大聲叫我董先生

孩子之所以說出這樣的話，應該是對成人的一種模仿，心理學家把兒童對成人的效仿稱為“認同”。認同所產生的效仿與簡單的行為模仿不同，現代發展心理學理論認為：認同帶給兒童以歸屬感和成就感;認同使兒童獲得榜樣的力量和發展的動力，認同對兒童的性別意識和道德意識的發展具有重要影響！

正確的父母教養方式

1.父母對孩子應給予關愛

父母應接納孩子的特點和需求，既能發現孩子的長處，也能接受孩子的不完美，積極參與孩子的遊戲等活動，給孩子充分的關愛。

2.嚴格要求，但不強制性管束

6歲前是孩子進行道德、行為規範的重要時期，所以，父母對孩子，也應有原則，可嚴格要求，但也不能強制管束。

3.民主原則

關於孩子對事情的決定，父母要給孩子表達觀點的自由，耐心聽取意見

4.是以身作則

我們常說，父母是孩子的老師，為孩子樹立正確的行為準責，過多的說教不如以身作責。

有很多父母對於調皮的孩子，會出手打孩子，那關於打孩子這樣的現象，我來說下：

父母打孩子對其產生的影響

1. 隱藏內心

通過上面的圖片，我們會發現，明明很冷，孩子卻說不冷，明明眼中有淚，卻要強顏歡笑，這是孩子為了避免再遭受捱打的一種逃避辦法，孩子隱藏自己的內心，甚至有些孩子會開始說謊，其實不父母不知，孩子的撒謊，只是他用來保護自己的一種無奈方法，而有的孩子，又往往會因為說謊，被父母發現後，有可能還會再遭受更嚴重的暴打，而這將有可能出現，可怕的惡性循環。

2.缺乏自信

如果一個孩子經常挨父母的打罵，長此以往，孩子從心裡對父母就會產生恐懼和疏遠，那麼從小心理就會認為，對父母的命令必須服從，而且經常捱打的孩子，內心也會較為孤單，因為連最親近的父母都不能給他以溫暖安全，孩子會變得孤單、沉默。而這種心理一旦形成，待成年以後，孩子往往也會惟命是從，精神壓抑，無論在工作還是生活中，總是處於一種缺乏自信的狀態！

3.叛逆以暴制暴

父母打孩子，會使他們產生逆反心理，會去打別的孩子，這既是一種發洩，同時，也是為了達到氣父母做出的一種反抗，尤其是有的父母打了孩子之後，還要強迫孩子“認錯”，這樣做，只能促使孩子和父母心理產生隔閡，而一旦到了青春期，更會出現叛逆心理，甚至到孩子成年以後，會以暴制暴，而受暴一方，很有可能就是孩子的父母！

4.沒有安全感

常期受父母暴力的孩子，內心會非常沒有安全感，這直接會影響到孩子的身心及性格，有的父母對孩子總是寄予過高期望，甚至超過孩子的實際能力，這會加重孩子的心理負擔。父母教育的方法簡單粗暴，會讓孩子終日提心吊膽，沒有安全感，成年以後，或是稍大一點後，往往總想遠離父母，其實這樣做的結果，往往是父母后悔莫及！

當然打孩子給其造成的影響，一定還不止這些，打孩子是家長缺乏智慧和能力的表現，用拳頭說話，這樣做會對孩子造成心靈創傷，有時甚至會影響孩子的一生，很多父母在打完孩子後，會後悔，或者說通過打孩子，把自己的情緒進行了發洩，那麼，當你想要動手的時候，該怎麼辦呢？

如果控制打孩子的情緒

一.對孩子希望過高

往往動手的本質，是因為我們對孩子期望過高，期望越高，失望越大，所以，要真正瞭解你的孩子，每個孩子都千差萬別，各有所長，在對孩子的期望上，父母往往忘記了這一點，讓孩子去做不擅長的事，結果往往卻是一場空。所以，記得有句話：不要讓魚去爬樹，希望家長能夠明白，找到孩子的興趣點，不要勉強孩子所不能及的事。同時，家長切忌將自己的理想，寄託於孩子去實現，你的夢想未必是孩子的！

