尋情迷糊
教育素質的高低，起著重要作用的是兩個人，老師和學生。一般來說，受過專業教師職業教育的人，取得相應等級的教師資格，進入到教師隊伍中來，基本上能勝任所教學科。上了幾年大學，取得相應的教師資格，要說連小學或初中都教不了，也是個例吧。現在不好拿捏的是學生這一塊。管鬆了沒用，管緊了會激發矛盾。再加上一些媒體的刻意室傳，很多老師手腳被縛，不能用出全力。這樣就造成了一些公辦學校沉淪，而私立學校興起。細想起來，最後吃虧的學生和家長，要付出更多的精力和金錢，完成孩子的學業。最終受損的是教育。
予人以笑
教師的素質一定是影響教育的一個非常重要因素，但是也絕不僅僅是隻有教師素質決定教育素質！
近來，學校教育一直推行新課改，想要推進課堂改革，提高效率，培養學生的數學素養，教育者的高素質才是最重要的。基層教育者只有進一步完善自我，才能更好地引領課堂的走向。
教學本身不是目的，學生各種素養和能力的實現才是根本。現在教育也不再是應試教育，也不是灌輸式填鴨式教育，更注重創新、創想，思維能力的培養，也更多元化的學習教育！
作為教師，應該立足於學生的發展，重點關注以下問題：
1、首先要有專業紮實的基本功，吃透教材，瞭解適齡段的同學心理和認知水平！
2、充分準備，備好課，教學目標，根據教學大綱設計好每一節課的教學內容和課堂教學活動，設計教學環節！怎樣引起學生興趣？
3、在一節課上，學生的能力是怎麼培養的？學生的意志品質是怎麼達成的？通過學知識讓學生生成什麼樣的智慧？
4、不再灌輸式教育，把課堂的主動權交還給學生，教師只是引導者和組織者，讓孩子們思維碰撞，從過程式，探究式學習有更深的理解和思考。讓學生主動參與，不再邊緣化學習！
教育的意義、目的、價值就是培養能夠適應未來、為社會作出貢獻的學生，而課堂是培養學生的“主戰場”。
教師可以講，但教師同樣也是一個學習者，要與學生PK、碰撞，讀懂題目的能力，提出問題的能力，解決問題的能力，學生的這三種能力也是非常重要的目標！如果課堂上學生的眼光炯炯有神，爭論得滿臉通紅，課堂教學就達到了效果。
課堂上，學生要鍛鍊表達能力！很多同學很會解題，但是卻說不清楚，這也跟語言表達有關，所以課堂還應多強調學生的語言表達能力，這一過程也是一個鍛鍊的過程，自信的過程，深度思考的過程！
教育素質，最關鍵點雖然是教師的素質，但也需要學生的認真和鑽研！這才是學會到會學到一個重要轉變！
小學數學方法精講
當然了！
要不怎麼叫靈魂的工程師呀！
教書的目的是育人！
好老師才能育出好人才。
一個老師他有一碗水只能分給學生一滴，他有一桶水可以給學生一碗，他如果像一條連綿的小河，取之不盡，用之不竭，那學生會多麼受益無限呀！
所以，要想國家富強，國民高尚，一定要提高教師的素質。
那些誤人子弟的教師，道德敗壞，自私自利，還有殘害孩子的不受法律的制裁也要下十八層地獄的！
美術程老師
贊同。
老師的影響力是永久的，他永遠都不知道自己的影響力會在什麼時候消失。
——亨利·亞當斯
教師的一切行為舉止，都引領著孩子的內心世界，特別現在學前階段的教育，尤為重要。舉一個例子，我女兒3歲上幼兒園時，老師留著長辮子，特別好看，使我女兒現在都不讓剪頭髮，要留著扎辮子。這就是老師的影響力。
老師的素質高，對孩子有耐心講課新穎。不會口出惡語，不會給孩子帶來負面影響。有些地方報道，某幼兒園毆打孩子，虐待孩子，終究給孩子留下一生的陰影。
有的孩子不聽家長父母的話，但卻聽老師的話，對老師無話不談，這是孩子心裡世界所致，對老師的信任，認為老師神通廣大，無所不能。
老師每天對孩子積極情緒的教導，老師的點點滴滴，諄諄教導，將使孩子們收到怎樣的教育，成就什麼樣的道路。不僅影響一時，甚至一生。還會影響他身邊的人，子女。
作為教師，將影響到每個學生的一生。這種影響力是積極的還是消極的，決策權完全在你自己的手中。所以教師的素質決定教育的素質。
心靜如水Hello
媽媽教育在線認為:教師的素質決定教育的素質！教師應具備的基本素質主要有:
(一)教師要有較高的政治素養。
教師要忠誠黨的教育事業，貫徹執行黨的基本方針，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(二)有崇高的師德修養。
要做到：
１、熱愛教育事業、熱愛學生，積極工作，無私奉獻。
２、能自覺地貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，面向全體學生，教書育人。
３、樹立終身學習思想，不斷更新教育觀念。
４、尊重學生，把學生當做朋友，建立民主平等的新型師生關係。
５、同志之間，教師和家長之間互相尊重，家校合作，共同育人。
(三)有較高的文化科學素養。
俗話說:教給學生一碗水，教師就要有一桶水！作為新時代的人民教師，要有廣博的知識。
(四)較強的業務能力。
１、熟悉所教學科的專業知識。
２、有創造性的教學能力。
３、有過硬的教學基本功。
４、要掌握各種教學技能。
５、要具有科研能力。
６、有組織班集體，開展教育活動的能力。
(五)具有良好的身心審美素質
１、有良好的身體素質！
２、要有健康的心理素質！
３、要有較好的審美修養！
