仙人脫俗
本人曾是一位重點高中的老師，後調去某普通高中擔任領導職務，具有30多年教齡，近20來年的學生管理經驗，同時還從事心理諮詢和學習方法輔導多年。
我的經驗是別說普通高中的最差生，就是普通高中的中上等生，轉入重點高中也不能考上北大、清華，他們轉學後能不自暴自棄、學有進步，成績比轉出學校的同類學生文化課成績好一點就不錯了，大部分成績不好的轉學生是通過上特長班，考體、音、美等上的大學，轉學後長期在校外學習，省考、校考過關後到補習學校學文化課，考學分數與轉入學校的教學水平沒有多大關係。他們最大的貢獻是滿足了家長的虛榮心，減輕了普通高中的管理壓力，成就了重點高中的萬能，增加了重點高中的gdp、為下一位差生轉入重點高中做貢獻提供榜樣！
能考上清華北大的學生是多方面促成的結果。決不是簡單的高中努力就能達到：
1、孩子的智力條件很好、智能發展均衡，沒有弱科、差科；
2、家庭關係和諧穩定，能提供孩子學習的物質、心理環境支持；
3、孩子的整個數學過程中老師配置較好，家長有能力化解孩子與老師、同學的矛盾。孩子能持續進行知識的積累。
4、孩子身心健康，能支撐起學習的體能消耗和競爭壓力。
普通高中差生出路在哪裡：
1、差生髮揮特長才能超長。
所謂的差生並不是一無是處，而是他的智能配置不適合靠文化課考大學。
多元智能告訴我們，即再差的學生，他們也有智能強項，也就是有適合他們學習的專業。因此建議差生做一次智能測試找到特長，選擇適合的專業，發揮特長。
2、進行學習方法的規範學習。
差生背後一定有一個學習方法的短板，造成孩子學習效率低下，學習效果與努力不成比例，感覺學習苦累，最後導致厭學棄學。
3、建議家長多鼓勵、少打擊，幫助孩子堅持用可以訓練的方法學習三個月，養成習慣後，孩子的學習就會進入正常狀態。
4、必要的時候進行適當補課。
何老師精準高效學習法
這是一種假設，所以答案就不可能那麼絕對的說能或者不能考上，我只能說考上清華北大的概率比較低，而且是非常的低。
我是河北的。我們河北省的衡水中學就是 高考的夢工廠。我們這裡很多孩子會選擇去衡水中學就讀。我給大家分享幾個我周圍實際例子，你就知道答案了。
先分享我親戚家的小孩子。這孩子聰明有餘，勤奮不夠，在我們這裡市一中讀了三年，參加高考，那年考了509分，他覺得自己不僅僅是這水平，非要去衡中復讀，家裡託關係，花錢給送去衡中了，這次他說自己一定要發奮刻苦，努力的爭取一把。
一年後這孩子的高考成績是519分，漲了10分。不過那年的高考題比前一年稍難點，這孩子在全省排名比前一年提升了點名次。這次我問他，你服氣了嗎？你對自己的成績滿意嗎？他說我一年來付出很多，也很努力了，但是我的水平可能就是這樣了。他說他的同桌就考上了清華，不服人家不行呀，這次他真的明白了，啥叫人外有人，天外有天了，他跟人家的水平差多了。折服人家的智商了。同樣的學習，人家是高效率的，並且人家比你還自律，更加的勤奮，成功屬於人家，自己心服口服。
再就是我兩個同事家的孩子。一個在高考的時候考了595分，一個考了601分。都覺得自己的潛能沒有挖掘出來，想在衝刺下，就去了衡中複習。經過一年的複習，再次參加高考後，那個考595分的孩子考了639分，考了601分的孩子這次考了615分。在衡中經過一年的地獄般的刻苦地學習，他們都有了進步。但是離考上清華北大還差的很遠。
我們以清華為例，每年一共在全國招生大約是3000多個，去年和前年河北被清華錄取的都是36人，而河北的考生，去年是48.64萬人，前年是43.62，今年是55.96萬人。大家自己可以算算，這個考取的難度是多麼的大，700多分都未必能考上。能考上的絕非普通人，你不服人家的智力碾壓普通人一大片嗎？像考清華北大這樣的名牌大學，不是學生靠努力就能考上的，天賦佔的比重太多了。有的復讀幾次都考不上。
大家還記得一個叫張非的人嗎？成功考入北大後被勸退，復讀後考入清華，卻再一次被勸退！參加了四次高考，不是被北大錄取就是被清華和復旦錄取。這些在普通人眼裡比登天還難的大學，人家就好像逛自己的菜地一樣，輕而易舉，也說明除了努力，更需要天賦。努力和恰當的學習方法，名師指點，都會彌補部分天賦不足，但是學習的效率和所要達到的成績的上限卻不是隻靠後天努力和學習方法能夠彌補的。就像運動員，普通的運動員勤奮訓練，可以提高成績，但是他們永遠達不到優秀運動員的成績，這和學習是一個道理。
