黃簡講書法：四級課程（格式篇）39——難字1
又要講講進度,四級課程的大綱,是根據韓方明<>所記載的徐璹老師的話組織的。紅色標示的"選擇紙張"，到上一課講完了。
我們花了四堂課講造紙，然後又花了十五課講用紙。造紙的知識可幫你買紙，用紙問題其實是書法作品的形制，立軸、屏條、對聯、橫披、手卷、尺牘、扇面、冊頁，都講了。
進度表上只剩下最後一個："解決難字"。在第二點"言語多少"也就是字數問題後，我補充題款，題款其實是文化課，在作品上也算字數一部分。在講完"解決難字"後，會再補充"用印"。晉唐作品上很少用印章，但後來印章成為書法作品的一個元素。這就是四級課程的全部內容，沒幾堂課了。
一"難字"難在取勢
有關解決難字，徐璹的原話是這樣說的：
· 然意在筆前，筆居心後，皆須存用筆法，
筆法是書法第一個要素，點畫線條好不好全在筆法。
· 想有難書之字，預於心中佈置，然後下筆自然容與徘徊，意態雄逸。不得臨時無法任筆所成，則非謂能解也。
沒把握就下筆，不是人指揮筆，"任筆所成"，隨手亂寫，不懂書法的人往往會這樣做。
徐璹出身於書香門第，他以上三代均以書法著名，父親徐浩更是張旭的直接傳人，難道他還有什麼字寫不出嗎？對他來說所謂的難字，不是難認的字，不是難讀的字，而是難以取勢的字，不想好就無法下筆，故謂之"難"。
一級課程我就說過，初學書法者小圈難，深入者大圈難。等到你能操控毛筆了，隨後就會體會到取勢難多了，在掌握了筆法之後，就要下功夫研究筆勢。
唐朝張懷瓘評王羲之，他這樣說：
· 尤善書，草、隸、八分、飛白、章、行，備精諸體，自成一家法，千變萬化，得之神功，自非造化發靈，豈能登峰造極……至研精體勢，則無所不工。
正因為"研精體勢"，所以能"千變萬化"，而這體勢，取之於各種書體，草書尤為重要。
我小時候到老先生家去，經常看見他們拿著字帖，孜孜不倦地書空，學習古人的取勢。取勢不是容易掌握的，"研精體勢"要了解各種書體。在我這課程中，取勢是一步一步推進的。
二級課程講基本筆勢，四級課程難字，然後是各種書體的專題課，其中七級課程草書，講解使轉的產生和原理，這是筆勢的根本。希望通過這樣三步，幫助各位解決大圈取勢的問題。
二 筆勢基礎
要成功地給難字取勢，首先要熟悉二級課程。二級課程是筆勢基礎，詳細介紹了單一筆勢"永"字八法，以及張旭提出的複合筆勢"五勢"。後人增補和豐富了筆勢系統，單一筆勢引出"八法"化勢，複合筆勢補充的更多，其實就是"五勢"的化勢。讀過二級課程，你就擁有十三勢，另加八十六個化勢。
2.1張旭的筆勢思想
張旭的筆勢思想，表現在十三勢中。我們知道，筆鋒運動方向有八個，這就是著名的"八面鋒"。中心是五號位，這是筆鋒開始的位置，起點。向六號位走，就寫出了橫；向八號位走，寫出來是豎；向七號位是撇，有長撇有短撇；向九號位是捺；走三號位寫出來稱為挑，現在內地改稱為"提"；剩下一、二、四三個位置，只有鉤用得到。
橫豎撇捺鉤挑都是文字點畫的名稱，書法術語改為側勒努趯策掠啄磔，新名詞包括了用筆要求，這樣一來"寫字"和"書法"就此分道揚鑣。實際用筆時，筆鋒就是走八個方向，古人找了一個"永"字來說明，可謂極其聰明的發明。"永"字包括六個方向，是因為1、2、4趯出的方向只用一個。
