睿媽教育在線
看了這個問題我愣了好幾分鐘。
我們學校53歲的男老師還在帶畢業班，當班主任。女教師有個48歲的，還在初四帶畢業班當班主任。當然他們也有晉高級的意向。但是他們的班主任工作從工作以來，卻從來沒有因為自己不想幹班主任而中斷過。一般遵從學校安排。除非身體或家庭出現特殊情況。
雖然做老師不需要多麼不食人間煙火的高尚。但是老師的工作也是既獨立又分工合作的關係。如果在集體裡做事老是從自身考慮，常常如此，即使表面上大家不說什麼，內心裡頭也會暗自告誡自己:這個人不可交。記得剛畢業那幾年，學校正在擴大建設中，常常要班主任領著學生鋪路面、栽草皮、挖坑栽樹。我班被分到跟班兒的是一個男教師。當時大約30多歲。什麼都不管，既不幫著管理學生，手也不摸一下鍁把鋤把，還站在一邊跟你瞎搭話，"你這還什麼都會哈。""想不到你還挺有勁兒哈。"眼裡露出略略嘲弄的笑意。他的神情現在我都記得很清楚意，彷彿一側臉就看見。如今年紀大了更是擺譜老資格。第一節課、最後一節課都不上。說是身體這高那高。
人人心裡有桿秤，世上哪有真傻人？這種人就當零。還有一位同事，只要跟你商量事兒，你一定就吃虧。大家都不好意思說，但是，對於他自己，付出的是算計，失去的是情義。得不償失。
做教師對學生也一樣。只要身體允許，做班主任就做班主任。每天與孩子們一起，掏心掏肺，有苦有樂，有疲憊也有欣慰。即使什麼也得不到，也不會過早患老年痴呆。不必太過計較。何況又關乎自己的利益。
當然這幾年學生特別難管。對學生只有春風化雨是不行的，還要有夏風夏雨才會結出秋天甜美的果實。這樣老師們承擔的風險就很大。對孩子批評幾句，他跳樓了，你負責；孩子紀律特別壞，你打他下，他父母告上教育局，你就得失職；如果打狠了，你得陪醫藥費；遇到狠岔的家長，還有敲詐你個幾百萬。一旦遇上這一輩子就算毀了。如果你是位好老師，那種感覺應該不亞於淑女遇上了流氓。後果不堪設想。
安徽小學五年級教師周安員
上圖:周老師
五蓮縣某初中楊老師課本打學生事件
上圖:楊老師
高中教師被殺鮑老師
上圖:鮑老師
老師，尤其是班主任，就是站在社會洪流決堤之處的堅；老師就是潛在寒冰覆蓋的雪原上孕育春風桃李的暖。你給老師一個剛會描畫1234的幼稚孩童，老師還給您一個高級工程師，一位文采飛揚的詩人。
很少老師會從自身考慮，大都是為了大多數孩子的利益，在夾縫中勇敢前行，還希望為您的孩子撐起一片晴空。
所以有的時候很想請家長能夠理解老師。我覺得，一個人，如果覺得老師對不起他的孩子，說句不恰當的話說，就像覺得孩子母親對不住孩子一樣。雖然並不一定老師們思想上行動上真達到了愛生如子的境界，但是他們的工作性質，決定了他們像孩子的父母一樣對孩子沒有自私的要求。只是父母對孩子的愛，是沒有任何條件的，無論孩子如何賢愚不肖笨拙頑劣，父母給他的都是百分百的寵溺。老師對孩子的愛，是科學的愛，曉之以理，導之以行，不管對孩子的批評還是表揚，都是為了孩子更好。懲罰批評也是愛。
全社會真心尊師重教才能保證大多數孩子和家庭的利益。
只是現在老師負擔重，風險大，尤其是做班主任。所以從題主問的問題來看，也是有情可原的。
我的建議是看身體。現在做班主任，既是腦力勞動，也是體力活，能承受，就做，不能不強求。
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佳思佑玩爆語文
本人轉眼就53了，當了十幾年初中班主任，後來因為身體不好不當了；好轉後44歲開始又當了6年班主任。目前還教三個班語文，周12節。我們學校像我這個年紀的，正常工作量任課的大約還有三十左右，也有還當班主任的（其中也有評上高級的），缺人，沒辦法。
雪糕哞哞
我49歲當班主任，這很正常。關鍵是這個班主任要學生喜歡，家長支持，學校滿意。一個老師只有把班主任當好了，才能體驗當老師的真正樂趣，也才能讓老師的能力得到提高。可以這樣說，一個不願當班主任的老師，不是一個優秀的老師。
宜昌書法代先洲
我們晉高級必須有偏遠學校支教的經歷，支教名額是稀罕物；我們學校劃歸城中心區，離我校500米的學校就屬偏遠學校；從教以來一直本校教書，24年前我進校時學校就挨著莊稼地，，21年班主任，，年近五十，沒有支教，評不了高級了，找誰說理去？
