有人問：如果提升教師待遇，還會有老師進行違規補課嗎？
違規補課，和教師待遇有關係，也沒有關係，教師工資不會提高到對補課費不屑一顧的程度，所以單純提高教師待遇，解決不了違規補課的問題。現在有償家教最嚴重的老師，是數理化老師和城裡的老師，這些老師的收入，恰恰高於一般老師。
為什麼會有違規補課行為？
其實，這個問題沒法怪罪老師，雖然也個別“師渣”存在“上課不講，課下講”的情況，但是多數參與有償補課的老師，教的都並不是自己的學生，因為家長有這個需求，這些老師業務能力又比較高，所以才能“一拍即合”。
甚至有些老師參與違規補課，是不得已而為之！現在很多老師補課，都是家長“託關係”找到某位老師，尤其是一些學科名師給孩子進行輔導，而這些老師的輔導效果又非常好，家長花錢也非常高興，這樣的違規補課，即便是在有關部門嚴查下，也無法禁止。
而在農村，或者一些小學科，家長沒有補課要求，所以也就基本上不會參與違規補課了。
因此，出現違規補課的根源，不在於教師待遇的高低，而是考試競爭下，家長的迫切要求，如果老師不參與補課，家長就只能把孩子送到社會輔導機構，這些機構的師資，根本無法和學校老師相比，花費還高，效果還差，家長怎麼會放心？
這是不是說教育部門應該廢除教師有償補課的禁令？
其實，也不行！在教師有償補課這個問題上，教育部門即便無法斷絕，也肯定不能提倡。人都是有逐利本性的，老師也不例外，如果其他老師都在公然辦輔導班，在周圍引發的影響會相當惡劣。比如兩個人同是班主任，你把自己班的學生帶到了輔導班，收入提高了好幾倍，買上了大房子和好車，另一個班主任難道不會效仿嗎？
同時，那些參與有償補課的老師，敬業精神可能會受到影響，相比補課的收入，學校裡那點工資，那點績效根本入不了他的“法眼”，學校領導的紀律考評、成績考評對他就都沒有多大的約束力了，這樣一來，對於他所教的學生，也是很大的損害。
所以，真正打算辦輔導班的老師，應該辭職，主動“下海”去闖蕩，而實際上，很少老師有這種魄力，進行違規補課，辦輔導班的老師，往往是“吃著碗裡，瞧著鍋裡”這是不應該的。
學校補課，也許能解決這個矛盾！
一方面，學生接受能力有不同，家長的期待有差異，社會上存在巨大的補課市場，如果沒有一線教師的參與，輔導機構雖然賺得盤滿缽溢，但是卻害了孩子，坑了家長；另外一方面，一線老師參與有償家教，又會引發一系列的問題。所以，解決這個問題並不容易。但是，我想讓學校合法、合規、公開制定標準的有償補課，比社會輔導班效果要好得多，比老師偷偷摸摸補課也要好得多，這這也許是一個解決的途徑。
如果這樣，老師在學校裡補課，收入就可以多一些，家長的支出也能少很多，補課效果還會更好，何樂而不為呢？
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