瓶子裡的女人
老師的孩子不一定全部都能成才，但老師的孩子成才的概率更高一些。
老師可以教育好班級裡的學生，但老師未能教育好自己的孩子；另外成才，不是單純靠老師的，也要看孩子自身的優勢、缺點、習慣、秉性等綜合素質。所以一個人能不能成才，不在於是誰的孩子，誰的孩子都有可能成才，有可能不成才。
葫蘆爸爸談育兒
我一個非常好的朋友，她的父母都是老師。要從學習上說，她就是學渣。她自己說的：我對學習沒天賦，但也不耽誤我生活。
一點也不錯，她的三觀非常正。做什麼事情都有自己的打算，可以說情商很高。談戀愛時遇到過一個渣男，相當難過，但生活和學習一點都不會落下。不會因為這個渣男死乞白賴的求複合，就會心軟。在她心裡能和她相守的一定要是三觀一致的。不然最後也走不到一起。她沒說錯，後來她遇到一個和她一樣熱愛生活的人。沙雕夫妻的日常好不讓人羨慕。
工作上她認真工作，雖然學歷不高，但是工作效率高。最後脫穎而出。
對待朋友，這點我非常佩服了。她看起來大大咧咧，但是他能分析出事情的重點。我每次遇到一些人情世故不會處理，就會問問她的意見。感覺她一說就明白了。
而且她總能和人保持一種讓人特別舒服的距離。比如你難過的時候她不會特意說安慰你的話，但是會幫你分析重點和解決辦法。
老師的孩子也是一般人，雖然有好的資源，但是學習還是看個人的。唯一的不同就是當老師的家長會成為一個榜樣吧。她父母也是那種謙和的人。
當然這要看家長。家長是什麼樣的人，孩子自然也會成為什麼的樣的人。
轉身即是優雅
不能說老師的孩子一定能成才，但是老師的孩子成才比例大，這是確定的。
我覺得這和老師的職業有一定關係。首先，孩子從小耳濡目染，對學習比較重視。其次，老師時間觀念強，更有堅持力，對孩子各方面的關注能長期堅持。第三，老師的教育理念新，緊跟時代步伐。對學生能嚴格要求，盡心盡力，對自己的孩子也決不會放鬆。
我是老師，我的好多同事孩子都很優秀。
高老師聊數學
不一定。這是答案。下面我說說理由。
第一，老師只是一種職業，和醫生，會計，律師一樣。並且老師也是普通家長啊，並沒有馬良的神筆，也沒有三頭六臂，為什麼說老師的孩子一定能成才呢？
第二， 老師的孩子也是普通的孩子，也不是神童，為啥就一定能成才呢？要是說老師的智商高，那科學家教授的智商不是更高？君不見好多教授的孩子也是從事很平常的職業，並沒有“成才”。
第三， 若認為老師的孩子能成才，那應該覺得老師方便輔導孩子。所以成才。那這就沒有根據了。且不說老師工作繁忙到起早貪黑的早自習晚自習備課改卷子根本沒時間輔導孩子。就算有時間輔導孩子，那就一定能成才？語文老師只能輔導語文，數學老師只能輔導數學。中學生七八門功課，老師能樣樣精通？就算老師樣樣精通，能輔導孩子，那把孩子送到作業班，或者輔導班，孩子就一定成才了？
第四， 老師也只是普通人，老師的孩子也是普通孩子，也要努力學習才能進步。所以，我們不要羨慕老師的孩子，當然老師的孩子若不成才，也不要指責老師教育不當。這世界有紅花也有綠葉，所以世界才豐富多彩。
浩笑媽媽談教育
首先我們要談一下對“成才”的定義，如何才算成才？學習好能夠考上好的大學，將來有高收入並且社會地位相對較高，如果這樣界定“成才”的話，老師的孩子成才比例確實高一些。
老師畢竟是教育方面的專業人士。對於孩子的行為習慣，幼年啟蒙，心理特徵，以及學科知識方面都是遠遠勝過普通家長的。
再有一方面，老師在教育一線工作多年，對於優質教育資源的利用上一般佔據優勢。
早期家庭教育良好，見多識廣，起步階段知識儲備深厚，這一系列優勢，讓很多教師子女在小學初中階段都是佼佼者，當然意外總是存在，老師的孩子學習偏弱的也比比皆是。
在學習的路上，任何外在的優勢都只是暫時的，最終要比拼的還是個人的雙商以及毅力和天賦。
天賦決定了你可以到達的上限高度，努力決定了你能夠到達的真實高度，在學霸的巔峰之爭中，教師子女並沒有任何優勢。
綜上所述，教師子女在基礎教育階段，在普通競爭中，成才的比例比較高。到了高中，影響就比較小了了。
但是，從整體來說，教師子女成才的比例還是要高一些。
