陳晨飛翔UK英語
才10歲的孩子，只要家長用心，肯定能改好的！不知道你說的孩子做家庭作業總離開座位，這裡是孩子呆多長時間就坐不住？這是關鍵點！
孩子坐不住，有幾個原因:一是，對眼前的不感興趣想逃離！二是，太疲憊想休息！
既然孩子做家庭作業有這種情況，也成了大人的煩惱，那肯定是孩子出現這種狀況很長時間了，並且成了習慣。那我們的大人是否從自己身上找找原因呢？
孩子生下來就是張白紙，後天的影響才到現在！孩子不專注，是不是大人做什麼事不專注？
孩子是不是理解慢，但是大人忽視了這點，沒有及時給他加強講解知識，致使他內心出現煩惱，對學習失去興趣？
孩子的家庭學習，是不是家長一開始要求太苛刻，一下子讓孩子做太多，所以孩子慢慢產生疲憊心理？
其實，只要家長用心去找方法，孩子注意力會集中的！常言說，好孩子是誇出來的！那麼，你讓他做幾個題，只要做對了就表揚一下，或者坐的時間規定一小會兒，只要他能耐住，就表揚一下！多次的心裡刺激，孩子的內心會高興起來，為了得到更多的表揚會加長坐的時間，再經過多次的重複加強，孩子會有進步的！
孩子的習慣不是一天養成的，所以改好更不是一天兩天能解決的！大人一定要有耐心，不要把教育孩子的責任推給別人或依賴別人！只要孩子有點點表現良好，家長都要抓住機會表揚，並且加上點點說教，我想困難總會解決的！
地平線上釣魚
根據我二十幾年的經驗判斷，這不是癌症，有救，不過這屬於慢性病，需要慢慢治療。
小學生上課分心導致學習成績不好是常見的問題，孩子做作業總離開座位也不是什麼大毛病。這些都是不良習慣，雖然不是大毛病，改正卻不是很容易。
我的孩子以前也是有這種不良習慣，在家做作業的時候，坐不了幾分鐘，就離開座位去喝水，耽誤很長時間，叫回來之後，又坐不了幾分鐘又要上廁所……總之吧，不是幹這事就是幹那事，二十分鐘能完成的事，他能拖上1小時。
我是這樣做的。
我給孩子規定時間，做作業二十分鐘才能活動，你就是玩也得坐在座位上玩二十分鐘。開始坐在那裡寫作業，不到10分鐘就亂動，我在那盯著，動沒關係，別離開座位。他還真得在那玩。他寫作業的地方我給他收拾得乾乾淨淨，沒有什麼好玩的。沒啥可玩的，一會兒就玩得沒勁了，就又開始寫作業。總算捱了20分鐘，這二十分鐘，孩子可以說是如坐針氈，就像熱鍋上的螞蟻。二十分鐘後，讓他自己活動，愛幹什麼幹什麼。
就這樣，我盯著他。我也不管你寫得怎麼樣，我也不管你做題是對還是錯，我就是盯著你20分鐘不準離開座位。最後他自己也覺得坐在那裡沒啥可玩的，慢慢的坐在那裡基本上20分鐘不亂跑了。
以後就是慢慢幫他改掉不認真不細心的毛病。我給孩子老師打電話溝通交流的時候，老師也說上課認真多了。
孩子亂動這個問題，只靠老師是解決不了的，一個是老師時間有限，一天就幾節課，再說老師課上有教學任務，要完成教學任務，還有全班那麼多學生，老師也不能天天盯著一個孩子。
小學班主任張老師
上課分心，做家庭作業總離開座位，老掛科，這樣的孩子有救，何況孩子只有10歲。
先來分析原因，這樣的孩子，從小是在溺愛的環境下成長，一切由他的心情決定，任性，自我，並且沒有怕的人和事。所以在校，不聽老師的管理；在家，依然唯我獨尊，以至於到了當今的狀況。10歲應該是三四年級的學生，還是這樣，家長的責任為重。所以，要改正孩子的習慣，就得橫下心來，認真對待！
如何救治呢？我認為，
第一，家長同老師攜手。老師在上課時，多提醒孩子，讓學生專心；家長要在孩子做家庭作業時多陪陪，不得依然由著他。
第二，尋找、培養孩子的的興趣。看孩子對那些事感興趣，孩子有興趣的事，他不會穩不住。
