carrrrrson
只能說，中國當前的教育走進了一條怪異的死衚衕！學生在校只能受表揚，不能受批評；老師教育學生只能賞識，不能懲戒！老師教育學生也僅限於授業，至於傳道、解惑就勉了吧，不需要，因為家長是最有力，最好的傳道、解惑高手。所以，家長、社會、學校對老師的要求是不一致的，對教育者和受教育者的關係處理也是混亂的，都沒有尊重教育事業本質，而是各取所需。家長只看重娃娃考試成績和孩子給自己臉上爭來的光彩，是不是讓自己很有面子，至於娃娃品德行為一概不聞不問，甚至，明知娃娃品行不端，卻袒護縱容！而社會要求的是平安和諧，不管是否教育得當，只要因教師懲戒學生導致家長鬧事，那就要一定要把老師處理了，這樣才能平息家長鬧事，也才能構建和諧社會，否則，社會不合諧的大帽子就要戴在這個老師頭上！那學校對待師生態度又如何呢？現在的學校已經不再是過去那些孩子成長的樂園，搞學問的地方。而是一個完完全全的小社會！既要那些兢兢業業的教師來教書，還需要那些蠻橫無理家長的贊助費，即要那些勤奮好學的學生帶給學校的質量獎，還要那些雙差學生背後關係網的支持，所以，綜上所述，為了學校最大利益，也就只有犧牲教師了。
順其然隨遇安
我上初中時，同桌趁老師在黑板上寫字搞小動作弄出了聲響，老師懷疑是我罰我站前面立正我不服老師對拳打腳踢，老師雖三十多歲但我個頭比老師都高，我對老師說真不是我你在對我動手我可要還手了!老師一下被激怒了抬手就給了我一巴掌!我一上火拿起盛垃圾的綽子就砸了過去!老師一看不好跑到了教導處我哭著對他說你等著這一巴掌沒完!就是現在和你講打我也不怕你!後來校長和教導主任都到我們班瞭解情況，開了班級會，對我們倆都進行了批評!讓我寫檢查我也沒寫，學校對我也沒追究!不管咋樣我還是記了仇事情過去多少年後也忘不了總想找碴揍他一頓，他也知道看到我就躲我也無從下手，後來聽說他混的也不太好，不知啥原因不當老師了，心裡怨恨就小了，不想報復了心裡的陰影總也抹不去!小心眼!
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看到這裡，我想到一個真實的故事。
我最初在一個鄉鎮初中教學，
作為一個接受了先進教育思想的年輕老師，我覺得要用愛心感化學生，用耐心教導學生。所以剛開始一學期我沒有任何體罰學生的行為，遇到不聽話的學生我總是耐心的引導他，甚至有時候一整節課都在和他們講道理、談人生，希望他們從中能有所啟發。
我上課的時候課堂紀律不好，當時我覺得興趣是最好的老師，學生愛玩是天性，課上學生不聽話我只是提醒他，要他下次注意。班主任幾次找我談話，說我太溫柔，學生不怕我，有時候要對他們嚴厲點。我當時沒有引起重視。
在後來的課堂中我發現學生越來越隨意，上課講笑話、傳紙條、一個個坐的東倒西歪。一學期的耐心開導並沒有效果，即使他們上一秒被我的教育故事感動，下一秒就“原形畢露”。直到有一次，徹底傷了我的心。
一次上晚自習，我的一個好“兄弟”歪坐著和後面的學生講話，我提醒他坐好認真聽課。他嬉皮笑臉看著我，沒有任何改正。我再次提醒他，語氣硬了點。他滿不在乎嘟囔著“多大的事嗎”，然後轉過來把書摔在桌子上。我沒有想到他會有如此舉動，瞬間讓我顏面無存。怎麼辦？ 我呵斥他站起來，他坐著不動。正當我去拉他的時候，他順勢站起來雙手緊緊地攥著我的衣領惡狠狠的盯著我。
這一刻成了我永恆的記憶，我很詫異，為什麼我們平時關係這麼好，而這一刻他卻對我惡語相向。我捫心自問，無論是生活中還是學習上我都像哥哥一樣有愛心，有耐心。
我奉獻了所有的熱情，卻被個別學生嘲諷得無地自容。在這幾年的教育經歷中，我明白了一個道理：學生中，絕大多數孩子都是天使，但是也有幾隻惡魔。他們分不清好壞，你對他再好，他覺得是理所當然，甚至你對他有一次不夠好，他就懷恨在心。在他們眼裡，覺得“順我者昌逆我者亡”，極度自私和無知。
