小豆芽的大朋友

在沒踏入教師這個職業之前，我認為我一定可以做好一個教師的角色，因為我本身是一個開朗的性格，我認為我的課堂一定會很有趣，至少不會太沉悶。

我在課堂上滔滔不絕地講解,但學生不積極主動地參與,只安安靜靜地當聽眾,回答互動的也總是那麼幾個學生，課前做了大量準備，課堂上也為學生創設了其方便參與的情景，但學生卻毫無興趣，一點也不買賬，分組討論時，積極發言者總是佔少數……

辛辛苦苦準備，學生也不會買賬，久而久之就會懷疑自身的專業能力，教學興趣也會慢慢減少，這是個惡性循環。

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面對一些問題孩子束手無策

我遇到過一個孩子，他似乎什麼都懂又似乎什麼都不懂，似乎什麼都懂是因為他懂得辛苦，懂得社會的不容易，似乎什麼都不懂是因為他的考試成績確實是有些難看。他上課的狀態是趴著，也不搗亂，我看著他趴著我上課看見了，就叫了叫他，他看著我，從他的眼裡我似乎打擾了他，讓他站起來，他也不站，就趴著。我退縮了，其他的同學也都看著，我知道不讀書以後會很困難，出於責任心我叫了叫他，但是學生不會理解的，從那以後我在也沒叫過他，真的，有些時候不是老師不負責任，而是老師不敢對學生負責人，因為嚴格一定學生討厭你（甚而報復，性命堪憂），家長找上你，學校只有犧牲你。

青春的小尾巴825

作為教師，讓我感到有很大挫敗感的事有：

一、教師教育不好自己的子女。

教師一輩子“傳知識千絲萬縷如春蠶，育人才苦口婆心似慈母”可謂桃李滿天下，可對自己子女的教育卻時常顧不上，正如一位老師的感嘆：“我走娃未醒，我歸娃已睡，為師已無憾，為父心有愧。”所以教師的子女並不是大家想像的那樣都能考入名校。如果教師連自己的子女都教育不好，應該是教師一輩子最抬不起頭的事。老師一無後臺，二無關係，三無錢財，子女的不成器應該是老師最大的痛。

二、辛苦一輩子買不起房，買不起車，不如一個打工仔。

“起的比雞早，睡的比狗遲”，這麼辛苦教師應該收入很可觀吧，但事實相反，你看看那些鄉村老師工作十幾年一月工資3000多，不如一個泥水漿，不如一個打工仔，生活時常捉肘見襟讓人心寒。

四、地位低下被貼上“窮酸，小氣”的標籤。

賈平凹在《廢都》中有這樣一段話：“一等人是公僕，高高在上享清福。二等人大蓋帽，吃了原告吃被告。三等人做演員，扭扭屁股就賺錢。四等人手術刀，割開口子要紅包。五等人方向盤，車輪一轉就來錢。六等人做官倒，批批條子錢來了。七等人是奸商，不要良心賺錢忙。八等人辦學校，強制收錢沒商量。九等人做教員，雞鴨魚肉認不全。十等人主人翁，老老實實學雷鋒。”以前我對這段話體會不深但有兩件事深深的刺痛了我。一是暑假學車，教練調侃老師窮酸，說以前山裡幾個老師合夥作飯用天平分鍋巴，拿量簡分米飯湯，抽菸躲在廁所抽，惹得同車幾個人哈哈大笑。老師什麼時侯窮酸成這樣了？還有一件事就是假期出去旅遊，導遊一聽是老師都不願意帶，因為老師只窮遊，不購物，她們還有一個順口溜：“遠看是個旅遊團，近看是個叫化團，上車睡覺，下車拍照，……”搞的我現在出去都不敢說自己是老師了。

四、面對一些問題兒童教師卻無能為力。教育專家說：沒有教不好的學生生只有不會教的老師。但現在留守兒童已成一個社會問題，心理脆弱，無心學習，父母不在，無法無天，抽菸，喝酒，打架，頂撞老師等無所不為，面對這些孩子教師也顯得束手無策。

總之，教師是天地下最光輝的事業，聽起來高大上，但其中的酸甜苦辣只有老師才知道。

教育黃金眼

最大的挫敗感是晉級。教師的職業特點和其他的職業不同，它是週而復始的重複著這幾個年級的知識，時間長了老師和老師之間都是相差無幾的，沒有誰比誰強上很多的。比如，小學的班主任較多，接任一個班級一帶就是一個大的循環，1-6年，也或者是個小的循環1-3年或者4-6年，學生成績方面也不會有太大的差異，學生智力整齊一些的話，老師能省點勁，相反就會費些勁。教學方式方法都相差無幾。初中高中分的是學科，學生愛學的科成績會好點，不愛學的就稍差點，總而言之都差不了上下。所以在晉級上就很能彰顯出能人的本事，同樣的班級同樣的業績人家能進上你就進不上，更有很多，她啥啥都不如你，她能進上你都進不上，現在學校老師晉級都是憑的是另外的本事啦，不信你打開網頁，說的最多的話題，呼聲最高的話題都是教師的職稱問題，這也是從另個角度提醒老師，不能只埋頭教書，也應該隨時抬頭看看路，學生要教好，自身也不要損失慘重片體鱗傷奧，也只有你心情好，對學生才能更好，也才有心情去開拓教學方法，拓展學生的知識面，更好的為教育教學服務。