普通孩子通過非凡的努力，能夠考到600多分，就是普通人的極限，如果考650以上，那都是天賦極高的孩子才可以達到。當然天賦高是自身條件，人家 的努力也是不容大家忽視的。
回到題主所問的，別說學生是普高最差的，就是普高最好的甚至是重點高中的優秀孩子去了衡中也未必能夠考上清華北大。如果這孩子是個非常聰明的孩子，以前因為沒有好好學習，才成績差，到了衡中發奮圖強，也是有可能，但是這種可能也是微乎其微，因為學習是個系統的事情，他以前底子太差，不會在很短的時間內有天大的突破，可以進步， 成為天之驕子這種可能性還是很小的。
結束語：每個學子對於清華北大都有夢想，可是大多不會夢想成真。其實在追夢的過程中自己努力了，奮鬥過了，什麼樣的結果並不重要。
這是我對這個問題的看法。友友們怎麼看待呢，歡迎大家留言分享一下你的觀點吧。
心中百合靜靜開
可以，前提是進個好點的班，我是北京人，中考海淀區排名9000+，名額分配進入了北京一所高校最差的班，但高考的時候我考進了5000名，超過了一本線十多分，要知道憑我原來的成績只能考個專科學校，事實證明，如果你真的想學，去個好學校確實可以讓你煥然一新，縱然比你好的學生你可能依然比不過，但至少你不會後悔，因為大學校的師資，環境和格局並不是差學校可以比的，除了學習，你還能學到很多東西，即使你在最差的班，亦不是原來可以比的
等待日出的末班車
這是不可能的，普高中最差的學生所缺失的能力是多方面的，不可能會靠著一所好的學校就就能輕易的上北大清華。
從一個人上學的經歷來看，那些能夠進入清華北大的學生，並不是突然間就爆發出力量的。他們的優秀表現都是具有承接性的，簡單說就是他們從開始上學一直到高中，幾乎都是優秀的。
其次，能夠進入清華北大的學子，僅靠努力學習是遠遠不夠的，除此以外，你還得具有相當靈活的頭腦，這也是不可或缺的。
我有一位同學，上初中的時候，她就特別努力，因此每次考試的成績，她都名列前茅。可是進入高中之後，由於課程設置不同於初中，不勤于思考，單純憑藉努力去提高成績，就會越發的難。所以進入高中之後，就明顯的感覺到她學習起來很吃力，甚至一些簡單的習題也常常會鬧出笑話。最終她考取的大學也是不太理想。
而普高中最差的學生，肯定連最基本的勤奮努力都做不到，想要進清華北大無異於上青天！
衡水中學的成功具有兩方面的因素，一是優秀的師資，二是優秀的生源，這兩方面的因素成就了衡水中學，並且二者缺一不可。
衡水中學集聚了那麼多的優秀生源，尚且沒能把他們全部送進清華北大，而一個普高中學習最差的學生，在一個壓力那麼大的環境裡想要實現逆襲，又談何容易？
最後：好的環境和好的人，這是會互相成就的，你若不行，就是遇到好的環境，你也不會有多大的改變！
行止將將
我們那裡魯山有一個高中 升學率很高 我們周圍幾個縣的好學生許多都去那裡了 當然差學生就別想了 這不難理解為什麼這個高中升學率高了 跟學校及老師有多大的關係？差的學生你就是把他送到北師大附中 他就能變成好學生了？概率極低吧 我一直認為學習跟學生本人的天賦有很大的關係 外部影響很小 所以不要老是吹哪個學校多好多好 給他一群差學生照樣一般般
維艾普秦峰偉18086728815
關鍵看個人，如果個人不被環境征服，一般大學都難考，當然靠清北概率極其的低，不但要實力數一數二還的看運氣。我2000年高考，同年級最差的班一個關係好的同學模擬考試就100多分的人，100分隨便個人亂寫都能達到，滿分750。數年後在見到已經是某著名211的老師，在讀博士，我驚到下吧了，當年完全一個古惑仔。他說復讀的時候突然就覺得學習重要了，而且很有興趣去學習？
嘿哈我去
本人退休前所在學校是一所省一級示範校，2016年與衡水中學建立了校際聯繫，抱著良好的願望將前幾名通過考試送到了衡水中學衝刺高三。家長交了代培費，並前往租房陪讀。一年後回校參加高考，結果希望的奇蹟（有人上北大清華）並未出現，反而是留在本校的優生衝到了前面。學校近年考上北大清華的學生無不都是各方面非常優秀的學生。