現在我還有那個孩子的扣扣號，他時不時會給我發消息，不是問候我，是手上沒錢了，找我借點錢。
我想仁壽某中學這個15歲的孩子就是個惡魔，不知道是怎麼樣的環境讓他變成這樣，但是老師們一定要學會保護自己，如果遇到這樣的學生就要多一個心眼。你無法想象一個叛逆期的孩子會做出什麼傷天害理的事。我們憑良心教好每一個學生，但是良心不是萬能的。
作為老師，甚至作為家長，我們不一定真正瞭解他們。學好很難，學壞就是一瞬間。![]()
鄒智明微課堂
15歲學生用磚頭砸班主任老師被刑拘。首先這個學生平時在班上表現可能較差，班主任會經常找他談話或者嚴厲批評，這位同學可能口服心不服，這樣的怨氣由來己久。再者班主任沒有細緻地觀察到學生的心理變化。如課餘時找他談心，幫助學生找出他錯的原因，使學生真正認識到老師對他的教育是在幫助他，而不是整他。這樣學生沒有怨氣，他就不會攻擊老師。但也難說，我也當過班主任。有一年我教一個初中班任班主任，一位同學下課就說一位女生的怪話，女生就告到我這裡，放午學我留他問原因，他怎麼也不說，半個小時無果將他放回了家，下午放學我又找他談（首先我做到了不體罰學生）這位學生晚上在家裡遭到了母親責罵，說什麼你學習差就連你老輩子教書對你都不好…這樣他母親的話激起了對老師的仇恨。一天晚上他用鐵絲將我睡的房間門扣扭死，用汽油潑灑在草房上點燃回家，準備咬雷管自殺……班主任引起學生攻擊事例比比皆是。學生攻擊老師的因素是多的，我們班主任老師對學生的思想工作應採取細緻而不粗暴，對中差學生的生活多關心而不冷漠。這樣的班主任會得到學生的認可。
仁義286037545
被說現在，就我以前上初中的時候，就有同學打老師的。初中班，一個同學上課不好好聽課，擾亂課堂秩序，老師就說了他幾句，我們那個同桌就跳起來，把老師推到牆上，抬手要打，我們其他大個子的同學趕緊給拉住了。我初中才01-2年左右，那個時候老師的威信比現在大多了，還有學生打老師的，現在老師威信沒有那麼大，孩子更難管。
在東北的四川人
2019年10月24日，四川省仁壽縣某中學15歲的初三學生顏某，因為在學校騎行自行車還搭人，違反了學校的有關規定。學校保安在勸阻無效後，只好告訴了其班主任黃老師。
黃老師作為顏某的班主任老師，無論是自身職責所在，還是出於對學生安全的考慮，都有義務和權利對顏某的違反校紀行為進行必要的批評與糾正。可是想不到的是，在被黃老師批評後，這個顏某竟然懷恨在心，從教室外面撿了磚塊，趁黃老師不注意，在教室裡直接手持磚塊砸向黃老師的頭部，並在10秒內連續砸了9次之多。 
在黃老師被砸至倒地後，這個喪心病狂的顏某竟然還不依不饒，想繼續砸下去！若不是其他學生勸阻，黃老師可能就直接殉職在自己的工作崗位上了！
到現在，黃老師仍然在ICU病房昏迷未醒，能不能真正清醒過來，甚至會不會成為植物人，都在未定之天！
下面是2019年10月25日仁壽縣公安局發佈的《警情通報》:
那麼，從這起學生毆打老師、並欲置之於死地而後快的惡劣事件中，我們社會大眾應該看到哪些引以為戒的事情呢？
1.這個15歲的犯罪嫌疑人顏某，由於父母經商，或許從小接受到的家庭教育、以及享受到的家庭溫暖應該是極其有限的。都說父母是孩子的第一任老師，如果父母只顧忙於自己做生意、經商賺錢，而忽略了孩子的教育，或者乾脆就只是請個保姆代帶、代管；這樣的孩子，長達後對父母就很難有感恩之心，對教他（她）的老師也同樣不會心存感恩的心。
而且，據熟悉顏某的人士介紹，這個顏某在家也從不服從父母和爺爺的管教，導致父母和爺爺都不敢管他。試想，如果一個從小就被父母嚴加管教的孩子，多少都會心存感恩之心，也一定會感念父母、感念老師的不易，哪來如此可怕的、不可理喻的報復之心？
