很多家長曬孩子的同時，也會有意無意地曬出一些家居環境，特別是孩子的玩具，出鏡率十分的高，有各款各型的小車，種類豐富的積木，無數個漂亮的芭比娃娃......甚至有些家庭還有專門存放玩具的玩具房。
可是，孩子玩具多雖然是父母經濟實力的展現，但並非是好事一件。
玩具一多，孩子同一時間會接觸到大量的玩具，無形中，就會帶來各種各樣的心理發展問題。
上上期的育兒分享裡，我們就談到“孩子的專注力不是被培養出來的，而是被保護出來的”（點我瞭解詳情），玩具太多帶來的首要問題，就是孩子的專注力被分散了。
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玩具太多，可能反而會害了孩子
❶ 損害專注力、注意力
帶孩子去朋友家玩。他家條件不錯，更寵孩子，玩具幾乎佔滿了整個小儲藏間。兩個孩子一會兒拿出這個，一會兒拎出那個，玩玩這個，摳摳那個，一會兒功夫就把客廳的地上鋪滿了。
原以為兩個孩子能好好玩一下午，誰知沒過多久，他們就都悶悶地坐在沙發上發呆，直嚷嚷“沒意思”“不好玩”“出去吧”。
怎麼會這樣呢？心理學家說過，玩具太多，選擇就多，刺激也多，孩子就很容易分心，淺嘗即止，不能將注意力和專注力集中在某一個玩具上。一旦孩子將這種行為變成習慣，就會導致做其他事也無法集中注意力。
其實，並不是孩子的專注力天生不好，只是父母給他的選擇太多，分散了他的注意力。所以，如果家裡玩具多，玩具的收納和規則建立非常重要。
對於小一點的孩子，我們可以把玩具藏在一個封閉式的櫃子或箱子裡——避免讓孩子同一時間內看到太多玩具，一次只給孩子一個玩具玩，這對孩子專注力的培養和秩序感的養成很有幫助。
等孩子兩三歲的時候，我們就可以培養孩子玩玩具的規則意識了。可以給孩子自主拿玩具玩的權利，但要與孩子約定好，每次只能玩一種玩具，不要把玩具都拿出來放在他面前，如果想玩另一種，要先把之前拿出來的玩具收納好。
❷ 損傷創造力、想象力
德國慕尼黑的一家幼兒園做過一個實驗：他們將孩子們的所有玩具都收走了，只留下了桌子和毯子，看看他們會怎麼辦。
第一天，孩子只是呆坐著，無聊地看著屋頂和窗外。
第二天，有的孩子用桌子和毯子搭成小房間。
第三天，他們創造了一些桌椅間的追逐遊戲，玩得特別開心。
接下來的時間，他們過起了家家，演起了戲，甚至分了小組，開始了觀眾和演員、海盜和船員的遊戲，歡聲笑語不斷，氣氛十分和睦。
最後，科學家們得出結論：當孩子們面對較少的玩具時，會更加有想象力和創造力。因為匱乏，促使孩子們必須開動腦筋，想出更多玩法，智力得以迅速發展。
❸ 阻礙孩子深入探索
有些家長曾很疑惑：別人家的孩子擺積木都能擺出好多立體圖案來，可她家孩子卻總是擺一下就不擺了，而且永遠都是簡單的平面形狀。
給孩子買了五六種不同的積木，木製的、磁力片的、插管的、樂高式……可是他卻沒有一樣能玩好。對別的玩具，也是一樣。
原來，這位家長太心急了，兩歲時就給孩子買了很多積木玩具。孩子小的時候，腦部神經尚未發育健全，選擇能力和控制能力不夠成熟，玩具如果過多，刺激過度，信息過雜，也很容易使大腦形成的各種“興奮灶”之間互相影響、干擾和制約，阻礙神經系統的發育。
多則惑，少則得。手頭玩具少的孩子，更喜歡鑽研、折騰，也能發展出有深度的探索欲和專注力。
❹ 損傷社交能力
研究發現，玩具少的孩子比玩具多的孩子，更容易有交換和分享的意願和表現。
而玩具多的孩子，很多時候都是自己一個人默默玩，十分容易以自我為中心，很少會留意、關心到身邊的人和事，也有較少的機會去體驗集體合作的協同和快樂。
❺ 損害孩子的興趣廣度
研究發現，玩具多的孩子會將大量的時間花在玩玩具這樣不用太費腦的事上；而玩具少的孩子，卻能將更多精力放在閱讀、繪畫、美術、手工等興趣愛好上。
❻ 損傷品質發展
玩具多的孩子認為自己想要什麼就可以得到什麼，這樣的狀況容易讓他們培養出自私的心態，並進而影響到未來的人格養成。
那不給孩子買玩具行不行？
不行。
心理學家說，遊戲是兒童的天性和工作，玩具是兒童的天使。玩具是連接孩子和世界的橋樑，甚至是孩子的最佳夥伴，是生命力的鮮活存在。
那給孩子買多少玩具合適呢？
美國弗吉尼亞大學有學者提出的數量是5個。
理由是：玩具少於5個，孩子們可能會自卑；如果超過5個，不僅玩具玩得不充分，還會限制孩子的創造力。
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