羅日新

一樣米，養百種人。正如：一道菜，滿足不了所有人的口味。針對題主的問題：

對於這個問題，我想借用《新概念英語3》冊Lesson 23 的文章題目來回答：

任何一個政策的頒佈或實施，都會有三種不同的看法和觀點，即：

針對江蘇出臺的小學低年級佈置作業這個政策的出臺。我覺得三種觀點背後，代表著三種不同的內心邏輯。下面來逐一分析一下。

一、支持者的心理

支持這個政策的家長，要麼家長的知識水平可以輔導自己孩子的學習，要麼是自己的孩子非常自律，有良好的學習習慣，自己能安排自己的學習。所以，孩子不需要通過學校老師佈置作業來約束自己孩子的學習行為。

二、中立者的心理

對這個政策持中立態度的家長，要麼是秉承“讀書無用論”，認為孩子學習無所謂；要麼是自己能搞定孩子學習，要麼是孩子比較爭氣，能自己搞定學習。

三、反對者的心理

持反對態度的家長，一則自己對於孩子的學習無力參與，但有比較重視孩子的學習；另一方面，可能孩子的學習主動性不高。所以，需要通過學校佈置作業來約束孩子的學習。

以上分析未必面面俱到，不過，作為父母，可以參考一下，你到底是何種態度？

不管是何種類型的家長，我覺得要做到一點：人云亦云，做一個盲從者是要不得的。作為一名老師，我想借此分享自己的想法。

1、孩子永遠是父母的

無論大環境如何變化，孩子永遠是父母的。孩子成長的每一步，父母都不應該缺席。當甩手掌櫃的想法永遠不要有。

2、孩子只是暫時是老師的

教書育人的責任，讓老師對孩子盡心負責。老師對父母無所求，對孩子也無所求。如果非要說有所求，那無非是：“桃李不言下自成蹊”的成就感。不過想想：老師不要，又有何妨？

3、孩子是社會的

孩子最終要獨立面對這個社會。在成長階段，需要家庭、學校、社會的管教，別錯過關鍵階段。社會不會去善待和寬容每一個人，它對每一個人都是同樣的要求，不行就被淘汰。

加油孩子，加油大家！

聽TA講

小學2012屆的，江蘇，當時上的是全市有名的，壓的沒有那麼嚴，也沒有市一小那麼松，學生成績都不錯，四年級之前都沒有壓力的，到了五年級，作業稍多，但是那時候的班主任是非常厲害的，英語老師，帶這個班的時候年級第一，可惜，到六年級時被調去教初中了，六年級換了班主任，成績依然好，但是六年級很容易墮落，本來70分的，（僅限成績稍差），因為作業多，家長管的嚴，墮落了，一落千丈，30多分，話說期末一天4張卷子多嗎，週末7張，最多的時候11張，期末這些卷子真的多嗎？

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其實真的沒啥。說我自己的，孩子剛上一年級，每天老師留的作業都是口頭的，沒有書面。但是，學校裡的數學書上，課後題，卷子，學校練習的本子，考的各種小測驗都會有兩個評分，後面的那個是書面。剛開學孩子數學書上後面的給個d，寫字練習b.c這些，小考試口算一開始就幾個孩子做完題，因為給極短的時間。錯一個扣10分，卷子上20來道題，所以孩子雖然對了很多，但是打了20分。很多孩子都是慘不忍睹的狀態。

於是，回家老師不留作業你不練習嗎？作業單上就寫著明天考口算，明天考40頁拼音。你可以不練，打100。孩子錯了兩個，老師在卷子上寫著：回家練了嗎？很感激老師，真的智慧。所以現在回家老老實實寫作業，我老實，孩子更老實。前幾天考試，班裡就幾個打不到滿分的。這比那群吐槽老師留什麼抄課文的作業不是好多了嗎？

優數學

行了，我本來不想說啥，剛聽完我孩打卡英語，幾點了，00:44。我這老母親才收攤臥床。多少不想唧唧歪歪。真是。我孩子原來做夢笑的咯咯笑，能給我笑醒，這段時間，學習正方形長方形，天天愁的娃娃做夢哭，煩躁不安估計不會寫不完，給我翻身煎烙餅踹的，摸索的背，安撫。我早上4點看見娃趴著支的腦袋，搖搖欲墜，一個腿跪著床。我按倒孩子讓正兒八經睡。心疼的。不知道怎麼表達。

喵小喵祖國的花朵

中國各地的教育政策就愛走極端。作業多了，就一刀切，不讓佈置，問題是，孩子考試怎麼辦？

我兒子今年也上一年級，天天晚上都有作業，期中考試全班成績還不理想呢，如果晚上啥也不寫，後果可想而知。

現在的孩子大多是零基礎上的一年級，本來就沒什麼基礎。一年級教材要求兩個月內必須學完全部拼音，難道孩子們個個都是天才，過目不忘，一學就會？

個人認為，一年正是養習慣的黃金時期，寫少量的作業絕對利大於弊。

第一：可以提高寫字的速度。

如果一二年級長期不寫作業，孩子們寫字少，寫字速度自然上不去，到了三年級，能跟上老師的節奏嗎？

第二：可以培養孩子們良好的寫作業習慣。

孩子們的作業習慣至關重要，因為寫作業幾乎伴隨孩子們的整個學習生涯。只要一二年級把習慣養好了。知道放學要按時寫作業，作業寫不完不能玩，知道寫作業時要認真，不能做小動作。這些基本的意識有了，到了高年級，學習自然就輕鬆了。