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走上教學崗位已經三年多了，最大的挫敗感來自於付出和收穫不成正比。首先是課堂上的付出，作為教師每一節課我都非常精心的準備，每個環節也認真設置，以為自己的課是非常精彩的，但是事實卻是另外一番景象。上課回答問題的永遠只有固定的幾個學生，其他同學你即使叫他回答，他也會經常告訴你他不知道，這讓我很不爽，還有大學課堂很多同學來上課大部分會玩手機，已經提醒多次還是要玩，不得已批評教育吧學生還怪你管得太多，還找別的理由說因為教師上課枯燥才玩手機，從來不認為是自己有錯，到了期末教師教學評價時，那些被教師批評的學生就給你打零分，氣的有時候覺得好心全部餵了狗的感覺。以後也不想再管理課堂紀律了。再次挫敗感來自於論文的發表，辛辛苦苦寫了論文還要出版面費去發表，但是不發表呢也不行，因為你得做研究啊。最後挫敗感來自於工資真的很低了。

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最大的挫敗感是：很多老師出了校門不願意對外人說，“我是老師！”

媒體對老師的負面報道較多，影響整個社會對老師的評價。

學校千萬不敢有事，只要一出事，關於學校和老師的負面報道特別的多，什麼學生未完成作業跳樓自殺，學生因為被強迫理髮自殺，老師收受家長禮金，老師歧視學生，老師猥褻學生，幼師毆打兒童……自媒體時代，信息傳播速度特別的快，近幾年相關報道似乎特別多，雖然都只是個案，但是卻給1700萬人的教師群體帶來了極大的影響。在這其中最害怕的就是如果有學生打老師，或者學生殺老師事件，圍觀群眾中有一部分人竟然也把責任歸咎到受害老師自身。還有就是很多老師都不願意過教師節，因為個別老師在教師節收受家長禮金和宴請，從而導致而整個教師群體在這一天似乎都要被道德譴責一遍。所以特別希望學校的事情，老師的新聞不要被報道，只要一報道老師就成了眾矢之的。

在追求經濟利益的時代，老師在社會人眼裡依然窮酸。

教師工資年年漲，可到底漲了多少？對於廣大的一級教師而言，10年間漲幅的工資，趕不上公務員，比不過農民工，更抵不過物價的飛漲。每日工作10小時有餘，出了門還要頂著德的帽子養家餬口。商家不願意給老師賣東西，因為老師喜歡討價還價，沒辦法，我也想慷慨支付，怎奈囊中羞澀？旅行社不願意給老師組團，因為總逛不買，還一路上問東問西（喜歡思考提問題的習慣，沒有辦法）。除此以外，由於老師普遍素質較高，在很多環境下反倒顯得格格不入，比如我身邊有兩名同事，他們在和朋友一起逛街時，凡是看到乾淨的馬路上有垃圾，就彎腰撿拾起來，一直拿著，直到丟進垃圾桶，為此他們經常受到朋友的不屑和路人異樣的眼光；再比如很多人不願意和老師在一起聊天，因為總感覺老師說起話來文縐縐，總愛跟人講道理（職業習慣使然）。所以很多時候，老師們寧願摘掉這個職業的帽子去和別人交往。

一些超級中學的誕生，讓小學校的老師有如夾縫中生活。

“生存鬥爭，適者生存。”，這個自然法則同樣適用於學校。在教育改革中，學校的優質教育資源吸引著優秀學生，而優質的生源又可以促進學校的發展，如此循環，諸如衡水中學這樣的超級中學就此誕生了。超級中學讓我們看到了教育事業的蓬勃興旺，但是與超級中學相比，那些生存在夾縫裡的小學校，又是多麼的艱難！小學校的老師們，同樣的愛崗敬業，同樣的教學技能優秀，但是苦於沒有優質的生源，永遠都是被累得半死，卻難以換回一點的成績。最可悲的就是局外人只看結果，從不關注生源問題，從不關注你努力的過程，所以這些小學校的老師們出了校門如何抬得起頭？

後記：老師們就是這樣，出了校門很低調，但回到學校依然滿腔熱情的工作，忘記了抱怨，忘掉了不快。因為老師們深知，自己的責任就是“育好人、教好書”，在學生面前，在教育這件事上，要永遠對得起自己的良心！

紫木玉

不為孩子說話，只關注有關係走後門學習好的孩子，只想著自己的利益，不以身作則為人師表誤人子弟，冥冥之中定有報應！

我會修飛機

我用真心照明月，奈何明月照溝渠。

快樂滴遊啊遊

我本將心對明月，奈何明月照溝渠。

強哥zj

賺的少，學生不聽課，謹小慎微不敢管學生，家長事多，領導專挑毛病。

關鍵字: 挫敗 教師 教育