聚力行遠
校長的無奈,教育的悲哀！
我們的教育需要有懲戒權。
十年樹木，百年樹人。當一顆小樹苗從幼苗長到參天大樹的時候，可能要經歷很多風雨。如果沒有園丁的修枝剪葉，它可能亂枝從生，長大之後無用武之地。同樣的道理。我們孩子今天一個錯誤，明天一個錯誤，後天還有一個錯誤接連不斷的錯誤，沒有人幫他去糾正。那麼日後可能會釀成大錯。記得小時候村村裡的老人們經常說的一句話，我覺得很有道理:小時偷針,大時偷金。我們換個思路想想,我們家長都有工作單位，如果你今天在單位遲到，明天早退，後天曠工。第四天，領導絕對要會進行批評教育或者談話。沒有哪個單位沒有紀律，沒有規矩。容忍員工一而再再而三的去犯錯誤。
很多人說，如現在的教育不是要提倡快樂教育，賞識教育嗎？但是我要說我們的孩子往往是,好了傷疤忘了疼，所以需要有人時刻對他進行教育，現在作為一名老師，一怕家長糾纏鬧事，二怕媒體曝光，社會輿論。遇到學生的錯誤可能,多數人會選擇明哲保身，聽之任之。我多次強調需要倡導理性懲戒，把懲戒權還給老師。讓老師們一手持蜂蜜，一手拿戒尺。我們國家目前在教育懲戒權力方面，從制度、法律方面是一個空白，可以借鑑一下國外很多發達國家的做法，懲戒到什麼程度，什麼樣的錯誤，怎麼樣去執行等等一系列規範性的措施。讓教育懲戒權,有章可循、有法可依。
希望,社會在賦予校長、老師一定的責任、待遇、榮譽的同時，也賦予老師規範的懲戒權,家校攜手教育好我們的下一代！
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匯智坊
讀書的時候，我的成績就一直很一般，在初三的時候，碰到一位很嚴苛的數學老師，他的教學手段就是打罵，我的數學成績很差，每次都要被他罵，他沒打過我，因為他不是我們的班主任，據他們班同學說，經常被打，但是同學們的成績都很不錯，不可否認，他因材施教的教學方式是很不錯的，至少在我身上有效果，但是讀書的時候，真的是提心吊膽，每天都誠惶誠恐，不得不逼著我去複習預習，從另外一面講，這也是好習慣。到了高中，遇到了一位化學老師，之前化學成績也不是很好，後來經這位老師的鼓勵，我對化學提起了興趣，居然考了個不錯的成績 ，只是後來選擇文科，沒法接觸化學。對於成績平平的孩子，適合用鼓勵的手段去激勵他。
魚丸喵啦
大家好，我是掌燈的煙火，一名鄉村數學老師，對於一個問題我深有感觸。
我也是一名鄉村教師，兩年前，我們校長就一直在強調，書沒教好都沒關係，別體罰學生，學生也千萬別在學校出事，否則就白工作了。我們老師首先得先保護自己。
有一次我們學校的一老師，佈置了家庭作業，十幾個沒完成的，就罰站了，被校長看到了批評了一頓:說了不準體罰，咋不聽呢？這要是上級領導看到了，你就吃不了兜著走。果不其然，這個老師又罰學生站著，恰好被來學校檢查的領導看到，當場罵了一頓，還被全鎮通報批評，取消當年的評獎評優資格。從此我們任何方式都不敢使用了，只能口頭叮囑。
還有一次，一學生上課擾亂紀律，老師讓學生站起來他不肯，還態度囂張挑釁老師，老師氣到了，就去拖他。他一甩手結果老師手指甲劃到他臉上，留了一道血印子。他家長第二天跑學校不管三七二十一，就跟這女老師扇了兩耳光，我們想去阻攔，被威脅誰敢攔我就打誰。後來報警處理了。
這些事真讓老師對現在的教育有點寒心，老師如履薄冰，時時刻刻得小心自己的行為，應付家長還要應付領導。很多人說校長不負責任，不配當校長，實際校長也是迫於無奈，說這話也是為了保護老師，保護自己啊！前不久四川的那位老師，可是寒了所有教師的心啊！
本是身在其位要謀其職，卻被逼的身在其位不謀其職。這是教育的悲哀，學生的悲哀。
掌燈的煙火
我覺得校長說的是大實話。現在的孩子打死不能管，只能放棄。因為只要管了，就可能丟掉飯碗，嚴重地可能還要進醫院。
去年，齊齊哈爾一位張副校長，在下課時維持課間秩序，制止一位同學在走廊裡大聲喧譁。這位同學不僅不服管教，還敢直接頂撞校長。
情急中，張校長怒喝道：“校長不當了，也不慣你。”
這件事情被曝光到網上，引起了一番激烈的爭論。
最後，張副校長黨內嚴重警告，撤職調離；該校正校長黨內警告；教育局分管副局長誡勉談話。
如此嚴重的處理，讓不少老師心有慼慼。
最近幾年，越來越多的老師因為管教學生髮生衝突，而受到嚴厲的處罰。
河北邯鄲的徐老師對遲到的學生進行處罰。此舉引起了家長強烈不滿，跑到學校指責和質問。學校迫於壓力，把徐老師予以開除，並且學校做出公開道歉。
永州市零陵的姜老師班上有個學生只考了三分，老師本著負責任的態度，對該生進行了教育。結果家長聽聞此事，找到學校，對姜老師拳腳相向，直接把姜老師打進了醫院。
……唉:-(
