前天聽一位專職帶娃旅行的奶爸分享北歐的教育理念，由於芬蘭、瑞典這些國家本身很富裕，社會競爭壓力沒那麼大，養老醫療保險這些都很健全，所以在他們那些國家根本不存在什麼學區房、升學壓力。他們教育的唯一目的就是：如何激發孩子的學習興趣，如何讓人過得幸福！

拿學鋼琴這件事來說，在孩子啟蒙的這一階段，重點不是學習彈鋼琴的技巧，不是去考級，而是怎麼去激發孩子對鋼琴的興趣，然後讓他自主愛上鋼琴，享受彈鋼琴的樂趣。

這是這位爸爸長期旅居國外，與這些國外家庭吃住一起，親眼看到並深入交流後觀察到的現象。

人終其一生，其實就是在尋找幸福，實現個人價值。所以聽完這位奶爸的分享後，讓我觸動很大。

但是他同時也講到了，當家庭條件還沒有達到那種高度，學校教育和考試還是提高個人素質和社會競爭力的主要途徑，但不是唯一途徑。

只是作為家長，我們要有更大的格局和視野去看待孩子的成長和未來。在《一流的教養》這本書中就講到了養育孩子的七大方針，也是培養一個孩子在各種領域都能出類拔萃的能力：

1.讓孩子的自主性發揮到最大，讓孩子學會百分之百對自己負責。父母要敢於放手，只是在孩子做決定的過程中提供建議。

2.發揮孩子的天賦，尊重孩子的個性。讓孩子多體驗、多嘗試，去做他想做的事情。拓寬孩子的視野，引導孩子找到自己的熱情，養成閱讀的習慣。

3.培養孩子堅韌不拔、堅持不懈的品格。即使處於困境或者逆境，讓孩子敢於挑戰，堅持不懈。

4.鍛鍊培養孩子的溝通力。鼓勵孩子多表達，帶孩子多旅行，多參加社交活動。

5.讓孩子自主學習，主動學習和獨立思考的能力比擁有多高的學習成績更重要。不強迫孩子，為孩子營造好的環境。

6.讓孩子學會學習之外的東西，比如家教、家風，這是孩子一輩子的精神財產。

7.無條件地對孩子的愛。

以上教養方針，與你一起共勉~

沁入心田

小學三年級以下的學生，究竟應不應該留家庭作業呢？

孩子今年上初中了，晚上在孩子的班級交流群裡幾個家長在聊著孩子們的學習，一個家長說他的孩子每天晚上作業要寫到十點才能完成，不知別家的孩子要寫到幾點？有的家長說也差不多要寫到十點。一個學生家長則抱怨說，我家孩子每天要寫到十一點甚至更晚。孩子到沒有不會的，也不貪玩，就是因為孩子小學時基本不留家庭作業，導致孩子到了初中一下寫好幾門作業很不適應。這個話題，引來了許多家長的參與，有的家長覺得雖然小學時作業很少，但孩子到了初中並沒有表現的不適應。但有的家長則覺得小學家庭作業很少，甚至三年級之前都不留作業，對孩子今後的學習是不利的。

2018年教育部發文：嚴控書面作業總量，小學一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，等等一系列對學生減負的規定。此通知經官方一公佈，就得到了廣大學生家長的關注，同時也有不同的呼聲。

1有的家長質疑，小學三年級之前只有不寫作業才是減負嗎？減負的同時孩子們也許失去的更多。

一二年級剛剛開始規範的文化知識學習，是培養孩子良好學習習慣的重要階段。這個年齡段的孩子從幼兒園剛剛過度到小學，要讓他知道，他的社會角色是學生了，要從一開始讓孩子養成寫家庭作業的習慣，不然從三年級開始再培養孩子寫家庭作業的習慣會很困難，因為孩子已經習慣了不寫家庭作業。此外一二年級要從拼音，認寫漢字，數字的書寫等開始學習，雖然這些知識是最最基礎的，看似簡單，但卻是最關鍵的，基礎打不牢就會給孩子今後的學習帶來影響。然而夯實基礎的關鍵就是多寫，多練，這樣才會加深記憶，孩子才熟能生巧。因此一二年級必須留家庭作業。

2.有的家長則認為一二年級的孩子要以玩為主，沒有必要留作業。

玩是每個孩子的天性，沒有必要給孩子過早的夾上學習的枷鎖。如果一二年級就讓孩子寫家庭作業的話，孩子很容易對學習產生厭煩，進而產生厭學，並不利於孩子今後的學習。其次，中國孩子的近視發病率比例很高，並朝著低齡化發展，一二年級的孩子因為剛剛開始上學，書寫姿勢會不標準，很容易患上近視。再次，一二年級的孩子學習內容並不是很多，在課堂上就可以完成學習任務，沒有必要再佈置家庭作業。

以上是家長們對一二年級不佈置家庭作業的兩種態度，然而我覺得在這個問題上，也不是一概而論的，最好的教育是因材施教，無論是家長還是學校在保障孩子身心健康的同時，也要衡量利弊，針對不同類型的孩子，選擇不同的作業方式和作業量。以確保孩子開心健康的同時，為孩子今後的學習打下紮實的基礎。

陪寶寶寫日記

這個問題幾年前在我們學校就已經出現了，可是執行不到一個學期就取消了。不佈置作業，家長的意見更大。剛剛開始，部分同事只是建議做什麼作業，發展到後面，同事分分直在群裡佈置作業。這個要求不了了之。