學校不是工廠，教師不是工匠，想造一個什麼出來就造一個什麼出來，高考是一個人的綜合實力（長期的知識積累，科學的學習方法，良好的學習習慣及身心狀態）的體現。教育沒有奇蹟。但總有一些人，為了名利，想方設法集中優生，通過加班加點，題海戰術，取得了應有的成績，就大肆宣傳創造了奇蹟。如果衡中不是集中了河北最優秀的初中畢業生，"奇蹟"不會發生，如果這些優生留在各地的重點中學，照樣可以上北大清華（沒有衡水中學，河北照樣有那麼多人進北大清華）。衡中吸引了全國的眼球，賺足了錢，改善了辦學條件，提高了衡中的教師待遇，也拉動了衡中所在地的GDP，但也破壞了整個河北的教育生態。
本人所教的學生也有一些考上了北大清華，有的甚至考了全省第一，但我從不認為這是我的功勞，而是他們本身就具備這樣的素質，我只不過有幸做了他們老師，其它教師教，他們照樣可以考上。
決定人生未來的很多素質需要在中小學階段培養。如果從小就只盯著考試成績，讓學生整天做題，其未來令人擔憂。本人一輩子從事高中教育教學工作，眼見了太多“贏在起跑線，倒在半路上"的學生。愛因斯坦等一批科學家同時也是小提琴高手；各行各業有很多優秀人才是通過部隊培養出來的。人生的路很寬廣，並非只有高考一條。這是一個老高中教師發自肺腑的聲音。
特級在線
衡中每年的確有很多同學考上北大清華，在國內也是首屈一指的學校，也被譽為"北大清華的搖籃"基地，雖然取得了輝煌的戰績，但教育教學管理模式也受到一部分網友的質疑，若把普通高中的最差生送到衡水中學去學習，他們能夠考上北大清華嗎？我覺得普通高中最差的學生去衡中學習，能夠考上清華北大是不現實的。
學生能否考上北大清華與很多因素有關，其中最重要的因素是自身的學習能力和天賦，雖然與學校的教育和管理有一定的影響，但不是起決定作用的。普通高中最差的學生，往往沒有明確的學習目標，沒有正確的學習方法和良好的學習習慣，在自我管理方面也存在較大問題，說不定還是學校的小霸王呢？如果讓他們到衡中去讀書，他們考上北大清華的可能性非常小，如果他們能夠潛下心來認真學習，能夠考上一所985或者211院校都算不錯了，不要老想著考北大清華，要根據自己的實際情況出發，不要好高騖遠。
衡中的教育教學模式，採用了西點軍校的一些培訓方式，讓學生養成良好的作息時間和學習行為習慣。學生到校後，有一種脫胎換骨的感覺，在學習上比以前更加刻苦努力。但畢竟自己的領悟能力和學習能力擺在那兒，要想考上北大清華，只靠想想，那是不行的。雖然衡中考上北大清華的人數較多，但我們也要知道衡中的生源是非常不錯的，不是什麼樣的學生都在招生。
我們在討論某所學校的教育教學質量如何優秀時，忽略了一個重要的條件，那就是這所學校所招收的學生素質如何？有的學校幾乎招收了轄區內的所有優秀學生，這部分學生的學習能力都很強，也很自覺，老師就是每節課都上自習，他們的學習成績也差不到哪裡去，老師教這部分學生時也會感到很輕鬆。
所以，我認為這些差生到衡中去學習，考上北大清華的可能性非常低，在教育教學過程中，有一些普通高中的學生也能夠考上北大清華，這也不能說明這些老師的教育教學水平已經超過重點高中，北大清華的苗子與自身的天賦有很大關係，外因都要通過內因起作用。
Lance課堂
看到提出這樣的問題，覺得就是天方夜譚，將普通高中最差的學生送到衡水中學學習，能考上清華北大嗎？如果這樣的結果是肯定的，衡水中學早都被 高考生氣爆了。
固然衡水中學稱之為高考夢工廠，每一年的高上線率，高錄取率，每位家長都想讓自己的孩子去這所學校就讀。
高升學率的背後是高強度的應試訓練，是常人可能難以想象的，一名在衡水中學上了三年高中的學生，三年來所做的試卷累積起來可能在兩米多高。
按照題主所說，將普通中學的最差學生放到衡水中學，我們就從最壞的因素去考慮，這名最差的學生可能學習成績差，習慣更差。
上課聽不懂，下課無法做作業，知識欠賬更多可能停留在初中的水平。面對這樣的學生，給予最好的師資，最好的教育教學環境。
我覺得可能考上清華北大的機會為零，畢竟短時間內，要改變他的成績，改變他的習慣，的的確確很難。
眾所周知，衡水中學每年招收高考補習生的時候，也有一定的分數限制，並不是說只要線下考生全部照單接收，所以這樣的問題拿出來討論，毫無意義。