第三，循序漸進。這種事急不得，不管是老師，還是家長都要耐住心煩。
第四，持之以恆，直到孩子改正為止。特別的，不管是家長還是老師，都不要放棄，否則，孩子真正沒救了。
前幾年，我教過一個學生，他要比題主說得還差。隨便、不守紀律，上課說話、下桌，可以說，想怎樣就怎樣。家長找到老師，老師經常去找家長，最後，我們老師、家長攜手，在上二三年級時，明顯見好，五六年級，已經是正常學生了。
一己之見！
瑞豐131
非常高興回答您的這個問題，以下是我自己的一些理解和看法，希望能幫到大家，也希望大家能喜歡我的回答。
學生在課堂上分心是一個普遍的問題，當他們做作業時離開座位對他們來說不是一個大問題。這些都是壞習慣。雖然這些問題不嚴重，但糾正起來並不容易。
我的孩子過去有這個壞習慣。當他在家做作業的時候，他不能坐幾分鐘，所以他離開他的座位喝水。打過電話後，他幾分鐘都坐不住，又上了廁所。不管怎樣，他要麼做這個要麼做那個。能在二十分鐘內完成的事，他能推遲一小時。
我就是這麼做的。
我給孩子們設定了一個二十分鐘做作業的時間，然後他們才會動。你必須坐在座位上玩20分鐘。開始坐在那裡做作業，在不到10分鐘的時間裡四處走動。我盯著它看。沒關係。不要離開座位。他真的必須在那裡踢球。我打掃了他做作業的地方。沒有什麼有趣的。沒有什麼可以玩的。過了一會兒，我感到無聊了，又開始做作業。20分鐘後，孩子可以說是坐在大頭針上，就像熱鍋上的螞蟻。20分鐘後，讓他動一動，做他喜歡做的事。
所以我盯著他看。我不在乎你寫得多好，也不在乎你是對是錯，我只是盯著你看了20分鐘，沒有離開你的座位。最後，他覺得沒有什麼可玩的了。他在那裡慢慢地坐了將近20分鐘，沒有到處跑。
後來，他慢慢地幫他改掉了粗心大意的毛病。當我給孩子的老師打電話溝通時，老師也說上課要認真得多。
孩子們的混亂問題不能只靠老師來解決。一是教師的時間有限，每天只有幾節課。此外，教師在課堂上有教學任務，必須完成教學任務。班上有這麼多學生，老師不能每天盯著孩子看。
謝謝大家閱覽，希望大家喜歡，歡迎一起討論!
韋永樂思維研究
“10歲小男孩，上課分心做家庭作業總離開座位，老掛科有救嗎？”孩子存在這些問題，是在孩子剛上學時良好的學習生活習慣沒有養成造成的，良好的習慣不是一朝一夕就可養成的，壞習慣也不是一兩天就能改掉的。因此需要家長從現在起，用心督促孩子，與孩子一起找到解決辦法。
家長可以從以下幾方面來幫助孩子解決這些問題：
1、孩子寫作業時，家長要在家裡給孩子一個固定的地方寫作業。 有獨立的房間最好，如果沒有，也要固定一個地方，相對安靜不會受到其他的干擾，孩子寫作業的桌面，除了學習用品，其它雜物都清理掉，以免孩子分心。
2、做好寫作業前的準備。孩子回家後，喝水、吃東西、上廁所，做完這些事開始寫作業後，就要求孩子不能離開位置，必須做完規定的作業後才能休息。
3、根據作業量把作業分成幾部分完成。據研究數據表明，10歲的孩子注意力集中時間大約為20--25分鐘，男孩相對比女孩要好動些，因此，家長不能要求孩子一回家就必須把所有作業做完才能休息，長時間寫作業會很容易讓孩子產生疲勞厭倦感，而且效率低下，孩子也坐不住。因此家長要根據孩子的作業，預估一個作業完成需要多長時間，做完規定作業後可以休息十分鐘左右，再進行第二個作業。這樣勞逸結合，孩子更容易接受些。
4、根據孩子的興趣愛好，可以跟孩子制定一些獎罰制度。以促進孩子的學習積極性。