張旭的"五勢"
張旭講"五勢"，他是著眼於筆鋒的運動方式。看起來鉤裹勢、鉤努勢等，形態上好像是五種複合點畫，本質上是線條五種複雜的運動方式，再沒有其他的了。這五種方式就是轉動、逆動、滾動疊加加和移位。所以說張旭是抓住了線條的本質，指出了筆鋒運動的規律。單一筆勢闡明瞭八面鋒，複合筆勢指出了筆鋒組合運動。至於其他如烈火勢、舞鶴勢等等，是組合了十三勢的某幾個筆勢的專稱。也可以說，這些組合筆勢，是運用十三勢的範例。
偏旁部首
我們從小寫字，我們來想想字是怎樣寫出來的。
· 點畫：丶 一 丨 丿 ……
寫字最基本的是點畫，橫豎撇捺點之類，
· 部件：氵 亻 宀 ……
點畫組成部件，三點水、單人旁、寶蓋頭之類，
·
單字：金木水火土馬鳥鬼鼠龍……最後部件組成單字，如金木水火土馬鳥鬼鼠龍等等。
1997年，內地公佈的《漢字基礎部件表》，有部件560個。而香港《計算機漢字楷體字形基礎部件表》有644個。有些學者認為，其中最基本的部件，只有幾十個，有人說是28個，也有人說29、31或32個，大致就是你現在看到的這些，足以寫出所有的漢字。我看了嘆了口氣，這不就是"永"字八法和複合筆勢嗎？而且還沒有老祖宗那樣完備。
譬如第一個，現在規定叫"橫折"，歷史上稱為曲尺勢。第二個橫鉤，古人稱為折釘勢。第三個豎折折，這不是豎筆勢嗎？第四個臥鉤，本來稱為彎筍勢。第五個撇點，那是蟹腳勢。最後彎鉤，這是玉鉤勢。名稱問題這兒就不講了，既然學者稱這二三十個基本筆畫可以寫出所有的漢字，那我們所擁有的九十九個筆勢，當然也可以寫出所有的字了。這一點你要有信心，留下的問題只是你怎樣運用。
2.2 寬容度
書法是手寫體，手寫體有一定的寬容度，有哪兩個人寫出來的字一模一樣呢？所以書法取勢的寬容度允許和正體有差異，舉例來說，"雪"字下面是"彐"，書法稱之為石楯勢。這石楯勢中間那一橫，王羲之、顏真卿都寫的較短，但褚遂良和柳公權卻拉長，穿出了右邊那一豎筆。在書法中，這無礙於取勢，二者都是石楯勢。仔細看看，褚遂良和柳公權穿出頭的原因，是因為右下角有空位，所以把這一橫拉長補空白，而王羲之和顏真卿，把整個石楯勢移向右邊了，所以無需寫出頭。現在內地規定，正體的"彐"的中間這橫筆只能寫短的，這對於印刷體正字沒問題，但書法手寫體取勢要有寬容度。"雪"字除了下面的"彐"，上面的"雨"也有新規定，就是印刷體的點只有一種形狀，無論幾個點都用這一種，所以"雪"字寫出來就成了這樣子。他追求的是印刷體統一，在書法家看來這是布棋。
書法追求的是變化，你看柳公權"雨"字中四點，就是四種樣子，沒有雷同的，把布棋勢變成了菱米勢。假如書法取勢沒有這寬容，就不成藝術了。
書法筆勢不僅和印刷體有差異，它自己跟自己也常常不同。如連續兩撇稱為向背勢，我以《千字文》為例，"欣"字右旁連續兩撇，箭頭所指處是暗節點。"色"字頭上兩撇，箭頭所指處是明節點。
節點明暗是小圈，而我們現在討論大圈，可以把小圈先放一放，這兩個都是向背勢。
再看這文徵明寫的行書"紙"字，左邊絞絲旁一連三折，我們說這是豎筆勢。
