農村教師及學校現狀：
我們學校，原來我們學校沒有低於1000學生，最高峰接近3000學生，教職工最高峰是300多人；現在學生已經不到500人，教師更是不斷衰退……“縣管校聘”實施以來，每年選拔、調走一批中年輕教師，有點水平的就進城了，今年更“絕”：只要城區學校有需求，讓之前進入城區的本校老師介紹一下即可，也不用面試說課，更不用考試了……點名就進城（編制在農村，人在城裡，這也是縣管校聘的優勢所在）……國家投巨資建設的教學樓、實驗樓、綜合樓、宿舍樓矗立著，空曠的操場、餐廳……乃“物是人非”的真實寫照！
鄉村學校
有關“傾斜”鄉村教師的“優惠”政策不斷出現：
河南……在農村學校從教且教齡男滿30年、女滿25年的在崗在編教師……直接評聘為中小學高級教師，還有生活、鄉鎮補貼……山東“兩貼、兩房、一體檢、一特崗”等政策。“兩貼”,鄉鎮津貼、補貼,農村教師人均月增資500元;交通補助或開通班車,補貼標準每月50-300元。“兩房”,優惠購買一套城區商品房,學校一套週轉宿舍……“一體檢”,每年1次有質量的體檢。“一特崗”,特級教師崗位……遼寧在鄉村中小學任中級專業技術職務滿10年……可直接評聘副高級專業技術職稱（職務）……優惠多多……掀起了陣陣漣漪……
對鄉村教師優惠多，城區教師這麼看：
農村中小學生大量湧向縣城，農村學校沒有多少學生了！一個班少的幾個、多的十幾個孩子？教師工作量少得很……城區教師幹活多，壓力大，工資低！實在不明白：為何還要增加農村教師待遇？這道理不通啊！
農村學生少，編制多；縣城學生人滿為患，教師任務繁重，可老師工資低！真不明白：領導如何考慮的？只看到鄉村環境艱苦，可城鎮化這麼快，鄉村都沒學生了……只剩下這幾年建設的高大、空蕩的校園……典型的“空心校”啊！
我一個同學在一個教學點，全校不到10個學生，教師3個，鄉村生活補助每人500元……可縣城學校都是標準班50人，教師無補助……鄉村教師條件艱苦應該提高待遇，難道城區教師付出比農村教師少嗎？應該一視同仁才對嘛！學生都跑城裡了，卻拼命提高鄉村教師待遇，想幹啥？不明白……農村學校不是留老師的問題，而是學生都留不住的問題！不要搞混了！
鄉村教師
鄉村教師道實情：
我就沒見過城裡學校老師申請到農村學校任教的！只見城區老師“輪崗鍍金”到農村學校的！
那麼多鄉村教師或考試、或面試、或介紹、或花錢進城了，鄉村老師越來越少，我們學校6個年級就給5個老師……沒人上課？怎麼辦？只有花錢聘請代課教師（個別代課教師還沒有教師資格證，有檢查的還不敢說有這位老師存在）……再不給農村教師漲工資、提高待遇，鄉村學校就要“關門”了！城區教師說農村教師待遇高，可以申請回農村啊！咋不申請呢？
我就問一個問題：如果農村教師待遇真有那麼高，為何還擠破頭往城裡“鑽”？“教學點”教師除了上課還要給學生“服務”，吃喝拉撒睡，教師加“全職保姆”！建議不只給鄉村教師補助，還應該讓鄉村教師3年之後直接調入城區（招考、選拔），現在誰還願意待在農村？城市化進程這麼快！
應當對長期紮根鄉村教育，特別是堅守“老少邊窮”地方的教師，實行高職稱、雙倍工資待遇，讓城鎮教師嚮往羨慕他們。如果能進城沒人願意留鄉下！如果鄉村教師工資是城裡的2倍，預估會有不少人“心甘情願”留下，也能解決教育資源不均衡的問題了。捨不得“花錢”，口號震天響，不起決定性作用！還應該提高鄉村從教連續30年以上教師待遇，不能只是發一張“獎狀”，要有實際內容！他們為鄉村教育苦了一輩子（既種地又教書還要當保姆），奉獻了一輩子！
農村學生家長、吃瓜群眾：
現在農村教師業務能力強的、40歲以下的基本進城了，剩下一些“老弱病”……我真不放心把孩子交給這些老師……既教書還種地，有的還乾點小生意，很多老師沒事幹，教學質量根本上不去，糊弄事的多……不少鄉村教師是把教書當“業餘工作”……做為家長深有感觸、深表憂慮！
教師的胃口太大，工資年年漲，福利年年加，還“人心不足蛇吞象”！先審視一下自己教書育人的工作幹得咋樣？人要有自知之明！工資已經不低了，除去寒暑假，雙週，節假日，那要平均多少錢一天！已經足夠高了！知足吧！
教師工資不能太高了，又不是啥特殊崗位，普普通通的工作而已；部分教師無壓力，還缺少上進心，素質不高，沒有真才實學，有“混日子”心思，給再多錢也白搭！給8千工資還想1萬，天天“鬧么蛾子”嫌工資低，咋就沒見一個辭職“跳槽”的？真正的優秀教師到是可以大獎特獎！人家有“真本事”嘛！
多媒體上課
專家有高度：
鄉村教師的工作生活環境是艱苦，鄉村教師的職業吸引力依然不夠好！這是事實！鄉村教師讓人“看不起”：“待遇差、地位低”是主因。要讓農村教師成為令人羨慕的職業，大學生搶著來……鄉村教師待遇能引起他人嫉妒，此時“大學生搶著來”的目的才算達到！提高多少呢？目前消費水平前提下，如果人均工資水平達到5000元以上，鄉村教師的教育“短板”問題可有效緩解……
提升待遇能給鄉村教師帶來職業的“尊嚴感”和“成就感”！最終實現“努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望”的目標！
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