在這個新時代，教育上出現了一個矛盾，那就是，對待學習，家長變得越來越重視，孩子們卻變得越來越不走心。 為什麼呢？
因為，互聯網確實是太發達了，孩子早就習慣了通過搜索引擎去獲得自己想要的答案，“不會？問度娘！”這種想法，已經深刻的印在了孩子的腦海中，彷彿什麼事情都不在需要自己去努力。在以前，讀書人都會“背”把書背下來，因為一旦書還回去了，在想收穫這份知識，就只能通過自己的腦子，而現在...
前幾天，到鄰居家玩，一進門，就看到孩子趴在客廳的茶几上寫作業，一邊寫一邊在看手機。
我：“怎麼？老師又佈置用手機做的作業了？”
鄰居大姐：“不是，孩子在寫作文，說要用一句名人名言，只大概記得是什麼了，在查呢”
我：“想不起來就讓她多背幾句唄”
鄰居大姐：“管不了，啥也用手機，回到家也不用我輔導，全靠手機百度，一寫語文作業就這樣”
這就是一種現狀，孩子變得越來越懶，懶得去記憶，遇到不會的就去參考網絡，家長也不知道這樣到底對不對。
今天，我們就看一下，這位國內語文界從教數十年的著名特級教師——黃玉峰是怎麼說的吧！學語文，到底需不需要背誦？
黃玉峰，語文特級教師，復旦五浦匯實驗學校校長
1、學語文，就是要死記硬背！
學語文本身是要下點功夫的，尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西。
背誦，不是我們的主要目的，而是“積累”。
趁著小時候記憶力好，該背就得背，等長大後記憶力衰退了，想背的時候也背不過了
語文學習，並不僅僅是為了考一個好成績，更是受益終生，孩子以後的談吐，都會受到影響。
我們都有過這樣的感覺，那就是小時候背的滾瓜爛熟的東西，到現在依舊也能記得！
蘇東坡講“腹有詩書氣自華”，如果你腹中沒有東西，臨時去想詞怎麼能想得出來呢？
2、記憶力和創造力從不矛盾
猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以後他自己學會消化。
“書呆子”是我們這些家長最怕的事情，就怕一個勁的逼著孩子死記硬背，給教出一個書呆子，除了背書，什麼都不會！然而，學霸們告訴我們，記憶力和創造力之間，從來沒有矛盾。
反而，創造性，是在積累、吸收以後。也就是說，只有先死記硬背，然後去消化，才能創造！
舉個最簡單的例子：
米飯，你沒有細細咀嚼，直接“囫圇吞棗”的嚥下去，但是你至少收穫了它的能量、營養。
但是如果你每天都為了分析米飯裡面有沒有維生素、有沒有脂肪，卻沒有吃過。那你收穫了什麼麼？
3、寫好作文，也需要“背”！
孩子“吞下去”這麼多，是為了什麼呢？為了“吐出來”，直觀的就是，為了寫好作文。
很多家長都說，孩子的語文這門課，哪都是滿分，就是作文總是扣分！
而寫好作文的基礎，就是背更多的“經典”。古代的優秀詩詞、現代的優美散文、名人名言等等，只有這些都存在於孩子的腦海中，孩子才會在需要的時候提取出來這部分記憶。
在作文的創作中，最常見的就是引用古詩詞。
低分作文句式：
中秋節來了，我變得越發思念家人。
高分作文句式：
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，中秋節的到來，讓我對於家人的思念變得更深了一分。
這就是直接且明顯的對比，一旦引用，就會讓文章變得高大上了許多，得高分的幾率也會增加許多。
對語文學習來說，閱讀是信息的吸收，寫作是情思的表達，背誦是經典的儲存。這三者同等重要，不分主次，缺一不可。但是，很多家長坦言，我們的孩子，很難靜下心來閱讀，也更難有那個耐心去背誦。其實，這不是孩子的錯，而是家長的錯。
一般來說，孩子的閱讀興趣跟我選擇的書籍有關，孩子的背誦興趣，則跟閱讀興趣相關，所以，選擇什麼樣子的書，才是重點。很多家長盲目的給孩子買一些書，唐詩三百首、宋詞合輯、名人名言合輯，甚至是磚頭厚的名著，還是中英文的那種，孩子怎麼可能有興趣看？
一本引起孩子興趣的書，才是關鍵！為此，我專門請教了我的“班主任”，一位有著20多年從教經驗的老教師，他說 “背詩詞，當選飛花令”。它是以傳統詩詞文化遊戲“飛花令”為模式的古典詩詞讀物，書中選取詩詞中常見的“春”“夏”“秋”“冬”“風”“花”“雪”“月”等為主題，然後提供相應的詩詞和警句，比傳統的詩詞合輯要更加有趣。
書中更是配有精緻的國畫插畫，圖文結合，滿滿的詩情畫意，我家的小女兒，現在幾乎天天都在讀，以前調皮搗蛋的小姑娘，現在人人都說散發著一股“書卷氣”，出口成章，在我們小區有“小才女”之稱。
詩詞是古代文化的音符，更是孩子“腹有詩書氣自華”的第一步。一本書僅是20來塊錢，卻能夠用來讀365天，換來一個“小才女”“小才子”，換來孩子一生的財富。
既然學語文“死記硬背”逃脫不了，那就換一種讓孩子更願意去背的方法吧！想要購買，可直接戳上方購買
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