財務實操經驗
太誇張了吧！現在小孩的作業光是在學校的真的不多，寒假作業只是填填而已，如果不參加校外補課學生的作業還是很輕鬆的。
哪涼塊在哪待著
只是學習題目還好說，只是有各種研學作業，手工製作作業，各種讀書打卡還要寫讀後感（一年級的小學生），劃關於數學的繪本（不少於10頁），科技小製作等等等等，各種作業和要求我抄了整整兩頁紙，孩子放假家長沒放假，我算算按照老師的要求（明細裡有的規定時間），每天最少3個小時，而這些項目孩子自己無法完成，我每天下班6：30到家，最快7點跟他做，每天要做到近10點。要瘋了
財務實操經驗
我家孩子剛上小學一年級時，寫作業磨蹭的厲害，而且還不整齊，記得有一次我做飯，她出來說媽媽我想看會動畫片，我說可以，但是你的作業要怎麼辦？她說好，我很快寫完就可以看了對吧？我說好的。真的一段時間她的作業寫的很快，但是還不整齊，我讓她重新在寫，雖然寫了，比原來強一點，但是不高興了，我私下給她班主任打了個電話，讓老師罰抄5遍，第二天回來後趴在桌子上寫了好長時間，一次就記住了。我事後告訴她：記住以後寫作業的時間我會給你定時、而且還要寫整齊，如果你覺得寫一遍寫不好，那就多寫幾遍練習。有時誰在教育，不如自己教育自己來的快，而且她本人記得住！
叫我丫丫
第一，用具象的方式幫他理解抽象的問題。對於小學生，特別是一二年級孩子，家長常高估他們大腦發育的水平。
現在很多孩子在幼兒園玩的少，都在那學漢字拼音和數學題，這無形中剝奪了他們在遊戲中感知數量和空間的機會。
孩子如果從頭學數學時，就是背誦八可以分成三和五，那麼他以後會更難理解複雜的問題。他要先通過擺弄實物去感受，有了這個基礎，然後才能順利過渡到抽象運算階段。
所以，幫低年級孩子理解數學，您要記得用實物，畫各種圖，比如線段圖，甚至站起來用身體演示，用各種形象的方法來講解。
第二，這樣講題：
不要直接給答案，而是給線索和啟發：“你先讀一遍題”（讓孩子自己讀題太重要了）。“好了，讀完了，要想得出答案，需要哪些信息？你覺得題裡的這個是什麼意思？我們可以先算什麼？”
“你在紙上畫個圖示看看……”就是這樣，每一步都是你推動他去思考，這樣，你會觀察到他哪個環節思考的時間過長、想錯了、沒懂，那麼，這個地方，就是你要放慢，反覆解釋幾遍的地方。
不要都替他做完，最後保證是他自己完成。就是：啟發後耐心等待，等他那聲“啊哈！我知道了！”如果還不懂，回去繼續找新的點啟發，繼續降低難度，或者想出個類似的更簡單的題來演示。
最理想的情況是，講完，家長再出幾道類似的題。不同但類似的題，是幫他進一步看清深層規律，徹底搞明白。你也能知道他是否真懂了。真的會了，他能知識遷移，換個題也能做對。
第三，初學某個數學概念時，不要讓孩子貪圖做題速度，先保證對概念徹底搞懂，做正確，然後才是速度。
學除法、小數、分數、面積、周長、質數、因數、公倍數……對這個概念有透徹的理解，非常重要。太多孩子是，課堂聽講效果不好，聽得半懂，但他沒意識到自己是半懂（知道自己究竟懂沒懂很重要，這就是我寫的元認知部分的事，點此閱讀關於元認知的文章）。然後他以半懂的狀態，去做題、考試、結束這學期學習。
成績不好，大家都批評他，他也羞愧，不知道一切因何而起。半懂的知識，也很可能嚴重影響他理解後面的更多概念。所以，最初學一部分，別怕費時間，用各種方法，搞明白這個概念是怎麼回事。
如果課堂聽講了，不懂的題有人這樣幫助，自己再找一些輔導書做些練習，對於錯題認真總結，那麼，學校課業內的數學不用補習也可以學得很好。
如果孩子寫作業磨蹭、愛走神，家長可以——
第一、和他講明這個道理——我知道不是你不努力，但是每次當你寫作業時，就會忍不住要玩點別的，大人有時候也會這樣。我們可以做的是像鍛鍊身體肌肉一樣，訓練我們的大腦，練習可以專注的時間久一點。咱倆互相監督…….