二.暫離現場

我們很多家長清楚，自己動手打孩子是不對的，但就是控制不住情緒，那麼，這就說明，你在行使家長的特權來發洩情緒，所以，先要控制情緒，當雙方僵持情況下，或是當自己情緒暴發時，真正能做到控制情緒是很難的，那麼，這個時候，最簡單的辦法就是暫離現場，彼此都冷靜一下，既然誰也說服不了誰，那麼就眼不見心不煩，先讓自己獨處一會，在這個時期，自己來安撫自己的內心，孩子也會思考下自己的行為。

三.有效溝通

當然離開不代表，不解決問題，當雙方冷靜過後，就要做有效溝通，什麼是有效溝通呢？家長可以從這幾個問題入手：

1.你怎麼了？（瞭解問題）

讓孩子有說話機會，家長不要在不瞭解事情真想的情況下，就劈頭蓋臉的一頓責罵，先要了解事情原因，瞭解孩子的心理想法，如果真的是孩子的錯，他也會明白，並能甘心認錯，這樣也有利於孩子具有勇於承擔責任的能力。

2.你是想：.......嗎？（同理心）

心理學研究表明，當一個人情緒激烈的時候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當一個人鬧情緒的時候，別人說什麼都聽不進去。更何況一個身心還不成熟的孩子，所以，這時家長就要等到他平靜下來，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進去我們的意見，我們就需要先做到同理心，先換位思考,這時家長可以說：你是想:........嗎？

往往家長平靜的說出孩子的需求後，孩子的情緒也能迅速得到控制，並能得到緩和，繼續下面的溝通。

3：你想要怎麼樣？（分析問題）

這時就要充分的聽取孩子的意見和想法，不管孩子說出什麼原因，家長也不要做出過激反應，而是冷靜的聽孩子表述完，這時並做出分析。

4：那你覺得有些什麼辦法？（解決問題）

這時家長就可以和孩子一起想解決問題的辦法，並鼓勵引導孩子說出他的意見，當孩子說出意見和想法時，如果孩子說的對，家長可以尊重支持，如果孩子說的不對，那麼家長就可以說出更好的理由或辦法，來和孩子溝通，爭取意見的統一。或是問孩子：你希望我為你做什麼？幫助孩子出謀劃策，和他一起去解決問題。這樣，既能增強和孩子的心理距離，同時，孩子再遇到相同問題的時候，也會進行處理，提高孩子處理問題的能力！

願所有的父母都能放下你舉起的拳頭，願每個孩子都能被溫柔以待！

8爪媽媽

分享一個自己的真實經歷吧。

孩子高中在我們當地的重點高中上的，學費很貴，家長沒有時間陪讀，上學基本上是孩子自己在學校，住宿在宿舍，家長基本處於沒有能力管理的狀態，他的學習成績一直不怎麼樣。

上高二的時候，有一天班主任給我打電話，說讓我給英語老師打個電話賠情道歉，我問發生了什麼事情，班主任說，孩子在卷子上亂寫答案，英語老師訓他，他不聽，老師說，叫家長，孩子直接懟老師：多大點事，還叫家長？英語老師把孩子交給了班主任，班主任訓他，他還說，為啥叫家長呢，不就是在卷子上亂寫了嗎？有啥？

和這"有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸！“屬於同類。

我是怎樣理解這個事情呢?

