大P老師地理課堂
延遲開學，讓學生在家上網課。唉，學生們坐在教室，老師在講臺上面，眼皮底下授課學生都不認真聽了，何況在家家長監督。個人認為到時可以延遲放暑假的嘛。
紫涵妹妹來了
理想很豐滿，現實很骨感。
我老婆是中學老師，孩子上小學，他們同時遇到了網課的困擾。
回到教育部門提倡上網課的緣由，即實現“停課不停學”，我梳理了其中幾條基礎和理由：
一、停課事大，正常教學開展不了，正常任務無法完成，怎麼考試？如何考核？教育部門不願有這樣的情況。這是最現實的原因。其中包含的觀念是：一定要完成教材上的教學任務，不完成運轉起來就困難。（教育到底要幹啥？應該幹些什麼？）
二、網絡非常普及，家家有手機，不少有電腦。大家都愛玩手機電腦，給孩子上網課有何不可？（忽略了一些人排斥網絡，沒有開通wifi，喜歡捧讀紙本）
三、一些網絡課程很火很普及，一些慕課點擊量大。（網絡課程終究不可能很系統，看似光鮮，實則只鯪片爪、浮光掠影，偶爾觀之增長點知識趣味可以，系統深入、觸動思想可能很難）
四、停課不停學還是體現了教育部門的積極作為，體現出系統的積極運轉。（從主觀態度上還是值得點讚的）
為此，我老婆近期累得要死，花的精力時間是平時上堂課的好幾倍，但仍擔心作用效果。聽說要網上上課，小孩興奮了很久，以為會很好玩。真到了用手機聽課的時候，我記錄了她的典型症狀：
一、每個視頻一般看三分鐘。少的幾十秒，多的五分鐘。罵之，要求專注，不久便哈欠連天。
二、開始眯眼，揉眼。手機畢竟太小，傷害視力。
三、削弱思考力，一味地聽，不需回答，頭腦開始形成懶惰，疑問批判等全都被擱置。
四、書本深度自學力減弱。不願拿書，拿書就有想網絡的症候。
其實，在這樣的特殊時期，沒必要把孩子套進網絡中去。它是雙刃劍，有時弊大於利。與其如此，不如這樣：
一、強化孩子體育鍛煉。平時運動少，現在正當時。
二、引導孩子興趣培養。人要全面發展，興趣是最好的老師，讓孩子在興趣中樂學善學多好。
三、引導孩子深度思考。平時學習內容多，多囫圇吞棗，若能讓孩子在某些問題上深度思考，應可事半功倍。
四、關鍵還是家長多陪，多引導。平時家長就管得少，好不容易有機會多陪多交流，怎可錯過？和孩子一起學習成長是父母不可缺失的環節。
因此，我想還是讓我們遠離網絡，多回歸教育之本，家庭之本，成長之本，和孩子度過這段不會太長的寶貴時間吧！
最後想建議：如果錄網課，不知教育部門是否可專門錄幾堂“不吃野生動物”、“人與自然和諧相處”、“講究個人和公共衛生”、“珍愛生命、珍惜韶華”等的好課，讓所有的青少年都能看看？這方面的教育是否更重要、更及時、更能入心？
經世濟民
說實話，我真的想對現在大規模的網課說個“呸”！
有句話叫「病急亂投醫」，通常指的是遇到一個棘手病症以後，往往採用不計後果的解決方案，結果導致又患上了其他病症。
現在大規模的網課，在我看來就是「病急亂投醫」的典型表現，說真的，沒什麼*用。
網課，強調的是“教”的作用，而在學習中學生們的“學”才是最重要的。
在家裡對著手機，孩子們能學習好了麼？
看到手機，首先想到的不是短視頻，就是遊戲。
長時間盯著手機，孩子們的視力會有大幅下降
如何保證孩子聽完課階段的注意力和專注度？
……
再其他的就沒有必要再羅列了。
更何況，每天6個小時的高強度網課學習，無論對於老師、對於孩子還是對於家長，都是一種痛苦的折磨，還會加重孩子的厭學心理。
家裡不是學習的地方，也不是工作的地方，它是用來玩和休息的。
這個定義是怎麼來的？
因為是經過無數現實例子所證明過的。
現在既然因為疫情把孩子們拴在家裡，不如利用這段時間讓孩子們多閱讀多看書，好好地舒展一下身心，等到真正開學以後再集中精力學習。