第二、寫作業時，實行番茄工作法，比如可以用家長手機設置定時器，設置8分鐘、10分鐘，在這幾分鐘裡要全神貫注寫。時間一到，就停下來放鬆一下。或者，讓他把作業分成很多小部分，做每部分時，不能玩別的，做完一部分，停下來休息一下。以後逐漸延長能專注的時間。
第三、和孩子約定好，如果發現他走神，就敲一個什麼東西給他個提醒的聲音。家長也可以請孩子監督自己。
第四、多給孩子好的反饋。在他有進步、做好的時候，多肯定，多鼓勵！讓孩子感覺這件事值得自己去努力。
第五、一定想辦法保證，孩子每晚抓緊寫完作業後，有一些時間可以自由支配。如果完成了就被趕上床，他們下次才不願意去抓緊呢！
關於寫作業的其他提醒
第一、家裡有積極、好玩的氛圍，而不是沮喪、互相責備的調調。
第二、家人做事情都有那種擼起袖子加油乾的勁頭，大人的狀態影響孩子。
第三、從孩子幼兒時起，帶他做事有清晰的開端、目標，中間用語言描述進度，有清楚的結束點。
第四、對孩子切忌空泛地催促、批評，因為不僅無效而且有反作用。要具體地提要求，多多指出他哪裡做得好！
第五、對幼兒和一二年級孩子不能要求完美，尊重孩子當下的特點和成長節奏，您提出的標準比他此刻的水平不要高太多。孩子的大腦還在成長髮育，且教養、且等待。
第六、對十歲以上的孩子，家長可做的是：通過同伴、用孩子的偶像、生活中的重要他人、影視文學作品、生活中的事件、自己的經歷等來影響他。家長的重心要放在幫他找到自己的目標、激發內在動機這上。
學霸哥
一個家庭就是一所學校
國家是靠全民族的共同努力建設的，
地方是靠地方人民的共同努力建設的，
社會是靠社會大眾共同努力建設的，
學校是靠學校師生共同努力建設的，
家庭是靠家庭成員共同努力來建設的。
我們都有著一個共同的目標，那就是向著更美好的明天而成長和發展。
生而為人，終身學習，終身成長，終身進步，是天下第一等好事。
做人多造福少造孽
隨著教材教育的改革，現在的教材與以前的教材不大同了。
現有教材的問題回答是靈活的，需高智商，特別是每個練習安排了一道思考題，難度較大，有時教師不查找教學資料也無法完成的，為此，家長不是專業的就更難完成的，更講不上對子女的輔導。
家長對子女的輔導作業，很難掌握重點和難點，更談不上如何去引導和啟發。
正確引導小孩的方法:小孩無法答題時，家長只能慢慢地提示，提完示後，讓小孩想一想下面該如何補充完整。
如是:小孩想不出解答下去，這時家長繼續往下再補上一點點提示，直到小孩理解為止。
一旦小孩理解了，也能完整地回答，家長必須叫小孩連續回答幾次，看看小孩是否大體意思相近，假如基本上意思相近也就掌握了。
輔導一段時間後，小孩自己幾乎可以獨立思考解答。
陳宸宸2
如果是家裡是小學低段的孩子，非常推薦這本書作為寒假親子共讀的第一本書，在孩子的心裡先種下想要充實過寒假的小種子。書裡面的小主人公剛放寒假每天睡懶覺，然後他發現了自己浪費掉的時間都被時間小偷，偷走了，於是他定製了不合適的寒假計劃表，只堅持了3天，讓他明白了想要度過充實的寒假，必須要制定合適的計劃表，並努力堅持，孩子的作業一定要定時定量，細化到每天一天具體寫的內容。
浩哲學堂
現在的孩子太可憐，在學校老師逼，在家裡父母逼，在大環境社會逼。沒有快樂的童年生活。他們的童年都是在各種補習班來回穿梭。我認為，天生聰明好學拔尖的可以安排各種補習，假如實在學不進去的孩子可以適當發展其它科目，畢竟孩子小的時候性格培養很重要，誰也不想自己的孩子壓力太大而鬱鬱寡歡，精神太過緊張的孩子容易做極端的事。當今出現過很多不好的例子
90後小家庭日常生活
不管是在什麼情況之下，也不管是什麼原因，家長髮瘋對孩子充分地表現出家長的無能。鬧得越兇，代表家長越無能。
沒有教不好的孩子，只有教不好的家長和老師，對待孩子應該用愛心來教育。應該用一顆慈愛的心來教導孩子。
小黑11
估計90%家長髮瘋，打吼罵招數失靈。定時定量，玩的時間要大於作業時間。商議形成規律、計劃，定時定點定量，同時警告一個人完不成自己分內任務，將一無是處。
