chen150253052
誰都知道很多事無法合情合理。從過去至今，仍有不少人拼命去走不合之路。以並民師是符合條件轉，現代課加快入編，達到條件轉。歷史高峰期民師六百九十一萬，轉八十萬，多渠道解決了一些。實際轉回家的就是幾百萬，這是多方原因造成，千錯萬錯，自己錯，錯入門。別唸工資低，看發展勢頭。否則到了四五十歲哪都不合實，養老又成大問題。前人路不可取。
吳承發492
的確，現在的代課教師一個月工資真的沒有辦法講！真的太低了！
我們這裡公辦中小學已經在九十年代末不存在代課教師了，現在只有個別的公辦幼兒園或者是小學附設幼兒園，由於種種原因，還有一定數量的代課教師。
我知道的，有兩位年輕的代課教師，她們倆就負責某個學校附設幼兒園兩個班級的所有課程，也就是說一人一個班級，每天就是兩個人，看著人數不是很多的兩個班級。
是的，大家也很容易就能想到，這是一種什麼樣的工作量，除了課間十分鐘，基本上就沒有空閒時間。一天下來，整個人都盔歪甲斜的。
其中的一個代課教師就是為了照顧兩個上學的孩子，暫時不能出去打工，先幹著再說吧。而另一位代課教師完全是為了照顧家，照顧在家當醫生的丈夫。
至於工資報酬，他們倆也爭取過，希望能夠像在編教師那樣，不僅報酬高而且年年能夠提高，但是，她們的工資報酬只能從幼兒園收取的學費中支取。而一個村莊能有多少兒童呢？況且，有條件的家長紛紛把孩子送到私立幼兒園，所以，公辦幼兒園的學生少，資金少，因而代課教師的工資報酬必然低。同時，也沒有其他的辦法增加幼兒園的資金收入。最後，只能是苦了這裡的代課教師！
最近幾年，這兩位老師的代課工資在逐步提高的基礎上也還是太低，與周圍學校和鄉鎮情況差不多，基本上都是在1500～2000元左右吧，同時，他們也沒有各種保險待遇的。
結語：
代課教師的工作量不低，可是，工資和待遇真的是太低了！
在顯然是不合理的！“同工不同酬”，怎麼能合理呢？
希望有關部門能夠拿出切實可行的辦法出來，解決這部分代課教師的工資待遇問題。
中小學教育者
你好好多看幾個公辦教師吧，那些一線公辦教師課時會比你代課教師少？別把自己和領導放在一起比就認為所有一線老師的課時都比你少，我們學校最多也就是每週十五節課和十六節的區別（不包括早讀午讀課外活動這些），有領導職務的課時才會少，還有就是那些馬上退休的老教師基本不排課（不是所謂的照顧，而是人直接提出來你別給我排課，我不上課了的，人連學校都懶得來了，排了課也不來）。自己辦公室的老師哪個不是累得像條狗似的。不過代課老師的工資的確較少（雖然在編的也不多）。我作為財務曾經提過幫著繳納社保的，不過沒下文。不過也是，錢不夠。
樣品白
在同一所公立學校，應該不存在代課老師課程明顯比正式教師多的現象。在我們這裡，學校給代課老師安排的課程節數基本上與正式教師一樣多。至於題主所說的工資待遇方面。代課教師確實與正式教師存在一定的差異。也確實不太合理，但是，不合理背後的原因，才更值得我們思考。
一、你為什麼只是一名代課老師？
現在社會，公平競爭。教師編制面向全社會公開招聘。人人平等，只要你有能力，也可以去考。
你之所以是一名代課老師，只能說明要麼你的學歷不夠，要麼教學能力不強。原因還是在你自己身上，不在於制度。既然自身實力沒有達到正式教師的水平，就不要抱怨不什麼合理。比如說在同一公司，博士生與大專生一天都是上八個小時的班，那工資能一樣嗎？
二、是金子，到哪裡有會發光。
如果你確實有能力的話，完全可以去私立學校。在那裡沒有代課老師與正式老師之分。大家都是平等的，唯能力論“英雄”！而且工資待遇要比在公立學校代課要好很多。真正有實力者，大可不必屈居於公立學校做一名代課老師。
三、正式老師真的比代課老師輕鬆嗎？
其實正式老師，一點都不比代課老師輕鬆。雖然說在課程安排上正式老師和代課老師一樣多，或者如題主所說正式老師比代課老師的課程少些。但是，課堂之外呢？代課不用參加各種培訓，不用參加各種教學比賽，不用寫各種總結報告，假期也不用值班等等。而且代課老師還有一個優勢，就是假期可以光明正大的辦補習班。請問正式老師他敢嗎？
所以，正式老師真的一點都不比代課老師輕鬆。
四、再說說都誰在學校代課。
1、剛畢業的大學生，目的就是到公立學校學習經驗，準備參加招教考試。
2、家住在學校附近的人。這些代課老師，有的就是為了照顧孩子方便，正好孩子也在學校讀書；有的是不想離開家鄉，不想到外面去發展；有的其本身就是校外培訓班的老師，然後又在學校兼職做代課老師。