第一，孩子處於青春期，衝動還是有的，很正常。

畢竟十六七歲的孩子，控制不了自己的情緒，和老師發生矛盾是正常的。

第二、說明孩子有擔當，不願意把自己的錯誤轉嫁給家長。

第三，老師沒有錯。

老師畢竟是教書育人，希望學生遵守規則，學生在卷子上亂寫是不合適的，老師沒有錯。

第四，學生給老師發脾氣是不應該。

頂撞老師怎麼說都是學生不對。

第五，作為家長，應該第一時間給老師道歉。

第六，向孩子瞭解情況，給孩子講清楚道理，以及以後這種事情該如何處理，讓孩子給老師道歉。

五月櫻花職場

看到這道題，我特意去網上查了一下，還真的讓我給查到了。

這是一位叫顏宇揚的三年級小朋友寫的期中總結。

作為老師，我也經常會讓學生寫考試總結，但看了顏宇揚的期中考試總結，我覺得這是史上最為真實、坦率、真誠的期中總結。

第一句:有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸！

解讀:

1.我是沒考好，我認了。要打要罵要批評，可以衝我來！老師您別告狀啊，更別添油加醋告訴我爸了，我爸心理承受能力有限。

2.你嚇唬我爸，不算“光明正大”！

3.老師您批評人還得注意場合！

姑蘇老師點評:

這孩子明事理、有擔當！句末用感嘆號，表達了內心的強烈不滿！

第二句:期末考試成績出來了，我覺得我媽生二胎是非常明智選擇。

解讀:

1.我成績太爛！

2.爸媽您不要期望我了，把希望寄託到弟弟（妹妹）身上吧！

3.對父母生二胎的理解與支持。

4.自我解嘲與自我安慰！

姑蘇老師點評:

這孩子對自身有著非常清醒的認識，自己是無法實現父母的期望值的！並對父母生二胎表示理解與讚揚！

第三句:這場考試對於我的意義就是知道了班級到底有多少人。

解讀:

我考了班級最後一名，我知道班級有多少人了。

姑蘇老師點評:

用一種睿智的調侃口吻，說出了自己的成績排名。其中包含了多少無奈與心酸啊！

第四句:期末考試不給老師們露一手，他們還真的以為自己教的好。

解讀:

1.老師你不要以為你水平有多高，更不要以為真的是:“沒有教不好學生”。

2.老師，您就不要在我身上浪費時間了，您教不好我的。

3.我故意考不好的，看你有什麼辦法？！

姑蘇老師點評:

這孩子其實很聰明，明明是自己成績差，沒考好。但是他卻說自己考不好是故意的。

哈哈哈，儘管知道這是段子，但是還是忍不住“胡評”一番。因為，這其中有不少值得我們反思的教育問題。

期待各位的解讀與精彩點評！

姑蘇講堂

該咋教育？當然是好好教育！有教無類！

在大家普遍的印象中，好學生就應該是聽老師的話，老師讓幹嘛就幹嘛。相反，和老師說“有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸”這樣話的孩子，大家就會認為他是壞學生，因為我們只覺得說頂撞老師的行為是壞的，所以自然而然就認為頂撞老師的孩子是壞的，這肯定是錯的，因為本身就沒有什麼壞學生，孩子說這樣的話自然有他的道理。該如何教育？這幾種辦法可以試試。

重點培養文化知識

如果仔細想想，說這樣話的孩子，他的思維能力肯定非常活躍的，而且還一還有非常強的語文功底，只是不愛學習罷了。這位小朋友的幽默天賦一目瞭然，語不驚人死不休，如果好好培養，就是下一個“沈騰”。

和孩子“化敵為友”

雖然孩子學習差，但是主動承擔錯誤，把責任都往自己身上攬，說明孩子三觀還是挺正的，是個講義氣的人，但是看的出，這句話對老師充滿敵意，這有可能也是厭學的一部分，家長多教育孩子要與人為善。

給孩子更多的自信

可以看得出，孩子覺得自己考得不好，已經是不爭的事實，話語之中沒有上進的勁頭，長此以往下去，孩子就會覺得自己永遠考不好，沒有一點自信，家長和老師應該以鼓勵的方式教育，不要“恐嚇”。