5、當孩子做完作業後，家長讓孩子提前預習一下第二天所要上的新知識。孩子上課分心的原因：注意力不集中；上課老師講的知識聽不懂。孩子上課分心與在家坐不住一樣是注意力不集中，家長在家裡慢慢給孩子調整過來，家裡寫作業坐得住，課堂上也一樣會慢慢改正。還有一點是老師講的知識聽不懂的話，孩子也很容易上課分心。這一點就需要家長在家裡時要督促孩子養成課前預習的習慣。提前預習，能讓孩子在上課時對於所要學的知識心中有數，能緊跟老師的思路，經過老師的講解，對知識的理解與領悟會更快，並能抓住重點，提高聽課效率。孩子也比較不會分心。當孩子課前提前預習，上課認真聽講，能把老師教的新知識聽進去，回來做作業就比較容易，就形成良性循環。孩子的學習成績也會慢慢提上去。
6、家長有必要讓孩子準備一個錯題本。對於考試或平常的易錯題整理在錯題本上，每週末拿出來再做做或是出類似的題型讓孩子練練，每次考試前也把錯題本複習一下，這樣下次再考到類似的題型時就比較不會再出錯。
7、要培養孩子養成閱讀的習慣。前蘇聯教育名家·蘇霍姆林斯基兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳。
孩子良好的學習習慣的養成，需要父母的用心教導，10歲的小男孩，他的人生有無數種可能，每個孩子的內心都是渴望向上的。孩子是箭，父母是弓，箭要射向遠方，弓要盡力地張滿弦，讓箭乘著我們的愛奮力飛向前。
用戶92330557701
上課分心，做家庭作業老離開座位，考試掛科，這三點，沒有哪一點能讓你無所謂，但是真得就束手無策了嗎？
1.上課分心 可以頭疼不可以暴燥，發火打罵這種方法就不要用了，不僅解決不了問題，還拉了仇恨，建議一起做一回孩子感興趣的事情，然後中間你故意分心去做自己的事，讓他觸動，一次不行兩次，兩次不行三次，這麼大的孩子，行為控制不住，但道理多少開始懂了，事後談個心，會改善的。
2.做家庭作業老離開座位，這個我們家孩子之前也有這種情況，一會出來喝水，一會出來上廁所，又或者一會想到一個好玩的有趣的事情要對你講。關於這個問題我是這樣解決的，必須約法三章。首先，放學回來我們給15~20分鐘的休息緩衝時間，這個時間可以吃點零食補充下能量，或者上個網瞭解下新聞，但是作業前一定要把喝水，上廁所，以及想要分享給我的好玩逗趣的事提前做掉，然後讓孩子記好作業開始和作業完成的時間，每天進行對比，發現自己的進步，當然這個過程不是一二天就立竿見影的，但我想說只要你陪孩子認真堅持了，這以後就是他的作業習慣。
3.掛科 只要上課認真聽講，課後認真完成作業，我敢說掛科是沒有的事。所以把1和2做好，孩子中上是沒問題的。
希望我的回覆對你有幫助。
陪孩子成長的那些年
當然有救了。才10歲啊，不能隨便給10歲孩子定性啊。
寫作業分心一定有原因，先試著去了解，觀察，和孩子正面溝通，找到根本原因。
10歲孩子寫作業分心大概有幾種可能？
1.注意力不夠集中，管不住自己。
2.對於寫作業這件事，孩子可能沒有很重視，並且寫不完作業也覺得是無關緊要的事。
3.孩子對自己寫的作業沒有信心，不能把握能否寫對。
4.長時間這樣懶散緩慢的節奏使得孩子寫作業速度變慢，不上心。
怎麼辦呢？
1.家長試著陪孩子寫作業一週，觀察他們寫作業是什麼樣的狀態？
2.孩子如果寫錯了，或者幹別的事情，不要著急批評他，不要催他，直到他發現作業還沒寫完，可是到了睡覺的點了，也不要管他，告訴他，今日事今日畢，寫不完不睡覺。
3.看看孩子對自己的作業這件事是不是有責任心，如果孩子堅持寫完作業，一定要及時誇獎他，很好，告訴他作業是他的作業，不寫完就不能睡覺，養成好習慣。
