到了小學高年級階段和初中階段，有很多家長開始著急了，因為孩子小時候養成的一些小小的壞習慣在這個階段有了很明顯的結果：孩子學習成績不理想、不穩定。因為初中直接影響高中，到了高中也就無力迴天了，小學高年級階段和初中階段是我們作為家長還能採取措施的階段，我們都希望能夠找到問題的根源幫助孩子進步和提高。
孩子的學習成績不穩定，每一次考試名次可以上下浮動100名；成績不理想並不是說每個孩子都要考到最好的成績，以最高的標準去要求他們，而是他沒有發揮出他應有的水平。
導致成績不好的原因是什麼呢？對於大部分孩子來說，只要他能夠做到上課專注聽講，下課認真完成作業，他就能夠掌握到課本上的知識，考出一個與孩子的能力匹配的分數。
有什麼我們能夠看到的間接的原因嗎？有的媽媽說，我們家孩子缺乏自我管理能力，這是他成績不理想不穩定的主要原因。同樣是寫作業，別人家的孩子能夠很好的管理自己的時間，而自家孩子呢，完全沒有時間管理的概念，總是撒丫子玩兒，直到最後一刻才手忙腳亂的草草完成作業，他的成績能好嗎？
認真對待學習，充分的重視學習，再加上上課認真聽講+課後不懂就向老師提問和認真完成作業，孩子就能夠達到屬於自己的“理想”成績，即便是成績沒有達到父母心目中的要求，那也不能再責怪孩子，因為孩子已經做到了最好的狀態。
大多數家長把注意力放在了“自我管理”這個方向，對孩子一系列不自律不聽話的行為開始高度關注，從好言相勸至苦口婆心，最後到暴跳如雷，從給予孩子一定的自由度到限制孩子的自由和干預孩子的時間安排……但孩子的自我管理能力還是沒有得到改善，身處青春期叛逆期的孩子們不吃這一套，反過來又影響了親子關係。
如此看來幫助孩子改善自我管理能力很難，單純的只改善自我管理能力有效果嗎？影響孩子的學習成果的主要原因又是什麼呢？我們觀察那些優秀的孩子發現：他們知道學習的重要性，學習的能力和成果關乎著自己一生的成就，而在攻克學習難題的同時他們也體驗到了成就感。自我管理能力和學習成績有著一定的關聯，但在某種程度上，它也只是一個表象。深層次的原因是孩子是否有進取心！
與我們小時候不同，現在的孩子們大多數家庭條件都很好，部分父母在毫無原則滿足孩子要求的同時，忘記了給孩子創造進取心的機會。這樣的孩子從小養尊處優，他不知道為什麼要學習，不明白學習對他的人生來說意味著什麼。父母天天讓我好好學習，可是學習真有那麼重要嗎？
說到這裡，可能會有父母反駁：我經常跟他說要好好學習啊，要認真對待學習，他怎麼可能不知道學習的重要性呢！這裡需要說明的是，說教是沒有用的，只有讓孩子切身體會並感受其中，他才會懂得奮鬥和努力的意義。
我想這也是我現在可以放手女兒學習的原因之一，從小我就很注重培養她的進取心。進取心（成就動機）在領導力模型中佔據著重要的位置，因為一個人能夠取得的成就，必然與他想要達成的成就和慾望息息相關。一個孩子如果沒有想要通過學習來突破和挑戰自己的慾望，那他又怎麼可能對學習全情投入呢？
如何才能激發和培養孩子的進取心？
1、父母首先要糾正自己的觀念，不要無條件的滿足孩子，並且深刻的認識到你這麼做才是真的對孩子好，具體內容點擊（關於金錢：你錯誤的做法正在剝奪孩子的奮鬥慾望）。以前我很重視帶孩子去旅行，希望她能增長見識，但到了小學高年級階段，我開始減少旅行的次數，因為我不想讓她覺得一切得來的太容易，而又理所當然。
2、給孩子設置挑戰的關卡和定立目標，以及給予對應的獎勵，讓他找到成功的喜悅。在這個過程中慢慢建立起進取心。孩子只有在快樂中才能建立起興趣、自信，才能愛上學習。
3、通過電影、書籍、親身奮鬥和努力學習或工作的經歷讓孩子去感悟到----成功的意義，以及不斷挑戰自己的喜悅。身教大於言傳，爸爸媽媽的自律、對自己學習的重視和認真做事的態度，對某件事情的重視和堅持，孩子都會耳濡目染的看在了眼裡。
4、通過各種方法去啟發孩子，讓他知道：學習不是我們的目的，只是我們經營人生路上要打下的基礎；對於你長遠的人生之路，父母只是陪伴你一段路，以後你的人生需要自己去經營，對人生負責的人是孩子自己而不是父母；你想要過一個什麼樣的人生， 那就要自己去努力奮鬥。
做到以上幾點，再加以父母適時、適當的關注，陪伴和溝通，定立一些原則性的家規，並在出現偏差的時候幫助孩子及時糾正，孩子就能通過進取心的建立而進行自我管理，從而認真對待學習，進入學習狀態，取得好的學習成績。
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