我們換個角度來看待衡水中學這樣的教育模式，他並不適合所有的考生。在高強度訓練下，有人可能出類拔萃，也許有人面對這樣的壓力讓自身產生極大的心理負擔。
成績沒有上去，反而自己身心疲憊，得不償失。衡水中學這種模式，更多的是印證了成功之花是在苦水中泡大的，只有吃得苦中苦，方為人上人。
結束語:成功並不是一帆風順的，而是要披荊斬棘，堅持不懈，才能實現自己的夢想。也就是說，沒有誰能隨隨便便的成，成功的背後需要無數個日日夜夜的艱苦奮戰，努力拼搏。 需要腳踏實地，日復一日的去刻苦學習，才能取得令人滿意的成績。
匯智坊
您好，很高興回答你提出的問題，針對於你提出的問題，我將用自己的見解幫你解答。
將普通高中的最差生送到衡水中學學習，能否考上北京大學或者清華大學？把普通高中最好的學生送到衡水中學都不一定能夠考上清華大學或者北京大學。努力決定你的下限，天賦決定你的上限。在個人的成長過程當中，環境固然對人的發展很重要，但是也不能忽略個人自身內在因素的影響。為什麼這麼說呢？分別引入兩個例子具體分析。
河北衡水中學，每年在本省的高中階段招生都是屬於掐尖類型。也就是說能夠考入衡水中學的學生他們從小學到初中都是班級甚至全省的尖子生，在衡水中學的教育模式之下，三年以後並沒有全部考入北京大學或者清華大學。衡水中學每年參加高考的學生應該在3000人，而能夠考生北大或者清華的總共也就200人左右的水平，難道剩下的哪些考生都不努力嗎？並不是它們不努力，而是內在的因素對個人的後天發展確實有一定的作用。
衡水中學自己招過來的優秀高中生，三年以後也只是少部分特別優秀學生能夠考入北京大學或者清華大學。讓普通高中的最差生送到衡水中學學習，學習能不能跟上進度都是一個很大的問題，考上北京大學或者清華大學的可能性幾乎為零。除非這名差生他的智商過人，且在高中學習以後能夠迷途知返，是有可能考入清華或者北大。如果他只是一名資質平平的高中生，想通過衡中的訓練考入清華或者北大，無疑是不可能完成的任務。過分的誇大衡水中學的教育功能，是對教育的一種錯誤理解，同時忽略不同學生髮展的差異性。
河北衡水中學屬於高中生就掐尖培養，而安徽省的毛坦廠中學則是以接受復讀生，六安毛坦廠中學對學生的教育也有一招，六安毛坦廠中學同樣以嚴厲出名，對學生的管理幾乎達到高中生的極限。每年進入六安毛坦廠中學的復讀生，他們都是大多數都是沒有達本科線，或者少部分達到二本線的考生。一年的復讀生活讓他們能夠達到一本線或者二本線以上，聰明一點的考生能夠考上211高校，比較少的同學能夠考上985高校。六安毛坦廠中學的教育例子說明，雖然學校會影響個人的發展，但是如果本省實力很差，對於個人的彌補只能夠上升一個小的階段，並不能突破質的階段。
我們都買過西瓜，有時候我們很困惑，為什麼那麼小的西瓜也是熟的，相比其他的大西瓜它們只有那麼小。哪怕我們給西瓜施在多的肥料它也不會長大，因為從一開始可能就註定它只能夠長那麼大。於是乎就讓我們迴歸到，開篇所講到的“努力會決定你的下限，天賦會決定你的上限”，很多時候我們忽略個人發展的差異性問題，認為只要所有的人給足充分的養料與資源就一定達到與優秀人才的同等高度，而我們卻個人的差異性。
2019年全國高考超過1000萬人，而清華與北京大學錄取的總人數不到1萬人。因為不同省份錄取率有所差異，大部分省份的清華、北大的錄取率都屬於萬里挑一或者挑二的競爭。難道剩下的同學都不努力嗎？並不是它們並不努力的問題，而是高手與高手過招的時候，他們拼的已經不是努力，而且來源於叫做天賦的東西。
前幾天有一個考生問，高考680分，全省理科排名1000多名，想要復讀考入清華大學或者北京大學可以嗎？從個人的觀點出發，努力你已經達到，可能缺少一定的天賦水平，復讀可能也達不到清華或者北大的要求。雖然說這話可能有一點傷人，但是可能是實話，高手與高手之間的較量，拼努力屬於最次的競爭手段。
回到提問的問題，從個人的見解出發，別說送到衡水中學，哪怕是送到人大附中，可能也拯救不了他可以考上北大、清華。如果他智商超過常人，不用去衡水中學，只要高中改過自新也有機會考上清華大學或者北京大學。
以上就是我的見解，歡迎大家評論、交流。喜歡的朋友可以關注我，每天都會分享自己的見解。如果你有其他不同想法的，也可以評論交流。