作為老師，能做到“有教無類”確實不容易，如果真的有什麼地方做的不好的，比如說對學習差的學生沒那麼用心，作為家長，就要好好地“因材施教”，沒有教不好的孩子，更沒有壞孩子。

如果我的回答對您有幫助，請關注@福林媽咪，每天為您推薦落地實用的育兒知識，陪伴孩子一起健康快樂的成長。(注：圖片來源於網絡，如有侵權，請聯繫我們刪除。)

福林媽咪

《不接受孩子教育的人不配教育他人》

不接受孩子教育的人不配教育他人------這句話來自一位長者，因為其直接鮮明的表達，讓我映像深刻！

我做過小生意，在我看來，教師和銷售沒有本質區別！教師的業務是銷售“知識”。

無信任，不業務; 無價值，不價格！-------根據自己實際經驗，這是我聽過關於銷售最經典的總結。

根據問題可以提取信息有2點:

1孩子和其父親信任鏈接建立的非常穩固！且擁有自我保護意識和能力。

2 老師在孩子心中信任形象已經接近破產！

所以，提問的老師，你懂沒？

你面臨更棘手的問題: 修復和孩子的信任鏈接，恢復自身信任形象，才能完成信任危機公關。否則，你懂的！

信任鏈接和信任形象什麼關係那？一個比喻清晰闡述:

信任形象如同形象替身，信任鏈接就是本尊，啟示我們: 形象替身覆滅，本尊消亡！

圍棋對壘，半步見高低！

學校教師經常有一種被學生侵犯的受害心理，個人推理，可能是基因中本能的領地意識發生著作用: 在我“老師”的領地，感頂撞領主，放肆！

實際上老師內心默認學校是自己的領地----巨大的誤解:

教師只是拿了納稅人的薪資報酬來納稅人的地盤來儘教書之義務，順便實現育人之社會職能！學校屬於全體納稅人的領地，並非教師私人獨享領地！

清晰教師角色定位（拿薪酬儘教書之義務）;剔除領地屬權的誤解;明瞭自身之處境（信任形象破產的邊緣）;在搞清楚教師應該是----贏得孩子，還是要贏了孩子？

要怎麼做？清清楚楚，一目瞭然！

希望明天對你和孩子來講: 都是美好的一天！

翻書踢球笨孩

這個小朋友我喜歡，很孝順有勇氣有擔當，將來養老還得靠他這類優秀的人！這種孩子應該好好引導。他也給我們上了一堂生動育人課。

教育是教育者與被教育者的持續互動。教育是神聖的事業，教育者是人類靈魂的工程師。教書育人不能只強調師道尊嚴，還要多發現多鼓勵孩子的閃光點。不但應引導學生通用學業的發展和考試，還應注重激發和挖掘孩子的稟賦。對老師和家長來說，每個孩子都應該是天才，只是我們缺少一雙慧眼而已。我們在教育孩子的同時，我們也在成長和提高，孩子也時不時給我們深刻的警悟和啟示，這對教育者來說尤為可貴，讓我們調整教育思路和內容。

教育是老師與孩子父母的共同責任。在校教育和家庭教育本來是相輔相成的，缺一不可，相互補充相互促進的。對孩子的教育，老師和家長不能相互甩責，而應共同溝通和承擔。老師希望家長多督促孩子學習提高成績，家長期望老師平時多關注自己孩子。兩者的目標是一致的，都希望孩子進步和成才。所以更應該坐下來好好談談，互通有無，找到孩子能接收的教育方式和途徑。這樣教育才不至於引起孩子反感和反彈，更有利於孩子缺點的改進。

教育是孩子學習進步和心靈成長的同步遞進。教育不能只關注孩子學習成績的提高，更應該注重孩子心智的發展，特別是在家庭教育方面，德育的灌輸和實踐不可或缺。教育說到底是做人的工作，一方面教會孩子做事的本領，一方面培養做人的品行素質。特別是培養做人的素質，這決定著做事的成功和規模，決定著人生的幸福。無論學校教育還是家庭教育，其實在育人方面還有很大的缺口需要填補。