4.家長一定不能著急上火，只有找到原因，耐心等待時機，鼓勵引導孩子發現自己的問題，慢慢養成良好的學習習慣。
清清霧
排除多動症後，做到如下幾點：
1、要分析上課分心原因
可以和孩子談，上課為什麼分心，討厭老師，學習頭疼，上課分心時通常想什麼，做什麼。
找老師瞭解，上課孩子表現，孩子上課分心時的狀態，有沒有影響他人。
找同學瞭解，孩子在學校人際關係，同學的看法，有沒有被孤立或者被欺負，有沒有和同學談過涉及內心想法的問題。
2、做作業離開座位的原因是什麼？去衛生間、吃零食、看電視。
問題找到，再想辦法解決，在家裡要給一個有利於學習和減少誘惑的環境，讓孩子專心做作業。
如果孩子就是對學習沒興趣，可以嘗試獎勵的方式，孩子最想要什麼就拿什麼獎勵，與成績掛鉤。同時家長多鼓勵，安慰。
如果基礎差影響信心，可以從一科開始追，來樹立信心。
如果在學校被孤立，教會孩子與人相處。
其他原因，消除障礙。
實在不行，看看孩子在其他方面有沒有興趣特長，比如文藝體育美術藝術動手能力等，作為培養方向吧。
同輝老劉
一個10歲的娃娃一般的話讀四年級，肯定有救。至於怎麼救，握覺得首先要找到原因。如果孩子不是多動症，可以從以下幾個方面考慮。
第一：孩子不愛學習。孩子學習學的苦，學得累，不能很好地將學習和興趣聯繫起來，感受不到學習得快樂。
第二：學習氛圍壓抑。課堂學習氣氛不夠活躍，而小學生喜歡活躍的課堂氣氛。
第三：家長過度陪伴。不少家長喜歡陪著孩子坐作業。看孩子做每一道題，在孩子遇到問題的時候就忍不住出手幫忙解答。在解題的過程中拘泥於答案而不是解題方法，長久以後，孩子遇到難題就等家長幫忙解決而不積極思考。
家長可以多和老師交流，針對娃娃的問題做到因材施教，也歡迎和文科女教師交流。
文科女教師
我們經常會發現，在小學階段，男孩子和女孩子的表現是截然不同的。大多數的女孩子比較乖，學習認真。而大多數男孩子調皮，學習馬虎，坐不住，寫字亂畫等等現象。特別是在小學三年級以前，女孩子的成績普遍好於男孩子，而為什麼到了小學高年段的五六年級，男孩子的成績又衝上來的特別快，特別是數學成績好很突出了。
不同的性別，就會有不同的喜好，就好像男孩子喜歡的玩具是小手槍，小坦克，而女孩子喜歡的卻是芭比娃娃，粉色的小馬兒而不是坦克。男孩和女孩的大腦發育方式不同，使得他們成為兩種截然不同的小生靈。
男孩和女孩出生以後，他們的大腦發育會有所不同，女孩大腦中的一些區域發育的比較快，而男孩大腦中的另一些區域則發展的更加快速一些，因此呢，同樣年齡的男孩和女孩，他們大腦的發育階段是有所不同的，但最終他們的大腦發育會一致。
研究表明，女孩大腦中幫助控制語言和情感的區域往往會更大，那麼大腦中的這部分會變得特別的活躍，這也就造成了為什麼很多的小女生語文成績好的原因。女孩子背誦一長串的單詞的能力也就稍強一些，而男孩子對於完成空間任務的能力更強，比如說積木搭成各類各式的圖形。
最重要的是大腦它是具有可塑性的，兒童在閱讀，傾聽，觀看和學習時，仍然會不斷的建立大腦細胞之間的連接，找到新的興趣點發展新的技能等等。因此，我們的父母在培養男寶寶和女寶寶的時候會有所傾斜。
當男孩子在出現了注意力不太集中，坐不住，很容易分神的情況之下，家長們要辯證的來看待問題，除了引導，更重要的就是家長耐心的陪伴和等待，等待小男生在漸漸成長中自信心的維護。現在討論有不有救真的太早，每個孩子在經過了家庭的薰陶和學校的專業教育後，都會慢慢的好起來。我們需要做的就是積極的等待。
