朝陽群眾不吃素
老師拿自己作為案例當著所有家長進行分享我們應該感謝老師。
如果一個老師對我們不聞不問，漠不關心，是不是更可悲呢？
以前初中的時候有一次期末考試，物理、化學兩科都考了99分。但是老師從頭到尾就是不重視我，老師很喜歡其他同學，課後總是會主動跟其他的同學詢問是不是有不懂的地方。長此以往，自己便對課程沒大多興趣了。
老師常會說一句話：恨鐵不成鋼。畢業很多年以後真的會非常感謝那些對我們要求嚴格的老師，因為在社會上沒有人對我們仁慈。工作與學習不一樣，沒有再來一次的機會。在學校裡，老師正是因為對我們有所期待，所以才會關注、才會要求。
被作為例子在家長會公開說的你，真要好好感謝老師。當你努力考好了以後，相信你會收穫老師與家長的認可，更會獲得優秀的自己。
教育玩家
有什麼不合適的，自己連自己考試成績都不敢面對嗎？我女兒考不好到我院子就開始給我通知了，我估計全樓人都能聽到，她剛說不及格的，考好的回家才說，她罰站了滿院子人都知道，有的還碰到我問我：你女兒為啥罰站了。我笑笑就完了。這個重要嗎？這次考不好並不等於人生就失敗了，開家長會為什麼就不能說出那門課沒考好，總結經驗，下次努力趕上。虛榮心這麼強就應該做的比別人好，聽你提問就知道你什麼人了。
朱燕芳452
高中生的自我觀念行程達到了65%，"自我觀念"也就是一個人對自己綜合的穩定的評價。
你讓一個高中生在公眾的場合，直接說出自己沒有考好的原因，適合於少部分性格外向、非常自信的孩子。
希望孩子成績好需要行動力，和外在行動力相對應的是內在的心理動力。心理動力分為內源動力和外源動力，對未成年的高中生，外援動力還是很重要的。
與其讓孩子，找缺點，說自己沒考好的原因，還不如幫助孩子找亮點，哪怕他沒用功，沒好好學，只有動機想學好，我們也去肯定他的出發點是好的，幫助孩子建立自尊心，提升自信心。同時給到具體的指導，比如：聽課專注、做例題、用艾賓浩斯記憶曲線反覆記憶，增加背誦的正確率等等。如果孩子僅僅有壓力而沒有具體的方法，缺少自信，一臉懵逼，心理困惑茫然，壓力無法轉化成動力。
沒有動力就會缺少行動力，成年人都會缺失內在的心理動力，更何況是一個高中生的孩子呢。
做教育出發點是好的是基礎，遵循人性的規律是保障，要了解和通曉人性，因為懂比愛更重要。
樹原張雪燕
我覺得老師這是在開經驗分享會，只不過分享的是負面的經驗而已。好的經驗可以分享，負面的經驗分享一下又何妨？我覺得這樣挺好啊。
作為學生來說，有成績好的，就有成績壞的，有會學習的，就有不會學習的。有時候，不光需要把正面好的經驗分享給大家，把這些反面的經驗分享給大家，可能教育效果更好。反面經驗可以讓大家引以為戒，防患於未然，有則改之，無則加勉。反面的東西有時給人更加深刻的印象。
學生考試沒考好，無外乎以下幾個原因。一是平時學習成績不錯的，這次考試臨場沒有發揮好。二是平時比較愛學習的，可能是學習方法等不對，所以成績一直上不去。第三種就是貪玩不愛學習的，考試大多也考不好。這幾類原因，我覺得都可以當著大家的面說一說，這其中有點難以啟齒的就是第三種。這類原因說一說其實也無妨，和大家討論一下，為什麼自己平時不愛學習，對學習的認知是什麼？為什麼對學習不感興趣。通過這樣的交流和分享，容易找出自己的問題，對以後改變對學習的認知，端正學習態度，都是有幫助的。所以我覺得，老師這麼做沒啥不可以的。