3、真正喜歡教育事業的人員。這部分代課老師所佔比例最小。
結束語:當前，在教育界，代課教師與正式教師在工資待遇方面確實存在一定的差距。作為代課教師，與其抱怨不公平、不合理，還不如努力提高自身實力，更實際一些。
小狐狸的燈
不知你說的是哪所學校，反正我們學校，代課老師與公辦教師的課時量是一樣的，並沒有明顯區別，至於待遇，雖然這兩年代課老師的工資提高了不少，但與公辦教師（在編教師）的待遇還是有不小差距的。
代課老師的辛苦，除了體現在教學方面外，我認為更多體現在因為非在編，所以工作並不穩定。當學校某科老師不夠時，會招這學科的代課老師，當在編老師夠時，代課老師可能會隨時離開。其實代課老師就是活雷鋒，解決了學校急時之需，所以一位心胸寬廣的校長是會善待代課老師的，一群好的同事也會善待代課老師的。
至於公辦教師工資更高，代課老師工資低，是否合理？現實就是這樣，抱怨也沒有什麼用。對於代課老師而言，最好的方法就是努力工作，獲得學校的認可，同時做好充分準備，抓住每一次公辦教師招考的機會，參加考試，爭取早日轉為公辦教師。努力才是硬道理，近些年我們學校每年都有兩三位代課老師考上正式編制。
加油吧。
途蟲的百味人生
不合理的！這不明擺著的嗎？公辦教師、代課教師同工不同酬，老了到了退休年齡了，還啥待遇也沒有！只是2003年以前統計的20元教齡補貼，從2003年到現在這段教學時間連20元教齡補貼也沒有！真正的:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！教育了兩代人，桃李滿天下！推下磨來殺驢吃！一生都無私的奉獻給了教育！在職時收入微薄，不及公辦教師的六分之一，臨老了，兩手空空的回家！他她們的晚年生活一點保障都沒有！老無所養，老無所依！讓他她們怎樣度過自己的晚年？公平在哪裡？何談“公平”二字？何談“合理”二字？
水木123456789123456
公辦教師任課節數少拿高工資，代課教師任課節數多拿微薄工資。這樣做很不合理。
(1)、代課教師與公辦教師都是取得教師資格證後，經過上級教育主管部門統一考試、體檢、政審，“過五關斬六將”被招聘。
公辦教師是在編制名額以內，屬於正式的公益性事業單位人員。 代課教師是由於招聘編制內的名額有限，學生的生源多、編制內的教師不能滿足教學任務完成，而招收編制外的教師。
代課教師和公辦教師都是合法的教師，都享有相同的權利和義務，都是教師。
(2)、《教師法》中規定:各級人民政府應當採取措施，改善國補助、集體支付工資的中小學教師的待遇、逐步做到工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬。
(3)、我們這裡招聘的代課教師有兩類人員。
一類是臨時性的校聘代課教師。這類代課教師臨時補充的是:產假、病假，被上級教育部門、政府、單位抽調的教師，退修教師，他們的頂課任務，時間很短，一般為一個月或者幾個月。
工資由校經費中支出，確實是很少。
另一類代課教師，是(縣)區招聘，他們與編制內招聘的教師同時、同一張試卷、同一時間面試和體檢，只是工作的性質不同，工資(12個月)福利待遇同編制內的教師一樣。
例如①工資各項福利一樣多。亨受一年一次的體檢，女教師的生育險、績效工資(區統籌)、寒(取暖費)暑(防暑補貼)補助、鄉村教師(按照教齡分級)的補貼、偏遠學校補助(100元)、班主任費(500元)、車船補助(500元)，校幹(與在編制內的校幹)補助相同，住房公積金相同，同工同酬。
②所帶的課務與編制內教師的課務相同，並不比編制內的教師多和重。職稱晉級與編制內教師一樣(不佔用編制內教師名額)、入黨提幹(教務主任、校長)、學科帶頭人、名師工作室成員都與編制內的教師一個樣。唯一不同的是養老保險(個人與區共同)不一樣，若干年後的退修待遇不同。
我所說的代課教師工資福利待遇，是我們這裡的。各個地方不同，待遇不一樣。
周文生WS
第一，代課老師的待遇是不能和公辦老師比，這是必然的，人家工作多少年，你一個剛進門的就和老教師一樣，那讓老教師怎麼活?這個代課老師的心理有問題，我覺得這樣的人不適合當老師。第二課程多少，是學校按照其實際情況定的，不是所有的老教師都是功課少，你要是連一點承受能力都沒有，就趕快回家，不要誤人子弟。
代課老師，是學校不得已才聘請的，你一個人進去，多少人得節省開支，才能有你的工資，你以為你的工資是上級撥下來的?
