李子木31
既然都已經是大學生，那就都是有文化，有思想，有擔當，可以獨立的成年人，對於自己的行為都要負起責任來。
有的大學生使用手機比較上癮，沒有意識到這樣會嚴重學習，所以建議學校應該和家長、學生多溝通，使學生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用於有必要的聯繫和溝通，而不是把手機用於娛樂。還有，學校有必要為中學生開展心理諮詢和心理輔導的課程，使學生能夠更加清楚的瞭解自己，瞭解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規劃，讓學生樹立一種健康的心理。
對於確實無心學習、屢教不改的學生,如果管得太嚴會造成學生一種敵對仇視的心態，造成心裡扭曲不平衡，會造成對別人、對社會造成傷害的風險，只要他在不影響其它學生學習的情況下，那只有隨他去吧。
農村遙哥
可以明確告訴你，研究生課堂同樣如此。
我雖然沒有當過大學老師，但是現階段我們上課基本上是學生分組上去講，而且要小組裡的每一個成員都要發言。要是自己沒準備充分，巴不得同學們都玩手機，那樣沒人管你講的好壞；要是自己準備的很好，看到同學們玩手機心裡還是覺得會難受的，畢竟自己花時間來弄了。
我自己每次都是準備好發言稿，在稿子裡可能會被提問的地方做標註，用鉛筆把自己的理解寫旁邊，防止老師或者同學提問。一開始上臺會緊張的，所以提前好幾天稿子都已經準備好了都看了無數遍了那種，但是一上臺看到下面都是玩手機的，我也不知道咋地了，不緊張了…久而久之，現在我上臺也不緊張了，但是我還是會備好發言稿，而且講課之前會反覆看好多遍，睡覺前腦子裡過一遍，可能我總想做到萬無一失吧。
我這樣做有一次真的發揮作用了。第二學期我們有一個老師好嚴格，讓上去講的人脫稿…那準備好的發言稿在講的過程中就沒法用了，幸虧我每次都是看好多遍啊！！後來我就沒有卡殼，很順溜的講了我的那一部分。
所以同學們都玩手機，其實我們也管不了別人。想想我們的大學時代，我不曉得別人，我上課我也玩過手機。自從分小組上臺講課後，能感受到老師在上面講下面無人聽的無奈。
不管下面人在幹什麼，我覺得還是做好本職工作，把該準備的準備好，因為總會有人認真聽的。我就看到下課我們班也有人問老師問題，要是同學講，課下也會過來問。別人學不學是別人的事，你準備的好不好是你的事。別人以後後悔也是他們自己的問題，你問心無愧就可以。
我要滾去學習了
設想一下你的算法課如果是高德納教授主講，你認為你會上課玩手機嗎？設想你的機器學習課程的老師如果是MIN KYUNG LEE這樣畢業於CMU的美女博士老師，你認為你會上課玩手機嗎？設想一下你的國學課老師如果是戴建業教授，你認為你會上課玩手機嗎？
總結一下就是，學生要是能認真聽課，學生當然是最重要的，不過老師也要有一些講課自己的特點，這樣才能更好的吸引學生聽課，老師上課有吸引力了，學生自然就願意放下手機認真聽課了，老師根本就不用再擔心學生上課會玩手機。
老師上課的吸引力分為幾個方面，一個是像高德納教授這種大名鼎鼎的教授，這樣的世界學術金字塔塔尖的名教授是自帶光環的，學生知道上這樣老師的課會讓自己得到成長，毫無疑問會認真聽課；像MIN KYUNG LEE這種本身自己也是CMU畢業的學霸，然後有長相姣好的美女老師，大家聽課也會覺得賞心悅目，同樣大家也會認真聽課，還會主動問老師問題；最後一種就是像戴建業教授這種上課極具趣味性的老師，學生自然也願意放下手機聽課。
大學生不同於小學生，老師叫學生排排坐、背背手，學生就真的願意按照老師說的做，大學生畢竟是成年人了，本質上自己的三觀已經初步形成，應該都知道自己應該做什麼。大學教學比較自由，老師不會規定你一定要聽老師的課，你只要完成好作業，順利達到學校要求的期末考考試的最低分數，比如有的學校是60分及格萬歲，有的是平均成績70分才能拿到學位。
很多學校為了讓學生專心聽課，收手機、斷網、點名都是小招數，有的為了讓學生聽課，甚至弄出了指紋打卡、人臉識別打卡等各種高級的招數，可是這都沒啥實際效果，學生該不聽課還是不聽課，我不認為這是很好的方式，反而用這種方式“逼著”學生聽課的學校或者老師都是非常失敗的。
大學裡面的考試很多老師也有壓力，如果學生掛科率高老師也會很麻煩，因此不管什麼方法，老師還是會劃重點，因此這就給了學生一些僥倖心理，學生覺得只要我去聽了劃重點的複習課就能過考試了，這種現象即使在名校裡面也不鮮見。要是什麼時候大學老師都敢不劃重點了，那麼這事兒可能就會好很多，這可能就意味著老師對自己的教學水平也是足夠信任的。