孩子教育既是一門科學，也是一門藝術，需要老師和家長精心考量，共同為孩子的成長成才插上翅膀！

敬請友友們關注和轉發

一句話文章

傳統教育模式落後，教育不改革，缺乏溝通，用所謂的條約約束性管理，並沒有從每一個學生內心出發實施教育，總用怎麼多孩子管不過來來搪塞，然後重點搞什麼升學率，搞什麼業績，把你們老子“孔子”的道德仁義忘得一乾二淨，最起碼什麼“孔子”那時候教育弟子可是竭盡全力，因材施教過，雖然儒家到現在看來不怎麼樣，但是最起碼人家教育就是教育，教人怎麼做人做事了，現在的老師有多少是從做人做事開始的？早上8點到下午5點，按照這樣的平均值，學生每天跟老師在一起的時間已經遠遠超過了跟家人在一起的時間，可是還是沒能教育好？一句話家長有問題來搪塞。

還有一些人總是說老師也是人，老師也有家庭孩子，那就一句話，當不了老師就請立馬自己走人，別誤人子弟，老師這個詞語的含義估計那些當老師的自己也沒理解了，自己都解釋不了，詮釋不了。

也不能全部壞老師，學校管理者問題也很大，什麼腐敗啊，上位權術這種事情也會影響到老師教育，捫心自問，教育出現問題真的是孩子的問題？老師跟家長一點問題都沒有？還是老師一點問題都沒有，都是家長跟孩子的？

看看人家西方國家的教育，科技成就，不覺得丟人現眼了？

明日來86822112

當我看到這孩子說：“有本事衝我來，別在家長會上嚇唬我爸”，我笑了半天，忽然感覺有一種莫名的喜感畫面，這句話，讓我聯想起電視劇中抗日戰爭中英雄對敵人大喊：“放開他們，有本事衝我開槍！”的鏡頭。

能讓孩子抗議絕望又“大義凜然”地對老師說出這番話的根源，我分析有以下原因：

教育的責任轉推家長

有些老師，自己在教育學生的過程中，基本採取放任的態度，直接把皮球踢給學生的家長，當學生髮生任何錯誤的事情，老師直接和家長告狀，讓家長去教育學生。很多學生就是因為老師的告狀而對於老師不服氣，耿耿於懷。學生的心裡直接是否定教師沒本事的，只會嚇唬家長。

教育的威信蕩然無存

學生對於老師沒有基本的尊敬，這孩子已經看透了老師的“常用伎倆”，可見家長的教育效果也沒有絲毫的作用，反而引起學生更大的反感和排斥。那麼，教師如果在教育的過程中，沒有走進孩子的心靈世界，教育的方法簡單、粗暴的話，孩子是根本不會搭理老師的。

教育的悲哀強弱對抗

現在學校有很多這樣的孩子，他們不想聽老師的話，也不想聽家長的話，學習成績差，行為頑劣，在教育的態勢和位置上，教師最強，然後是家長，家長也參照教師的意見和評價，最後是學生，當外於強勢位置的教師和家長一向學生施壓的時候，學生就會崩潰了，說：“有本事衝我來”也就見怪不怪了。

教師與家長的溝通要有藝術性

這裡說溝通藝術，不是單純的告狀和指責，而是要和家長分析孩子學習的狀況和表現的原因，因為有很多原因，不是學生自己造成的，而是由於家庭因素造成的，所以，家校溝通要科學、藝術、有效。教師反應的問題，要讓家長能接納，學生能信服，這樣的溝通才能解決問題。

教師與學生的溝通要有針對性

教師與學生的溝通要有針對性，有些事情，無需向家長告狀，教師與學生和諧、溫馨的互動溝通，會拉近教師與學生的距離，教育學生，不是聲嘶力竭、橫眉冷對、冷嘲熱諷就可以解決問題，教師教書如果說只是一份工作的話，那麼教師育人那是一項工程，育人比教書要難得多。