另外，就是在招聘老師時，一定要注重老師的品德，不要這會讀書就招為老師，這樣，會給學校，社會帶來很多負面的影響。特別像上面所說的人，就不能招錄為老師，首先，一個剛進門的人，就和老教師講誰功課重，誰的工資高，你有沒有想想你是怎麼想到要當代課老師的？人家工作了多少年?人家的工作經驗你有嗎？總而言之，就是要把緊招錄關。
user485585382084
公辦與代課教師的任課
現在網上經常看到說:公辦教師任課少工資高，代課老師任課多工資少。這種說法完全錯誤!
學校按排課務，並沒有歧視代課老師。
公辦教師與代課老師在課務按排時，是根據所教科目班級來排的。一般做班主任的課務比不做班主任的教師少一兩節，但班主任有班務課，算起來比一般教師差不多，班主任還有其他事務，還更累。公辦教師一般跟代課老師一樣多課，有的還更多些，這要看按排的課務來決定。
課務少的一般是兼有領導職務的或老教師。如果代課老師跟領導和老教師比，那肯定任課多些。如果要這樣比，那公辦教師的職稱工資差別又咋說呢？
代課老師工資低，是公辦學校裡無法解決的矛盾。歷來民辦、代課教師工資都低於在編公辦教師。這是政府下拔工資時比公辦教師下拔的少，並非學校發的工資少。
再說，哪行哪業臨時工或長期聘請工的工資能跟正式在編工資一樣的?
一些人就是想挑拔學校教師之間的矛盾，想搞亂學校教育，不懷好意居心叵測!
PPL64
樓主所提問題在上世紀八十年代至二000年是普篇存在的，由於當時受頂職頂班的影響，大多數人頂職上來的公辦教師文化水平偏低，不能勝任繁重的教師工作，就拿我當年工作的鄉中小學來說，全校三十多位教師，民辦教師有12名，每年畢業班的各科教師都是我們這些民辦教師擔任的，因為這些民辦教師地位低下，工作認真刻苦，任勞任怨，也容易為學校爭得榮譽。學校領導用起來得心應手。可比起工資待遇來，當年公辦教師月薪是二百多元，民辦教師年薪是800--1000元（教學成績一般的是800元，成績優秀的為1000元，只能到每年年終結算才能領到）。這種同工不同酬的待遇一直持續到有的老師考學招公，有的老師招工轉正，還有的老師被“一刀切”退出教育系統為止，才劃上了圓滿的句號。還記得與我多年搭擋教六年級數學的肖老師，劉老師，他們因教學成績優秀多次被一評為縣鄉優秀教師，但因為種種原因未能招工轉正，2000年後不得不放棄自己熱愛的教育事業，淚別講臺與學生。但在我的心目中他們的業務水平和能力，不知比我們學校的有些公辦教師強多少倍（其中有個女教師本人才小學二年級水平也頂職來學校教書，這不是天大的笑話嗎？）！這種不合理的現象在當年那是比比皆是，並且留下後遺症。當年教了二十多年書的肖老師（女），聽說後來患了癌症，教育局和學校卻從來無人問津，即使是一條你家餵養了二十多的狗，也會對它產生一點點感情啊！更何況是一位當地教育事業做出過突出貢獻的民辦教師呢？這也許就是中國教育的現實吧！