相比文化課，孩子們的身心健康也同樣重要。
總結
1. 胡亂作為，比不作為還招人恨
2. 學習時長並不代表學習結果，高效率才是決定因素。
夏醬Summer
網絡授課效果遠遠低於教室裡聽老師上課，網絡授課不外乎是當前形勢的無奈之舉，聊勝於無而已。
有學校曾經與著名中學聯手，實行遠程同步上課，證明徹底失敗。
成都某高中在全國都是赫赫有名的，我市一所高中好不容易與成都某中建立了合作伙伴關係，嘗試進行同步遠程教育，試驗班的課表、授課時間與成都某中完全同步，成都上課的同時，試驗班的學生就看電視，現場直播，我市某中學的老師只是守在教室裡，一個月以後，月考成績一塌糊塗，堅持了一學期，結果證明徹底失敗。
失敗原因很簡單，成都某中的學生是省內的超一流生源，我市這個高中的生源差距太大，無論是教學容量和難度學生都吃不消，學生上課純粹聽不懂，雲裡霧裡，所以失敗是必然。所以不同的學生應該有不同的講授難度，不能還沒有學會走就讓他們學著跑。
學生聽網絡授課與教室聽老師上課的氛圍完全不一樣。打個比方，一場演唱會或一場足球比賽，我們在家裡的電視看現場直播和去現場看演出（比賽）的氛圍和效果一樣嗎？
網絡授課缺乏互動。平時上課有問有答，老師根據學生的反應能夠實時調整講課的難度，改變教學方法，一旦發現效果差馬上更換方法，而網絡授課教師就像對著空氣說話，乾癟無味，學生懂不懂都往下講，效果可想而知。
網絡授課缺乏對學生的監督。教師平時上課，眼睛時刻注意到全部學生，學生說小話、搞東西、走神、睡覺等現象盡收眼底，可以隨時提醒；學生在有老師在場的時候，也必然規規矩矩，不敢過分。而網絡授課，學生聽不聽，聽懂沒有聽懂老師都管不著，學生聽課幾分鐘就可能索然無味，昏昏欲睡了。
網絡授課對孩子視力不好。聽網課當然是在手機上或者電腦上，如果一個學生每天盯著手機、電腦五六個小時，視力必然會受到嚴重影響，國家不是已經規定不得讓學生使用電子作業嗎？就是因為手機、電腦對孩子視力有影響。
老師對孩子的輔導效果很差。這裡還是打個比方，如果我們要與對方談一筆生意，如果只是打電話，顯然效果不怎麼樣，視頻上談，效果也不怎麼樣，兩個人面對面談很容易把事情辦成吧。
結語:
網絡授課作為預習還是可以的，但是網絡授課的效果的確很差，當然，在當前形勢下，也只有採用網絡授課。
平淡是真oymlq
不支持，推遲上課，也可以推遲放假，只要保證完成教學任務就行。
學生在家可以學習一些課外知識，可以鍛鍊身體，可以培養興趣愛好。
網上授課倉促準備，教案，教學方案都要重新設計，授課效果必然大打折扣。
對學生來說，如果有些家庭經濟條件不好，不具有網上聽課的條件怎麼辦？
特殊時期，就靈活的調整一下開學時間和放假時間就行了，沒有必要非得網上授課。
大學老師Amy
我們英語教研室1號晚上開了個視頻會議，商討網絡授課問題。
昨天得到了通知，老師上課可以分成兩種，一種是利用平臺發佈學習資料，如PPT，視頻，音頻，微課，然後佈置作業，組織線上測試；另一種是網絡直播課。
疫情之下，老師網上授課，實在是不得已而為之。
我們系主任是非常有遠見的領導，在翻轉課堂才出來時，就組織英語老師們在慕課上學習，並拿到畢業證書，我們學校的英語課堂，有很多都用翻轉課堂的形式在授課；
她讓大家學習做微課，參加外語微課大賽，每年都有老師拿一等或者二等獎的團隊；
在推金課時，她在慕課上學習如何打造金課，並拿到了畢業證書。
所有的這一切，為這一次的疫情下的教學打下了基礎。老師和學生們已經用熟了一個學習平臺，我們計劃在前八週實行網絡授課，對老師和同學來說，上手很快。