4、較高的學歷水平！
5、教師必須具備六種能力：
教學能力、創造能力、知學能力、表達能力、交際能力、組織能力、較強的掌握信息的能力和知識更新的能力。
教師的素質提高了，教育何嘗不會提高呢！
媽媽教育在線
、教師提升自身素養是時代發展和社會的需要。現代教育對教師的要求越來越高。培養具有創新精神和實踐能力的人才，首先必須有一批忠誠教育事業、有獻身精神、知識廣博、治學嚴謹、銳意進取、勇於創新的師資隊伍。 2、教師提升自身素養是學校發展的需要。 教師是學校教育的實施者，也是學校創建特色、推進素質教育及促進發展的關鍵。一支優秀的教師隊伍，是學校的寶貴財產和無形資產，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的資源。一所學校唯有擁有了是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的資源。 3、教師提升自身素養是教師自我發展實現自身價值的需要。
幸福暗戀我1314
我認為，教師的素質決定教育的素質。我們不是說，為了教育事業的發展，我們要打造一支高素質的教師隊伍嗎？
教師被人們稱之為“人類靈魂的工程師”，肩負著教書育人的責任，它不單是文化科學知識的傳播者，更是人類靈魂的塑造者，文明的傳承、社會的進步，這都離不開教師的辛勤勞動、默默奉獻。
古人云：“師者，傳道，解惑，授業也”，這就賦予了為師者的神聖職責，也就說明了教師身份的重要性。我是一名從事初中教育工作將近四十年的老教育工作者，從幾十年的教育教學實踐中就深深地認識到，作為一名教育工作者，要有淵博的知識，崇高的職業道德，為人師表，才能教育好學生，培養學生高尚的道德情操，提高學生的文化科學知識水平，使他們在德、智、體、美、勞方面得到健康的發展。要給學生一碗水，教師就要一桶水，這足以說明教師的知識水平直接影響學生知識水平。因此，教師要忠誠於黨的教育事業，堅決貫徹黨的教育方針，思想上要跟上時代發展的步伐，不要滿足於現狀。要不斷地充電，學習、學習、再學習，提高自己的知識水平和業務水平，這樣才能整體地提高教師的素質水平，水漲才能船高，國家的教育素質水平也就會跟著提高。
讓我們廣大教育工作者“不忘初心，牢記使命”，為教育事業的發展建功立業；讓我們全體家長關心教育，重視教育，配合好學校做好自已子女的教育工作，為開創教育的美好明天作出積極的貢獻；讓我們全社會尊師重教，形成齊抓共管的教育氛圍，共同肩負起讓社會主義事業後繼有人的責任。唯如此，我們的孩子就有希望，國家才有希望，民族才有希望。
ab溫馨之家
這兩者不能相提並論，但是存在一定的關聯！每個老師教育孩子的方式方法都不盡相同，教師的素質只是個體，而教育者是整體的。一個老師的素質跟老師的涵養有莫大的關係，好的老師對待學生不能一味地辱罵，打罵，而是而是具體的指出是與非，更多的應該是激勵與鼓勵。
愛你如初ANRC
這個問題的關鍵點是兩個“素質”和一個“決定”。
首先說“決定”。“決定”就是發揮最直接的作用。比如我們的經濟實力決定了我們的購買力，我們腳的大小決定了我們穿多大的鞋。
我們能否說我們學歷高決定了我們掙更多的錢呢？不可以。因為掙錢多這一結果是諸多因素的疊加結果，學歷只是其中一個重要因素，不發揮最直接的作用。因此，只能說，學歷高影響掙更多的錢。
其次，談兩個“素質”。教育體現的是合力，有學校、社會和家庭的共同的參與。教育素質是綜合評估標準，是教師教學、學校管理、社會風貌、家庭教育、個人成長等綜合素質的體現。教師素質包括教師知識水平、教學能力、管理能力、溝通能力和心理疏導等素質。
解釋完兩個素質你不難發現，教師素質只是教育素質裡一個重要因素，但絕不是“決定”作用。否則不會有孔子弟子三千隻有七十二賢的現象了。北大畢業的老師未必定能教出北大的學生，便很好說明了這一道理。
這個問題可以換一種表達:教師的素質決定教學的質量，影響教育的素質。
時光情書02
我覺得這樣的說法不完全正確。
因為一個人的成長受到諸多因素的影響。
1）首當其衝就是家庭環境的影響。
如果孩子出生在一個問題家庭當中，那孩子的成長多少也會打上家庭的烙印，也容易出現一些問題。
再比方說，有的家長動輒打罵孩子，孩子的自尊心會大受打擊，隨之而來的後果是——很容易形成自卑怯懦的性格。
或者相反，有的孩子就向另一個極端發展——變得叛逆和不服管教。
2）其次，我們再來談學校教育。
學校的教育對孩子的一生有著非常重要的影響，這一點相信不需多言。
一個好的老師往往讓人終生難忘，學生在他（她）的教導之下成長，將來甚至可能影響到整個社會和造福國家。
所以說，相信沒有人不重視教育。
3）除了學校教育之外，社會風氣的影響也不能忽視。
尤其那些未成年的孩子如果結交一些損友，則很容易誤入歧途。
反之，如果他們能多結交一些良師益友的話，那毫無疑問將受益良多。
4）另外網絡世界對孩子的影響也是一個重要的因素。
孩子如果接觸那些不良的網絡信息，很有可能學壞。
所以，我們不能把所有的教育責任全部推給老師，不能只要孩子一出問題就拿老師來“開刀”！
我們應該全社會共同努力，為所有孩子的成長創造一個良好的環境和氛圍。
少年強則中國強！