2.缺少家教就容易滋生“天下唯我獨尊”的心態，就容易形成不遵守規則、不遵守公共秩序的心理基礎。本來，顏某在校園內騎行自行車、甚至還搭人，就是明顯違反校規的行為，保安勸阻自是理所應當。如果顏某稍有遵守學校紀律的心態，不騎就是了，還哪來的保安報告班主任的後續事情？
總之，根據我的觀察，顏某之所以有今天的惡行，家庭教育的缺失是第一要素。誠然，讀小學的時候老師沒有把顏某管教好也是其中一個原因。但話又要說回來，父母都不重視自己孩子的教育，要求老師去把他管教好，是不是有些強人所難呢？
感動時代
15歲中學生用磚頭多次擊打老師頭部，把老師打進了ICU
最近一個15歲中學生砸傷老師被刑拘的新聞可以說是湧上了熱點的榜首。本以為老師受的傷不會是多麼的嚴重，但是當我點開視頻的那一刻，真的是後背發涼。一個15歲的學生能夠用磚頭狠狠地擊打自己的老師頭部連續9次，這得是多大的仇多大的怨啊！
但是這個問題一出，很多人的評論都是“未知全貌，不予置評”。但是為什麼每次有老師打學生的事件出來，下面評論的都是罵老師的呢？我們分析一下這個事情，背後偷襲，板磚，擊打後腦勺，連續九下，恐怕這都可以認定有殺人故意而非傷人故意了。如果活下來了，那有可能會是故意殺人未遂，即使未遂，只要是定性為故意殺人，14歲以上未成年人也要承擔刑事責任的，但是會從輕減輕。
但是根據知情老師透露，打老師的學生是因為不服從老師的管教，便在事後對老師實施打擊報復。
看到這樣的事情同樣作為教師的我真的覺得非常的痛心，因為我在想，會不會未來的某一天我的學生也會因為種種事情在我不注意的時候給我一板磚呢？同為教師，我真的感同身受。但是好在我的學生都是高中生，都是一群熱愛藝術且樂觀積極的孩子。
但是我們回頭想想，老師對於學生的管理真的錯了嗎？難道作為一個老師就應該放任自己的學生去做錯事嗎？難道作為一個老師真的應該睜一隻眼閉一隻眼任由錯誤放任下去嗎？如果一個老師真的這樣做了，那麼我覺得這就愧對於人民教師這個稱呼了。作為教師的我們，為什麼會對孩子進行管教？我們都在為了孩子能夠有一個好的成績而努力，我們都在為了孩子形成一個更好的行為習慣而努力。
老師的管理難道不應該嗎？但是遇到了這種事情真的讓人心寒！
我是小峰，一個基層教育人。
這個問答不需要點贊，歡迎大家評論，讓我們一起討論一下這個事情，作為老師對學生進行管理，真的有錯嗎？難道不應該管嗎？
小峰談教育
教師也良莠不齊，學生不會自己製造事端。首先要調查清楚來龍去脈！
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教師這個職業居然成了高危職業，教育陷入了“學生牛、家長橫、老師慫”的怪圈中。學生犯錯，老師懲戒學生，家長卻護犢子，上門要求老師給學生賠禮道歉，賠錢。把孩子捧到手心裡的教育方式，真的會害了孩子。
一個15歲的孩子，僅僅因為被老師教育了幾句就拿磚頭砸傷老師，招招致命，還揚言要弄死老師，不知道這個暴戾的孩子這15年受到的是什麼樣的教育？
當學生不受教育，父母不管，老師不敢管，會造成什麼後果？
教書育人，還有性命之憂，長此以往，老師還敢管學生嗎？如果當學生犯了錯，老師也不敢管，也不想管，沒人管教的孩子將會變成什麼樣子？校園的秩序勢必會亂套，校園暴力事件頻發，學生們沒有一個安靜的、安全的學習環境，無心學習。品質崩壞的學生沒有約束，會做出什麼樣的惡行還真是沒法預料，最終也只能靠法律來管教他們。這對於學生本人，還有家庭來說，也是巨大的損失。
學生不受教育，最主要的原因來自於家庭教育的缺失！
父母是孩子的第一任啟蒙老師，也是孩子終生的班主任。如果父母本身有素養，有道德，自己的一言一行符合道德規範，那麼孩子也能從父母的言行中，學得一二，成為和父母一樣的人。