如果給文改會的委員看見，他會說"錯了，第一筆是撇不是豎"，而書法家說這是豎筆勢的變化。又如行書"登"字，下面的"豆"是奮筆勢，橫豎橫豎是奮筆勢，這裡橫撇橫撇也是奮筆勢。"登"字上部左右兩個飛帶勢，形態完全不同，飛帶勢是兩撇一捺，用起來千姿百態。這說明什麼？書法的筆勢不像印刷體部件那樣死板，一個筆勢的形狀，在實際運用時有相當多的變化。
2.3 倒筆書
二級課程還講到一些手法，今後給難字取勢要用到。如"倒筆書"這個概念，又稱倒筆勢。這是很有用的手法，它本身不是一個筆勢，是一個方法，只是把原來的筆勢順序倒過來寫，先A後B，變成先B後A。可以增加筆勢形狀而不增加名稱。如"刀""力"是鉤裹倒筆勢，免得增加兩個新名稱。
當時我還介紹過飛帶勢的倒筆書，如"殊"字，左邊的"歹"是飛帶勢，虞世南《孔子廟堂碑》，"殊"字左邊是很標準的飛帶勢，但智永《千字文》中的"殊"字，左邊用了一個倒筆書。這是王羲之《蘭亭序》中的寫法，後人跟從的很多。
2.4 移位
《玉堂禁經》在豎筆勢舉例中演示了移位，我們取勢時，移位是常用的方法。舉例來說，《陰符經》中這個"我"字，
有些同學認為第一筆是橫，和下一筆橫組成奮筆勢，也有些同學認為第一筆是啄，啄橫是瞑人勢，這兩種理解都可以寫得出，任選一種就行。問題是剩下來的一豎一策算什麼呢？你看，這一豎一策運筆路線是這樣的。二級課程講過斸鉤勢和打鉤勢，斸鉤勢是豎筆下端向右趯，如果趯很長就是策。打鉤勢是豎筆下來，移位向左然後加上策。
當時我舉虞世南和柳公權兩個"依"字為例，虞世南是寫斸鉤勢，而柳公權寫的是打鉤勢。
移位
所以《陰符經》中這個"我"字，豎加策就是打鉤勢，只不過這次移位更高了一點。這樣來分"我"字的筆勢，就是三個：奮筆勢（或瞑人勢）、打鉤勢和戈法。
找
"我"字取勢更簡單的方法，是你先想想"找"字。
"找"字大家一眼都可以看到，這是兩個戈法的組合，那"我"字就是一撇加兩戈法，不是很簡單嗎？只不過兩個"戈"字的一橫連通了，但第二個"戈"字沒有一橫也是戈法，這以前講過了。我再次說一句，有些同學不喜歡用單一筆勢，單一筆勢有時候很有用，你避不開的。
我
如果你對篆隸很熟悉，有文字學根柢，那"我"字的取勢變化就多了。
你看《石鼓文》和《景君碑》，"我"字左下方寫成"土"。隸書《曹全碑》有個"義"，下面的"我"字左下方，寫成顧盼勢加一橫。隸書《史晨碑》"義"字下的"我"，用了石楯勢加戈法。這些後來都曾被人用於取勢，泰山《金剛經》的"我"字，下面就用了一豎兩橫"土"字形。王寵小楷的"我"字左下方只取顧盼勢，其他省略了。王鐸的"我"字，就是石楯勢加戈法。
張懷瓘說王羲之諸體皆能，所以取勢千變萬化，等講過篆隸草行真專題課後，你對取勢自然理解更深。今天等於在複習二級課程的要點，難字取勢下一堂課繼續。
謝謝各位。
本節要點：
· 徐璹所言"難書之字"指取勢。
· 張旭取勢基礎在十三勢。
· 取勢寬容度、倒筆書和移位手法。
複習思考：
· 繁體"興高采烈"四字，怎樣取勢？有沒有不同的取法？
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