老師還是要儘可能提高自己的教學水平，依靠自己的才華吸引學生是上上策，而在能夠達到很高的學術水準的同時，還能兼具講課的趣味性，那麼學生肯定會認真聽課的。不是每個老師顏值都能像MIN KYUNG LEE這麼女神，自然提高專業能力才是大學老師的第一要務。
EmacserVimer
一、講學生有興趣的課。有的老師講課很受學生歡迎，有的老師上課不生動，不互動，照本宣課，學生聽不進去；
二、不準帶手機上課，上課要繳出來，統一保管；
三、屏蔽手機信號，現在科技發達，完全可以做到，讓在國家級考試都是這樣做的；
四、增加考試難度；
五、建立平時分與考試分相加累計計算分，調動學生學習的壓力；
建築工程的老萬
這個要看老師的魅力[捂臉][捂臉]如果老師講話平平淡淡缺乏吸引力，而且總是照本宣科不能結合生活實際來授課，學生會覺得枯燥無聊，然後不自覺地就會打開手機甚至會扒在桌子上睡覺也不足為奇，其實這種現象也很常見。不是說怪老師，其實更在於學生自己。大學本來就是一個自律，老師只是教你入門，但是具體的修行還是靠自己。你想要變得優秀，那你要多下苦功夫，平時多讀書，做到提前預習課後複習，遇到不懂的及時向老師請教，而且老師也特別會樂意去幫助你，老師也特別喜歡那種喜歡問問題的學生，因為你只有思考了有什麼不懂的才會去問。相反一些學生，不僅課堂不聽課，而且書也不看，到期末考試了書還是嶄新的，對於作業和考試的話就敷衍了事，感覺不掛科就行那種態度，所以才會覺得四年下來，什麼都學不到。不是你學不到，是你自己放棄了自己不想學。所以說針對這種現象，不僅是老師而且更重要是學生要認清自己，老師也要選擇學生喜歡的授課方式，才能讓師生之間共同進步，彼此成就[玫瑰][玫瑰][玫瑰][握手][握手][握手][比心][比心][比心]
我屬牛呀
作為一名大學生的我，我覺得大學生課堂老師講課學生玩手機這一現象非常的嚴峻！
作為校園的一名學生，我正在手機對現在的青少年弊遠遠大於利！作為一名學生我從學生的角度分析一下大學生課堂老師講課學生玩手機這一現象的解決辦法，如果有不對的地方請大家糾正！
一、我認為現在手機對大學生的誘惑力還是比較大的，例如:一些手遊、短視頻、小說、電影電視劇等。所以要想杜絕大學生課堂老師講課學生玩手機，最根本的方法就是收手機，現在很多大學都有手機收納袋解決這一問題。但是我認為這隻能解決“標”，治不了“本”。
二、要想讓學生上課認真聽課我覺得首先應該從興趣這方面入手，如果抓住學生的興趣，我覺得收手機這個辦法就不需要執行！但是大學一般課堂老師又無法抓住每個同學的興趣，所以我覺得這個學校的分班分專業機制有關！
三、我覺得大學生都知道學習的重要性，只是缺少一種學習的動力，如果有了學習的動力，自然就不會去做一些無意義的事情！
綜合以上，建議大家每天減少看手機的時間，利用好時間去學習一些有營養的東西！
r浪子清風
聽你這問題感覺你應該是一位大學老師吧！
其實，這個問題一直以來都是非常糾結的一個問題，我給你的建議還是好好準備課程，儘量把課講的深入淺出通俗易懂的，只要課講的學生喜歡玩手機會逐漸少起來的。
予崟紀音劇
大學和中小學不太一樣，不是每一門課都是必修課。有一些是選修課，有一些課都不用考試，或者考試也是開卷考試。還有一些考查課。
課的類型不一樣，學生對待它的態度也不一樣，就我的經驗，學生對待考試課必修課還是比較認真的，對待考查課態度就差一些，有可能上課看手機聊天什麼的。
如果發現學生玩手機，出於責任，老師還是應該批評和提醒的。同時，老師也要注意一下自己的講課方式，儘量形象生動，時不時的可以安插一些笑話，或者說點社會熱點，吸引學生的興趣。總之，老師還是要想辦法引導學生去學習。
另外可以多增加一些課堂互動，可以點名讓學生回答問題，讓他們緊張起來，就沒心情看手機了。有些老師上課就在那裡自言自語，照著PPT念，學生肯定不愛聽了。所以要增加互動，調起學生的學習興趣。
大學老師Amy
大學老師都是通透的人，因為他們都經歷過學生時代，面對的學生也將進入學生時代的尾聲。韓愈的《師說》，師者，所以傳道授業解惑也。這三個動作，都是有對象的。而這個對象，都是來請求的。學生求學，所以老師傳道授業解惑。學生不求，那互相當成空氣。好的老師，就應該是給求學的學生上課。不求的，不影響課堂即可。
財帛動人心
我今年大三，一名專科生說下我的看法吧，老師講課，學生都在玩手機，這可能是課程無聊或者是老師講課生硬，導致課堂乏味枯燥，還有就是學生上了大學就開始放鬆了，不像以前哪樣約束了，學習自制力越來越低
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