題主的這個問題，網絡授課已經是大勢所趨，沒有什麼支持不支持的。
網絡學習，是一個大趨勢，不僅是學生，我們成年人要提升自己，通過看網課，節約成本，隨時隨地都能學習，多好的方式。
網絡授課，有它的缺點，如老師和學生互動差，學生專注不了太久，對學生眼睛不好，老師前期準備比平時要多，工作量更大等等。
但是，在當前這種形勢下，為了保證學生不至於每天無所事事，知識斷層，每天安排適當的時間網絡學習，也是一個好辦法。
授課老師需要注意的是用什麼方式來輸出學習內容，時間控制到多少，如何更有吸引力，怎樣保證學習效果等等，只要這些都考慮周全了，網絡學習也能取得很好的效果。
英語老師Minnie
不支持，我就是老師，並且也在這樣做。太費勁了，遠不如當面教學有效，不能直接地和即時的溝通與反饋是最大的問題。
梅1341023
我不支持，平時在傳統課堂上都沒有達到良好的教學效果，網上授課，根本無法督促學生專心學習，而且學生的參與率不能保證達到100%，回到學校教師肯定還得重上一遍，所以我覺得網上授課不可取。
mshhk
我認為網絡授課是利大於弊，還是弊大於利呢？在如今的特殊時期，國家號召停課不停學，各級教育都開始行動起來。網絡授課是目前解決停課不停學的唯一辦法。
網絡授課有一定的好處。1.可以反覆觀看學習，特別是重難點的地方。2.可以激發學生的學習興趣。小孩子都喜歡玩電腦看手機，能用這些媒介上課是他們最喜歡的。除此之外，我找不到網絡授課的其他優點。
網絡授課只是暫時的，不可能替代現場授課。教學教學，不僅僅是教，更要注重學，學生的學習效果如何？必須通過檢測的方法才能確認，教完了以後佈置學生寫作業，鞏固學習效果，查缺補漏，才能確認教師的教學效果如何。
網絡授課只是解決教的問題。等到新學期正式上課後，教師還得從頭開始檢測學生的學習效果，不能說我已經通過網絡授課了，就不管不顧前面的學習內容了。
以下是我市部分的空中課堂的安排表，將在延學期間給各校的學生在家進行網絡學習。
兒兒老師
今年疫情，各地都推出了停課不停學，讓老師在網上授課。作為老師，實際我是不讚什麼什麼網課的，況且今年春季時間長，就算延遲半個月開學，學校也能完成教學任務，另外實在不行，也可以延遲放暑假呀。
但目前，全國形勢都是如此，好像必須上網課了。那網課有什麼利弊呢？我也來談談吧。
先說優點：
第一：可以避免人員集中，避免目前的人傳人。
第二：師生在家就可完成教學任務，很便利。
第二：網課可以回放，學生就算當時沒聽懂，過後還能再聽。
第三：家長可以第一時間掌握孩子的學習，畢竟孩子在家裡上課。
第四：家長不用接送孩子，減輕了家長的負擔。
再說缺點，可能比優點要多些。
第一：小學生自制力差，效果不一定好。
第二：長期面對電腦，對小孩子視力肯定不好。
第三：沒人監管，孩子可能會偷玩電腦，上網打遊戲也有可能。
第四：對孩子作業老師無法有效監管，更不能批改。
第五：老師無法培優補差，因為根本無法接觸到學生。
第五：老師不能準確把握每個孩子的學習情況。
第六：老師不能對學習進行有效檢測，無法查漏補缺。
第七：師生互動有限，更無法培養情感。
第八：增加了家長的負擔，因為小孩子需要家長的陪伴，不然孩子學習會毫無效果。
第九：孩子沒有同學玩耍陪伴，時間長了對身心健康不利。
第十：孩子沒有集體生活也就沒有集體觀念，不利於孩子的健康發展。
所以，總的來講，網絡授課是弊大於利的。
網絡授課僅對自制力較強的孩子、大學生、成人有些作用。對大多數學生來講，作用真的不大。
目前轟轟烈烈的網絡授課希望不要流於形式，讓很多學生吃夾生飯，如果真如此，還不如不上，踏踏實實讓孩子在家休息，看看書。