結束語：孩子不是老師天天面對的敵人，如果真的是敵人，那麼，家長自然也是敵人，每天教師在面對這麼多敵人，怎麼會不心驚膽戰？無論什麼時候，孩子在家長的眼中，總會比教師反應的壞問題減輕一倍的認同，總會比教師反應的好問題增加一倍認同，因為孩子都是自己的最好，教育是一門藝術，教師在不斷鑽研上課技能技巧的同時，更應該深入鑽研如何教育孩子。因為教育好了，會讓教書事半功倍，教育不好，會讓教書事倍功半。

我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片源於網絡，侵刪！）

月亮姐姐Nancy

這句話來源於網傳的一位三年級學生的期末總結（真實性待考）：

不得不說，這些話都挺有道理的。記得童話大王鄭淵潔的作品《馴兔記》中，班主任就在家長會上狠狠地“嚇唬了”皮皮魯的爸爸。在現實的學校家長會上，確實出現很多家長“被教訓”的情況。

類似地網傳學生作品還有不少，比如：

不得不說，這樣的總結，言簡意賅，精準到位，如果真的出自小學生之手，那麼你根本需要擔心，因為這樣的孩子就是有靈性的那部分孩子呀！

在我們的教育觀念中，大多都覺得孩子聽話懂事是好的，而有挑戰老師或者大人想法的孩子就是頑皮搗蛋。實際上，孩子如果能夠通過書寫來把自己的想法說清楚，這就是可造之材，而且很可能是未來有創造力的那批人。

能夠有這樣的文筆的孩子，絕對值得好好培養啊！一句話就能抓住你的眼球，一句話就能把問題講清楚。而且你要注意到：這些話使用的表達方式是不一樣的。

第一句：有本事衝我來，不要在家長會上嚇唬我吧。

直抒胸臆，說明孩子有擔當，心理素質不錯。

第二句：期末考試成績出來了，我覺得我媽生二胎是明智的選擇！

自己已經無力迴天，只能期望弟弟妹妹幫自己擋住火力了。

第三句：這場考試對於我的意義就是讓我知道班裡有多少人。

自己是倒數第一，自己的排名就是班級人數，多麼高明的表達方式。

道出了成績差的孩子的心酸和苦悶。

三年級的孩子能寫出這麼經典的期末總結嗎？有這樣的文筆的孩子，學習肯定不可能倒數第一。你覺得呢？說說你的想法。

翼翔老師的兒童教育

“護犢子“的家長遍地是，可是“護老子”的小盆友可是稀缺了。敢於直面老師的威嚴保護自己的爸爸，我想那位爸爸肯定內心激動的樂開了花，可是表面上卻還是要裝作“嚴父”，以示對老師的尊重與歉意。如此“童言無忌”還需要教育嗎？

“路見不平一聲吼，該出手時就出手，風風火火闖九州”。不知咋的就想用這句話表達自己的心情。我認為這是孩子的天真個性，應該值得我們大人保護的。不要把成人世界的規則過早灌輸給孩子。

“有本事衝我來”，說明孩子敢作敢當，自己的的事不能讓親愛的老爸背鍋。雖然語氣很衝有些衝撞老師，但是也從側面反應老師的做法要麼過於嘮叨，要麼言行有些過激，否則怎會讓一個孩子忍不住要對懟。

我曾經也是一名老師，對這樣的“熊孩子“是又愛又恨啊！雖然會感覺顏面上有些難堪，但是卻不會認為孩子如此說話有什麼過錯，希望家長不要批評孩子，多麼閃亮的光點，快捧起雙手呵護吧！

以上是我的回答，不喜就噴吧！

（圖片均來源於網絡，如有問題請聯繫刪除）

關鍵字: 成人 不完美媽媽 家長會