕的老師還是骨幹教師，只要有買房買車孩子讀書的需求，就只能另謀高就，如果只踏踏實實拿著那份工資是很難，滿足家庭需要的。

因為年輕的教師和骨幹教師一般對自己的需求也比較高，如果滿足不了，就會離開，所以鄉村學校的“教師慌”越演越烈。

記得我在鄉村小學讀書的時候，只要哪個老師教的好，下一期就調到城市裡教書去了，所以鄉村學校的老師流動性是很大的。

我們鄉里的很多老師最後也都是去了高薪的培訓學校或者轉行去其他的行業。

所以城市學校裡永遠不缺老師，鄉村學校里老師越來越少。

馬雲曾說一個行業留不住人，不是錢給少了，就是心受委屈了。可能更多情況是前者，如果老師能實現財務自由，選擇面也會更廣。

遇見曉C

1、這是當下環境造成的。

我們小時候老師就像家長，做錯了隨便懲罰，只要沒有什麼危險的老師一般都用過。家長知道了也只是說回家我接著收拾他。等孩子長大了還特別感謝老師。工作後還經常看望老師。

而現在的家長，只要孩子有一點的委屈，一點小傷都會對老師各種刁難。甚至向上級反映。校長為了息事寧人，只能讓老師道歉了事。孩子畢業後，對老師的印象幾乎為零，還時不時的罵罵老師。

2、老師的收入低。

現在公辦學校的老師走事業編制，死工資，還要收到多方面的監管，經常被查一查。而民辦的和一些培訓機構的老師工資高，靈活性強。因此很多老師都離職去幹其他更有錢賺的事業了。

3、教師情節。

之前的老師對於教師這個職業是有情懷的，他們把教師當成事業，而不是一個賺錢的渠道。而現在的老師有一部分是以賺錢為目的的，是利益至上的。

綜上所述，今天的老師離職率高就可以理解了。

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說真的,看了這篇文章和幾位的發言J:深有同感;我從教28年丿:前三年教初中英語,星期為學生義務上課丿絕對沒收一分錢丿:家長倒是很支持工作丿初二上完了初三的課程丿學生英語平均90分以上丿那時1OO分制丿:無聽力丿結果畢業時獎金比政治老師多了8O元錢丿英語三年一畢業丿政治年年有，本不為錢，看見分配很心酸，後來O2年到一所較差的完中上高中:使出渾身解放，又弄出了輝輝煌:我當主任自教外語的班是那三個班重點人數的總和，絕對是平行班，且有

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作為一名教育工作者，看到老師離職的現象可以說是比較多的，我就拿我身邊的案例分析一下題目中的情況。

第一，年輕人，愛闖蕩，心思多，一言不合就離職。

我把老師分為在學校工作的和

在學校工作的老師，在學校工作的可以說是我們說的“鐵飯碗”，這往往是我們過去所向往的職業，在我老家，很多大人會囑咐孩子長大之後一定要找一個穩定工作，其中教師就是屬於這一類，即使孩子不是教師，也會囑咐將來最好找個老師作為伴侶，有文化，有寒暑假，還可以輔導孩子做功課，多好？

但是現在的年輕人卻不這樣想。在我身邊有很多經常跳槽的年輕教師，我曾經和他們私聊，為什麼幹著好好的就要走，他們的話讓我很震驚，理由主要有以下幾點：

1.別的學校給我的工資比我們這高，為什麼不去；

2.這裡的學生比較難管，很多孩子都不擅長於學習，我是一個有良心的人；

3.已經沒有剛來時的激情，這是一個普通的工作，沒有上升空間；

4.多跑幾家學校，積累一下經驗。

根據上面的理由，我們大致可以分析出年輕教師為什麼離職或者跳槽比較頻繁。歸根結底就是，現在的年輕教師

在培訓機構工作的老師。這類老師就是並不一定是真正的老師，有的是兼職做，有的之前並不是幹老師的，而且大部分都沒有教師資格證，所以離職的理由往往和職業相關，比如：

1.我覺得我不適合當老師，整天就是備課，孩子又比較難帶；

2.太無聊了，週一到週五的課很少，週末累的要死；

3.作息時間不一樣，別人都是週六週日休息，我們卻是週中休息；

4.公司制度不好，老師還有嚴格的評審制度。

5.別的機構給的薪水高，我要去那家等

根據上面的理由，我們得出在教育機構做的老師，很多並沒有我們說的那種對教師的熱愛，只是因為某種原因而進入教師行業，只要有更好的工作或者待遇，就會直接走人。

第二，骨幹教師的離職主要是和發展相關。

何為骨幹教師，是指那些可以挑起大梁的教師，可能在那個教師手下有大量的學生，或者教學質量超好，可以給學校或者機構帶來大量的生源。這類教師一來是真正具有師德的教師，二來有一定的名氣，三來年紀肯定稍大，大多在35歲+，也就是說不會像年輕人那樣隨便跳槽。那麼，為什麼這類教師會離職呢？我曾經和一位這樣的教師關係很好，以下是他的回答：