01，一二三年級，剛剛進入學校，不佈置作業根本就改變不了孩子的狀態。

一年級剛剛進入校園，從幼兒園的狀態進入小學，從一個散漫的狀態進入。不佈置作業基本上就改變不了孩子。現在很多家庭都是421的模式。回家簡直就是小霸王。學校老師還能壓住，不佈置作業。回家就是玩，父母佈置的都不願意做，那怎麼去開發孩子的智慧思維，還怎麼去學習知識。單純靠老師上課的時間遠遠不夠。更何況，很多孩子連上課的學習都不能把握好。再不佈置作業，老師不知道孩子學習情況，更加難以教會孩子學習了。

02，家庭教育和學校教育的分工。

一個孩子的教育有三部分組成。最先接觸的是家庭教育，然後才是學校教育，第3個就是社會教育。佈置作業只是一個手段。家長可以從作業的過程中開發孩子的思維，培養能力，鍛鍊學習品質。如果不佈置作業，家長怎麼能發現孩子的思維情況呢，要怎麼去培養孩子的能力，鍛鍊孩子的品質，這些才是孩子以後讀在社會上獨立的最重要的品質。而這些都不是在學校可以學得的，而是在家庭教育中慢慢地培養出來的。作業就是一個很好的鍛鍊的機會。如果不佈置作業，家裡的大人又管不住孩子，那麼孩子的能力從哪裡來呢？

我們學校曾經響應過這樣的不佈置作業的措施。孩子是很輕鬆了，老師也輕鬆了，父母也輕鬆了。可是一到考試的時候，成績那是一塌糊塗的。家裡的父母捉的緊的話，教育得緊，那孩子的成績還是可以的。可是有很多家長並沒有那麼多的時間和精力去輔導孩子和教育孩子，放任式的管理，那麼這些孩子學習成績都是非常差的。最終受害的還是我們的孩子。後來有很多家長就特別多的意見。這個措施實行不到半年導致了就變成了一紙空文。

我個人覺得做作業還是非常有必要的。起碼給老師一個瞭解孩子的情況路徑，促進孩子努力學習。最終受益的是孩子自己。

正壹富華老師

我是一個小孩剛上一年級的媽媽...上了一個多月的課..到今天為止..我們數學考了三次..語文考了一次..每次都是全年級一起考..很明顯的班級之間是會有比較的...我自己買的和課本對應的練習題跟著教學進度做..明顯感覺到一本練習.題型不夠全面..而且一個課時就一頁的練習題.題量也少了..容易出錯的題.還是應該多刷題來鞏固熟悉...我們並不是所在區的好學校..僅僅就是小區對口的一般學校而已..

八喜溫暖的抱抱

如果嫌作業多，嘴巴抱怨一下是可以的。如果想沒有作業想都別想了。我家兒子今年剛好一年級，每天也是有好多作業，中午一堆，晚上也很多，還有網上的作業，作為家長不會覺得多，對於孩子們那就太多了，如果一二三年級都沒有作業了等到四年級，到時佈置的作業更本就完成不了，還有一年級老師佈置的作業是為了鞏固一天學到的知識，小孩子如果覺得很累建議少佈置點是可以的，真心不想要取消，我家兒子早上六點二十起床，七點二十去學校早自習，起來的太早，但可以建議把早自習取消或者往後推，中午建議十一點半下課，中午十點四十下課太早了，早讀往後推一下。下課往後挪一下，這樣孩子早上可以多睡半個小時，我家每天八點睡覺，都感覺睡眠嚴重不足，我家每天五點半就基本完成作業了，但是吃飯，洗澡在耽誤一會兒，基本都七八點了，希望教育局的能看到，不需要取消作業，但可以建議取消一個早自習

我家有個寶貝豆

小孩子，下課開心玩，上課認真聽就是最好的教育方式了。叫佈置家庭作業的家長只是絕少數幾個吧？因為佈置作業也是家長做，小孩子看不懂題目呀！我兒子剛上一年級，老婆在家還能帶一下，有的孩子是爺爺奶奶帶，就有麻煩了！關鍵是孩子就是孩子，好奇心和開心玩是最大特點，你一放學就壓迫他們去做什麼作業，只會適得其反。當然，老師可以叮囑家長幫助在家給孩子複習，這個很重要，老師第二天上課的複習時間就不會多花時間了！（一般這個家長會自主做到的，總會問問今天學了什麼吧？）。教育管理部門（教育部）也不要永遠都是和稀泥，要有一套科學的現代教育主見，。小學學英語要堅決杜絕，中文拼音都讀不會，就變成英文讀法了，到底要怎麼讀？“a”，上節課教讀“啊”，下節課就讀“ei”，搞什麼飛機呀？英文真的是每個中國人必須會的語言嗎？我看不如化學和物理實用，日常都要碰到都要用的！小學生就不能太累，多玩，多活動，多帶著遊玩和增加好奇心是最重要的！

紅臉光公669

曾幾何時，小小的身板被一個沉重的書包壓得喘不過氣來，於是人們提出給中小學生減負。教育部關於減負有明確的規定，初中學生作業量每天不超過90分鐘，小學3-6年級學生作業量不超過60分鐘，而小學一二年級不得佈置書面家庭作業。這一規定看似合情合理，可是真正執行得怎麼樣呢？

我家孩子今年剛上小學一年級，每天晚上都需要我陪著寫作業，昨天晚上由於把作業記錯了頁數，提前做了另外兩頁。我到家後按照老師要求檢查並批改他的作業，發現老師佈置的兩頁他並沒有做，而把後面的兩頁做了，我一指出來孩子立馬哭了，說還有這麼多要寫。我安慰他，沒事啊，其實這都很簡單，一會兒就完了。可他覺得很難，委屈得不行，一邊流淚一邊寫，結果本來沒幾道題，一下寫了近一個小時才寫完。他邊寫邊哭，注意力一點也無法集中，我也很生氣，覺得這孩子對待作業極不認真，就批評了他，鬧得很不愉快。