陽光下855
40多就是老教師了，可見享受多年老教師待遇了，沒必要為了職稱再上講臺了，得失得失，你得到的可能比失去的多好多。
我們學校50多歲的仍然滿工作量，從領導到普通老師都代課。
個別身體不好的會適當照顧，不過校長一句話：年輕人都生二胎了，二寶媽不容易，咱們多扛些，多幹些吧。
不過，只要身體允許，自己的精力也還行，代課是好事，會老的慢些。如果是為了職稱，再拾起來上課，怕是會誤人子弟。
這些年課改力度大，離開講臺久了，沒辦法適應現在的教學，對學生對自己都沒好處，還是別找不愉快了。
自稱老教師了，就安心養老吧！
小小聊教育
意思是如果不是為了評職稱，40多歲的教師，就可以不用上課、當班主任？或者說40多歲評上了高級職稱，就可以不用上課、當班主任？其實，這也是部分教師拿到中學高級職稱之後的一個心態，覺得基本上就沒有職稱上升的空間了，擔任班主任的一個重要動力也就消失了，而當前中學裡面對教師包括班主任的評價主要還是職稱，這無形中就影響已獲得高級職稱的班主任工作積極性。
班主任工作，尤其是中學班主任老師的工作比普通任課老師的工作時間長，責任重，學生有事都找到班主任老師，加上各種自習課要班主任盯著，學校的各種活動、任務都要班主任來安排、完成。所以班主任老師基本上沒有休息時間。社會對於中學班主任老師的工作只是一個月幾十元至幾百元不等的補貼，其他工資與普通任課老師一樣，而且在與其他職業比較起來，老師的整體工資水平都比較低。
因此，很多評上了高級職稱的教師，能不做班主任就儘量不做，沒有評上高級職稱的教師，很多也是為了評職稱才去承擔班主任的工作。這是整個行業的悲哀。
國家一直強調“科教興國”、“百年大計，教育為本”，教育行業中的教師社會地位理應很高，因為在社會發展中教育展現出的價值是難以估量的，特別是在個人學生生涯中佔據較大分量的班主任的社會地位更應當是無人取代。然而，在市場經濟日益發展的當今社會，在唯成績是問的各教育部門，中學班主任的社會地位並不高，表面上被讚美是“文化的傳承者”、“人類靈魂的工程師”、“比重點學校班主任付出更多”，背後是同情、可憐，甚至輕視、歧視。長此以往，班主任會心理失衡，導致工作熱情受到嚴重挫傷。
希望國家和政府各部門就應該真正貫徹落實“科教興國”方針和“教育先導”的發展策略、弘揚“尊師重教”的良好社會風尚、創建良好的社會信任氛圍、制定切實可行的相關法律和政策來提高班主任的工資水平、政治待遇和社會地位。
教育發生
四十多歲能稱老教師嗎？我五十多歲了，還一直在上課，那我就是老老教師了。上課有什麼不好？當老師不上課有什麼用呢？都去當不上課的領導嗎？價值觀被人們扭曲了，在人們眼裡，當了官算作有本事，當老百姓的認為沒出息，我做了幾十年的老黃牛，無怨無悔，很坦然。我也想評高職，也想再奮鬥一番，讓晚景再輝煌輝煌。祝你如願，也祝我如願！無論為官為民，願大家各自安好，各自快樂美滿！
滏陽之聲
“問題一：40多歲就是老教師？那麼50多歲的老師稱為什麼老師呢？問題二：為了評高級職稱再去上課？難道教師以前沒有去上課？不說40多歲的老師，就是50多歲的老師也要上課，至於上多少課，那是另當別論，很多學校的校長、副校長都在上課，40多歲的中級職稱老師憑什麼不上課？問題三：評高級職稱一定要當班主任嗎？不當班主任就不能評職稱？” 問得好，問得有水平！40多歲就有臉說是老教師？40多歲就想修身養老？那日子真好過了！！！
好的123369
好奇怪，四十多歲的教師不上課、不當班主任要退休嗎？要幹後勒嗎？不評高級職稱就過了日子嗎？當教師的最重是要有好心態，才能從容的面對各種不平等的待遇。
青松學士
國家應組織義務教育階段的優秀教師對各門功課進行視頻錄播，全國（或各省市）統一教學網址，所有的學生在雙休曰或寒暑假均可統一上網免費補課！！（此舉可免去全國所有家庭的義務教育階段95%的補課費）新中國是無數革命先烈拋頭顱撒熱血辛苦建立的人人都平等的偉大祖國，中國不是教師國，各行各業都是為社會主義建設添磚加瓦！！