1.以我現在的教學能力，不管去了哪裡，都會有很多學生慕名而來，所以幾乎也是“鐵飯碗”。

5.我過去直接就是校長級別，而不是現在的主任級別。

從上面的回答來說，我們可以看出，骨幹教師的離職大多是以職業發展相關，因為這類教師的能力已經得到了認可，那麼尋求合適的崗位或者待遇則是人之常情。

第三，針對“教師荒”這種現象的看法。

首先，中國和美國不一樣，培養教師有專門的“師範學院”，這樣可以看出國家對教師的培養還是很重視的。每年都有大量的“初級教師”投入社會工作，我們說的“教師荒”不是說不好找老師，而是沒有合適的老師。

其次，這是社會環境的正常反應。在現在的社會，生活成本越來越大，即使是教師也要考慮自己家庭的因素，哪家給的收入高就去哪家，這一點也很符合邏輯。

最後，如果把教師看做是一種職業，那麼適合這份工作的人就會一直幹下去，而只是看到教育行業的流水，想賺錢的那些人，顯然是幹不長的。

所以，如果真在的想培養一批優秀的老師，可以加強國學的灌輸，交給孩子不要有金錢至上的觀念，而要找到自己喜歡做的工作，並且持之以恆，我想那些真正愛好教學工作的人也是很多的。

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知高

從兒時起，我的夢想就是當老師。但是面對經濟壓力，我妥協了，做銷售，還好，溫飽得以解決，和老公奮鬥了幾年，憑自己的雙手掙得了棲息之所。這時候，我還是沒有忘記我的理想，終於在一所鄉村學校實現了自己的理想，雖然是臨聘，雖然工資只有2000塊錢，一個月的收入還沒有賣一套房掙的多，以前同事都說我腦子進水了才去當老師，但是我真的很開心，看著孩子們天真爛漫的笑臉，我覺得一切都是值得的。但是，現在，我又妥協了，理想不能當飯吃，我不能為了自己開心讓老公一個人揹負生活的重擔，我也有家有孩子要養活。對不起，我的理想，我辜負了你。也許我會召來很多人的鄙視和唾棄，但是，我想說，是真的熱愛，才會去當老師。也許有一天，我終於可以不用操心柴米油鹽，我還是願意去當鄉村教師，跟孩子們在一起。

騎蝸牛闖紅燈22

現在的教師的確不好乾。孩子是獨生之女，在家父母都管不了，任性。學習成績上不去，家長找老師，管嚴了也找老師，老師在校幾頭子受氣。現在的家長真不知道是怎麼想的，70年代我也是上學的，在學校老師罵和動手是家常便飯，沒有家長找學校的。你的孩子在家你管不了，在學校老師管嚴了找學校，找老師，所以老師也難作人。

天山客197921412

真的這樣嗎？我今年12月還有教師資格證的面試要考，打算明年參加教師編制考試呢。

我還擔心明年是不是有信息技術的老師招聘，其實說白了就怕考不上，畢竟離30週歲也是越來越近了。

考試真的很痛苦，前面準備那麼多，也不知道是不是自己能夠考上。一方面是嚮往學校生活，畢竟在學校裡面接觸到的人肯定比我現在接觸的人要好的多。另外也是喜歡跟學生交流，畢竟他們簡簡單單的。

相親的一個女孩子說學校特別缺我們學計算機的，正因為這句話滿懷信心的投入到這考證大軍中，也是希望能夠當一個老師讓父母更有面子。哈哈哈。

百萬瀟灑哥

走不走，留不留，大部分我覺得還是看學校領導的能力。這句話只能針對城市的老師，對農村的老師，我覺得不管用。所以，5年來我自己所在的培訓班，經過幾次人員的變革，我依然沒走。為的就是自己的未來和領導的大格局。

一、年輕的“留不住”

1、有些人剛就業就失業

我記得2016年的時候，我畢業後正式地加入了教育行業，進入了一家培訓學校做老師，當時這個培訓學校也是剛剛成立的。我想著，反正剛畢業也沒工作，就去做了，其他的也沒想那麼多。

後來上了幾天班之後，發現比我先來的其他老師莫名其妙的走了，不知道是為什麼？

自己幾斤幾兩，還不知道嗎？如果說，我們換位思考一下，你是領導，你覺得你會給一些新人的員工開5000元以上的工資嗎？答案是不會，因為你也知道，別人不值這個價。所以，好事多磨，想要讓一個領導發現你的才能，最起碼還要工作三個月以上，領導才能發現你身上的潛力。

因此，這些人，覺得自己是大學生，總覺得自己了不起，總覺得自己的能力很高，學校給的那點工資不符合自己的付出。所以，為了點工資，剛就業就失業了。

但是，我還一直沒走，也沒有任何的動搖之心。

2、學校加入了新的股東

記得在2017年的時候，學校來了一個新的股東，一開始，我還覺得高興，終於有人來幫我的領導（現任校長）了。可是，後來才發現，這是引狼入室。

這個新來的股東，被領導任命為了財務校長。之所以是財務校長，我的理解是，她參與的投資，只是想賺錢而已，並不懂什麼教育理念。所以，學校的財務工作都是她在負責，在此期間，我覺得她是一個特別摳的人。