1. 父母本身道德素養不高，沒有給孩子做好榜樣。
2. 父母忽視對孩子的陪伴，一味忙於工作，沒有對孩子起到陪伴和監管的作用。
3. 父母一味溺愛孩子，從不教育孩子是非對錯。犯了錯總是一味包庇庇護。忽略小錯，釀成大錯。
4. 父母本身脾氣暴躁，沒有耐心教育孩子，沒有受到正確的教育。簡單粗暴的教育方式，導致孩子也學習父母的言行。
5. 夫妻關係不好，家庭不和睦，經常吵架，孩子在家庭中沒有得到關愛和溫暖。導致性格古怪，脾氣暴躁。
教育孩子，家庭、學校、社會都應該各自發揮自己的作用
關於家庭
一、家庭要給孩子一個溫暖的家庭，給孩子關愛。從小給孩子心中種下規則的種子，從牙牙學語開始，父母以身作則，告訴他哪些是可以做的事情，哪些是不能做的事情。
二、陪伴孩子長大。孩子一生性格養成和關鍵時期在六歲之前，這個時期父母一定要陪伴在孩子身邊，給孩子愛和安全感，並幫助孩子認識世界和規則。同時，也要懂得向孩子說“不”，不要害怕拒絕孩子，當孩子做錯事情時，一定要引導孩子認識自己的錯誤，如何去改正。
三、多和孩子溝通交流。教他正確表達自己的情緒，能與人正常交往，懂得尊重他人，也知道如何保護自己。
四、加強家校聯繫，交給老師懲戒孩子的權利。當孩子上學後，家長要相信學校，信任老師，加強家校聯繫，隨時瞭解孩子在學校的表現，當著孩子的面把“戒尺”交給老師，當孩子犯錯時，請老師重罰。
五、父親多參與孩子的教育。在家庭中，父親一定要參與到教育孩子當中來。父親對於孩子來說，是一種無形的震懾。
關於學校
一、要支持老師使用懲戒權。關於學校，腰桿一定要硬，教育學生本就是學校的職責，學校應該支持老師對犯錯的學生給予懲戒。
二、有明確的懲戒細則，設立學生行為規範獎懲制度。對好的行為，先進事蹟進行獎勵。以賞識和鼓勵為主。以懲罰為輔。但是一旦學生有嚴重的行為過錯，上升到攻擊他人人身安全的，絕不姑息，嚴懲。
三、有完善的校園安全保衛制度，保證校園安全。
四、多與家庭保持溝通，讓家長意識到家庭教育的重要性。
五、舉辦相應的道德行為宣傳節目，豐富學生的課堂，為家庭教育作為補充。
關於社會
對老師多一些寬容，尊重老師，讓尊師重教之風盛行。
對孩子，引導教育為主。所有成年人給我們的孩子做好榜樣。
呼籲推動《未成年人保護法》的修改，讓心存惡意的孩子得到該有的懲罰，以免為害社會。
教育孩子從來就不是一件簡單的事情，不是說孩子有多複雜，而是我們成年人的世界混亂而無序，沒有給孩子做好榜樣，沒能正確的引導孩子。從家庭到學校，到社會，每一個環節，都會對孩子造成一定的影響。
是好的，還是壞的，需要我們每一個人為此付出努力，努力給孩子展現一個美好的世界，沒有紛亂爭執，沒有醜陋和邪惡，孩子生活在一個真誠、友好、善良的環境中，他們的內心是幸福的，身心是放鬆的，那麼，教育孩子也便輕鬆了。
我是程俊，教育領域創作者。分享養育孩子的快樂與煩惱，謝謝大家的關注留言與轉發
程俊談教育
多陪陪我們的孩子吧！有愛的家庭，孩子就不會有戾氣！
10月24日，12時21分左右，四川仁壽城北初中，一名15歲的男生用磚頭從背後擊打男老師頭部9次。目前，老師仍在ICU未清醒，可能成為植物人！
據知情老師透露，學生家長為商人，因載人騎車進校被教育後，對班主任進行了惡性報復！
在同情受傷的班主任老師後，我們需要冷靜的反思我們的教育，為什麼這個孩子戾氣那麼重？被老師簡單地批評教育，就要進行惡性報復嗎？
可以想見，這個學生的性格是不健全的！他的父母為了生意冷落了孩子。追根究地就是，他從小就缺少關愛，家庭環境不夠和諧，以至於遇到點小挫折就怒不可遏失去了理智。在父母悉心陪伴下長大的孩子，眼裡有愛，懂得寬容，手中不會有“磚頭”！
多陪陪我們的孩子吧！有愛的家庭，孩子就不會有戾氣！