不知江蘇各校執行的怎麼樣？反正我們這裡，一二年級不準佈置作業吆喝很多年了，但基本沒執行過。

包括領導也默認教師的行為。校長兒子今年正好上一年級，用他的話就是，一年級必須寫適量的作業，但不可多。

個人感覺這樣就很好。我孩子每天晚上也就寫1個小時左右，還不算太累。

減負並不需要一刀切，而是要適中。作業只要適量，孩子們感覺不累，個人認為就很好。

大家說呢？

人生如夢LLH

我舉雙手支持省教育廳的做法。這是懂教育，會教育，強教育的創舉。這是對那些不懂教育，違背教育規律，大炒教育捷徑的人的一種震懾與規勸。學生的怕學厭學拒學與作業量特大有較大的關係，如何科學的配製作業很有學問，要因材施教，因人施教，佈置動態作業，有誘惑學習動機的作業，讓其學得輕鬆，愉快完成，達到目的。可佈置必須完成作業與自願添加作業和探討拓寬作業。必須完成作業量不得超過省教廳規定時間。其它作業憑學生興趣不作任何要求，但做了老師必須批改，以保證學生的學習積極性。要還學生童年，還學生一個快樂的童年，不能讓他們幼小的心靈就揹著沉重負擔影響日後的成長。給他們一個寬鬆的學習環境，讓小鳥飛的更高。

葉老翁620

四十歲以上的人讀小學的時候，就沒有家庭作業一說，如今的小學生除了作業本上的作業，還要做亂七八糟的練習冊，實在是本末倒置，緣木求魚。為什麼呢？

一二年級是培養學生學習習慣的黃金時期，比如一筆一劃認真書寫的習慣，安靜認真讀書的習慣，上課認真聽講的習慣等等。如果習慣培養不好，一輩子都改不好。養成認真規範書寫的習慣，比做什麼題都價值高。現在倒好，一大堆家庭作業恐怕早把認真規範書寫擠到雲霄裡去了。

家長不拍手稱讚，還謂之毒藥，豈不是咄咄怪事！

張旭語文

其實，我覺得現在中國的教育在效法西方的教育。西方的教育有西方教育的優點，我們中國的教育也有中國的優點，過度去效法西方的教育，就會邯鄲學步，最後連自己的優點也都沒有了。要學習西方的教育，首先我們要研究他們的教育，弄清楚到底是怎麼一個教育模式，而不是人云亦云。不管好壞都拿來學習，應該取其精華去其糟粕。看到很多人提倡快樂教育，其實筆者很反感快樂教育，原因有以下幾點：

第一，快樂教育是西方的貧民教育不能代表西方整體的教育。西方的精英教育比我們國內還誇張，作業的廣度和深度比國內難的多；

第二，寫作業是學生鞏固所學知識的過程，如果低年級不佈置書面家庭作業，那麼孩子們所學的知識都是懸空的，不紮實的。以前我們學習漢字的時候，每天在學校裡學完，回家要抄寫，這樣才能鞏固。學了的東西不用，就不知道學會沒有；

第三，學習本身就不是一個快樂的過程，學習本領本來就是很痛苦的過程。每個人都有學習的經歷，你們回想一下是不是都是很痛苦的？古語有云：“吃得苦中苦方為人上人”。

如果學校取消低年級的書面作業，痛苦的將是家長。應試教育短期內是無法改變的，考試錄取是不變的，那減少作業，也就意味著學生的壓力更大了。

小升初數學陳老師

我是80後，上一年級的時候，基本是整個學期在學習拼音，現在兒子四年級了，拼音學了幾節課，到現在還是有“傷痕”，再不讓佈置作業複習一下～基礎知識直接是廢了～要想減負還是得從課本開始呀～你們的課本簡單了，學習週期長了，不做作業在學校就掌握了～回家只剩下“相親相愛”的一家人了～那樣才是真的減負～不像現在，每天雞飛狗跳～輔導孩子作業是一天的最重要事件～

皮皮蝦144455058

江蘇的做法不新鮮，目的大概是減少學生負擔。但是，就算學校不留作業，家長也會佈置～對於大部分家長來說，孩子的課餘時間應“有意義”：不斷提高學習水平和學習能力，為遙遠的高考做準備。

家長們很恐慌，不知道未來除了高考還有什麼確定的路可以讓孩子走。很多低年級孩子在課外班學語數英，儘管對身心健康和素質發展都不好，但確實提高了學習～學校可以不幹，但家長不得不幹，那好，讓市場來幫忙！

江蘇的學生和家長，不會因為這項政策更輕鬆，令家長焦慮的未來的“競爭壓力”正通過高考這兩個字影響著現實！

關鍵字: 低年級 家庭作業 南京