那時候，學校明明才有5個老師，一般人算這5個人的工資，幾分鐘就搞定的事情，她硬是給你算了半個月，而且還每次發的時候，都出錯。而且在學校話又多，很多老師都討厭，但是別人是領導，你總不能把領導開除吧！所以，只得自己辭職了。

而也就是因為這個老師的加入，又使得我們失去了2個老師，走了的這兩位老師，後來和我聊天發現，她們其實也不想走，可是就是這個財務校長，所以自己忍不了了，最後還是走了。

而我呢？還是一如既往的在堅持做下去。

3、經過兩次變動，我依然還在

為什麼學校的老師都是來了又走，走了又來，而我還在這裡這麼拼命地、努力地上班。一個原因，就是因為我的領導對我太好了，而且他的才能和幹勁，直得我學習。

第一次別人走的時候，我沒走是因為，我知道對於社會來說，我是新人，剛大學畢業的新人，我沒有任何的籌碼去和別人談工資。只能自己好好做，讓別人發現自己的能力和有用之處，別人才會敢給你開高的工資。

所以，我一直堅持的在做，我沒走。

第二次別人走的時候，我沒走是因為，我已經習慣了這個老師，我每天上班都裝沒看見她。而當時我也相信，她在這裡是待不長的，因為他的理念和我領導的理念完全不在一個頻道上面。任何事情都談不攏，我相信總有一天，她也會受不了這裡的。

所以，她走了，我最後忍住了，沒走。

二、骨幹的“我要走”

過了一年後，那個財務校長真的不來了，聽我領導說：“那個財務校長和我都吵過幾次了，既然兩個人的理念不合，那就放手吧！”後來，那個老師也就慢慢的退出去了。所以，我說什麼來著，直到現在，我才是真的佩服我的領導。

其實她的這段期間，也為學校做了好多的事情，可最終還是，因為自己的理念不合或者是自己也不懂做教育這行，自己退出了。

而我自己呢？經過兩年的時間，也成長了許多，也在我的領導身上學到了很多做事的方法和做人的道路以及做教育的情懷。更是理解了他做教育的大格局：“既然選擇了這條路，就要走到底，不做就不做，要多就要做到最好！”

直到現在，我還在感謝這個財務校長的離開，是她的來開，成就我和我的領導，我的領導逼自己一把，說自己要做自己的品牌。而我呢？也被領導剛看到了我的忠誠和能力，也覺得了留下我這個人。

所以，別人走了，我還是沒走。

三、“教師荒”為什麼愈來愈烈

其實我覺得，這還得看是在哪裡，這種“教師荒”我覺得，相對於城市來說，大多數“教室荒”還是來自於比較偏僻的農村吧！因為在這種地方任教的，不是50歲以上的老教師就是不想走出大山的人。

所以，凡是出現一個新老師，他的選擇都會到城裡去，自己不想而家人也不會讓他留在農村的。畢竟，一個大學生，畢業後又返回農村，其實是村裡面的笑話。城裡很多人都不會懂這個道理的。

而相對城裡面，一些重點或者是民辦學校，他們的工資也是比較高的，而生活的環境和工作的條件都比較優越。而我覺得，這些城市裡面的老師也並不存在什麼“教師荒”的問題。相反，很多城裡的學校老師招聘競爭其實也是相當的激勵的。

所以，“教師荒”這個問題，我覺得還是有地區分別的。農村和城市就是最大的區別，現在很多的年輕人都不想再回到農村生活了。雖然在城裡面苦一點，累一點，但最起碼自己在家鄉也算是一個城裡人了，而自己也給家裡撐面子了。

四、結束語

直到現在， 我算是這個學校“最老的員工”了，前前後後，我也不知道來了多少人，走了多少人。

2016年到2020年，4年多的時間，我依然還在這個學校沒走。

開頭我就是說過：“走不走，留不留，大部分還是看學校領導的能力。”這也是我為什麼一直孩子這個培訓班上班的原因。而這句話，我覺得，真的只能針對城市的老師，對農村的老師，不管用。

因此，我還相信，“信以為真”“剩者為王”的道理。

因為我相信我的領導他的聰明才幹，他的教育理念和大格局，所以，我相信信以為真這個道理。而最後，我成了那個剩者為王的人。別人都走了，也什麼都沒有了，而我卻一直在，工作經驗一直在增加，工資也一直在漲。

最後，用我領導的一句話結尾：“不爭才是最大的爭！”

PS：教育知識匯，90後教育工作者，熱愛看書、寫作，喜歡旅行、拍照。歡迎大家關注評論和留言！瞭解更多教育諮詢。我也希望和大家一起分享！

關鍵字: 公務員 工資收入 教育