現在學生有了尚方寶劍，越來越猖狂。
老師心有慼慼，誰還願意去管教？誰還敢去管教？那管教不了只能放棄，只能讓孩子的成績平平淡淡唄。
夢想不只是夢和想
聽一個校長說"寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生"。
儘管這位校長有自己的苦衷，但我仍覺得他的這種說法欠妥當。
這位校長的話讓人覺得，好像學生的學習成績與批評打罵成正相關似的。意思是，成績平平，老師不要去批評打罵。如果允許批評打罵，學生的學習成績就上去了？
誠然，還有一層意思是怕引火上身。一些家長因學生某些問題不能正確對待，或對老師、學校追究有些過頭兒，甚至危及老師、校長人身安全。致使老師、校長成了高危職業。一不小心就有受處分丟工作的危險。甚至受到人身攻擊。確實讓人心有餘悸。但校長說出這些兒話來仍然是有些兒不夠妥當的。
首先，校長不能把批評和打罵混為一談。不論校長還是老師，必須關愛學生，而批評也是關愛學生的一種方式。打罵就不一樣了，打罵是對學生身心的一種比較嚴重的傷害。不讓打罵學生是一百個對。不讓批評學生就有點兒不妥當了。難道讓學生放任自流，成好成歹由他去？這是老師和校長該做的事嗎？這是學校不能因此讓所有的人都不吃飯。部分家長的過分、不當行為，不能把賬算到所有家長和孩子頭上。
學生成績平平不讓打罵是對的。想讓學生成績好更不能打罵學生。學校領導及老師在任何時候任何情況下，打罵學生都是錯誤的。即使是為了提高學生成績也不行。
成績平平的教育終將被淘汰。校長應該端正思想，按照黨和人民對教職員工的要求，努力做好本職工作。不斷探索科學的教育管理方法。腳踏實地地工作。既要讓學生學習成績優異，又要徹底禁絕打罵學生的壞毛病。做一個黨和人民滿意、家長歡迎的好校長，好老師。
至於部分家長過於溺愛孩子，不斷找碴讓老師過不去的壞毛病。一方面會遭到社會輿論的譴責。倘若他對老師或領導實施人身攻擊觸犯了法律，自有公檢法部門將其繩之以法。另一方面，學校和上級主管部門要充分認識其危害。挺起腰桿和這種不正之風作鬥爭。而不是像一部分沒有擔當，官本位思想嚴重的領導那樣，有點兒什麼事把責任都往老師頭上推。一點小事兒就把老師懲罰得灰溜溜的。這樣不但會助長無理取鬧，小理大鬧的歪風滋長，也會使老師抬不起頭，直不起腰。想向老師要合格的教育質量，恐怕會有不少難度。
學校和上級領導要制定必要的措施，對這種危害教育的現象加以治理。遇到問題要主動承擔責任，為老師撐腰。為老師開創一個寬鬆的教育環境，才能使老師丟掉顧慮，全心全意搞教學，辦出人民滿意的教育。
天涼好個秋A
感覺這絕非一個負責任的校長的說法！
首先，這個校長是否為人父母？在家裡，它怎麼對待自己的孩子？恐怕沒有打罵、批評過孩子的父母畢竟是極少數！
二，不批評孩子，是負責任的做法嗎？就像一棵樹，任其自然嗎？教育不僅僅是教知識，更應該教孩子做人！
三，恐怕是想讓手下的教師不給它惹事吧！怕丟掉自己頭上的烏紗帽吧！
商君佐之
可以批評，但絕對不能打罵。老師沒有權力可以打罵學生，況且，後果會很嚴重。老師在打學生的之前，一定要考慮好後果，否則，很有可能釀成“學鬧”而不可收拾。
安平西橋
如果這種校長還在當，那是教育主管部門的失職，如果家長那個孩子在該校讀書，趕緊撤離。堂堂一校之長，求平庸，怕麻煩，他的觀念完全背離了開辦學校的宗旨，教書育人，培養好接班人。嚴謹的學風，嚴格的管理，嚴肅的考評才能使莘莘學子健康茁壯成長。打罵體罰學生不足取，連批評學生都不行，懶教，庸教，混飯吃。我想校長如不及時更新觀念，擔當作為，下課是遲早的事，不下課也會被老百姓轟下臺。因為學業耽誤不得，孩子的青春浪費不起。
五代忠臣
聽一個校長說“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生 ，對這種觀點你怎麼看？
這句話首先要肯定這是一位好校長，是對全體老師很負責的校長。在目前情況下，老師對學生是批評不得，懲法不得，甚至對一些上課不聽講的學生，老師讓懲站都叫體罰，老師管孩子隨時都有被處分的危險。校長關心老師，說出了這樣的話。說出這樣的話，校長實屬無奈，不然又能怎麼樣呢？校長不願意睜眼看到老師們受處理，這是不得己而為之。
至於說寧願讓學生成績平平，哪個校長不願意學生成績好呢，學生的成績好與差，實際上決定校長的工作成績，學校的一切工作，都是為了學生的教學質量，學生沒有教學質量，校長什麼也不是。我認為這些道理，校長們不會不懂。
目前情況下，校長有這種觀點，我沒有什麼好說的，只是兩個字，理解！
馬萬富
這是個明智的、愛護教師的好校長，先學會保護自己，不值得去生氣。
