壐孖
沒刻意刷好多題，也沒刻意背過單詞、文言實虛詞，但這種學生的成績卻特別好。
對於這種情況，在本人18年教學過程中，以及做學生的時代，遇到過不少。
下面就根據個人的所見所聞，簡單的談談原因。
學習效率高。
這種學生，無論是聽課，還是做作業，大都極其專注。
甚至，能做到忽視周圍的人的地步！
本人十幾年前教過這樣一個學霸，在他自習的時候，本人站在他身邊好久，他都察覺不到我！
學習方法好。
掌握同樣的知識，好方法肯定能事半功倍。而學習方法不好的話，卻需要消耗更多的時間。
而學習方法包括在課前預習，上課聽講，課後做作業複習總結等當中。
基礎紮實。
磨刀不誤砍柴工。
這句話，可以形象的描述這種學生為什麼看似輕鬆，但成績很好的事實。
天賦異稟。
按照好多心理學家、教育學家等專家的研究，得出一個結論：
平均起來，100個學生當中，大約有5個智商不在線的，有90個智商中等的，5個智商超級高的。
很明顯，智商超級高，也就是天賦異稟的學生，很容易會輕鬆成為學霸。
這樣的學生在學習的時候，甚至玩著學，都能取得很好的成績。
反觀大部分普通學生，拼命努力，結果還不一定盡如人意。
當然，極少數智力低下的學生，就算是老師天天手把手教，成績也可能不會好到哪去。
這種學生數量少，沒什麼代表性，大部分普通學生沒必要羨慕，更沒必要妄自菲薄。
總結。
沒刻意刷太多題，沒刻意背過單詞、文言文實虛詞，確實有一些這樣的同學成績特別好。
但，原因除了上述情況外，還有好多。
舉例，有些尖子生擔心其他人在學習上超過他，故意做出平時不努力的假象。
甚至，在課堂聽講的時候，感覺到老師講的知識自己都會了，或者是不是重點等原因，這種學生可能會做點小動作，不聽講等。
天問魚
我上學時期成績算好的，初中時候除了語文和政治其他都非常好，理科是靠理解學的基本不花額外的時間。
歷史每次都考第一，但是除了課本我連練習冊和試卷都可以不買，歷史老師特批的。歷史也不花時間。
英語150分我能考140多，沒幾個能考過我的，但是英語我真不會，之所以考的很高完全是因為在英語上花的時間多，
我在小學的時候就學英語，6年級換了一個私立學校，但是隻有幾個人需要參加小升初英語考試，全校的英語老師只教我們幾個學生又重新學了一遍。到初中後分到沒學過英語的班級，又學了一遍基礎英語。學了這麼多次，就有語感了，題目讀一遍就知道選哪個，也因此忽視了語法，我英語雖然考的好但是完全不懂語法。
因為不懂語法，到後期就比較吃力，但是我很早就開始做筆記，後面英語還是很好的原因就是靠筆記。
考的高並不一定學的好，學的好的是真的不需要花多少時間。上高中時候同學都是各個學校最好的學生，大多數都是這樣的。很少有人所有學科都花時間。往往是學的越差花的時間越多。
一隻大鴿子
可以說靠刷題提高成績的學生，學習起來都是事倍功半，而沒有刻意去刷題，學習成績一直都好的學生，學習起來是事半功倍。
我初中的時候有兩件事給我的啟發特別深。
初三的時候，我姐的同學留級和我同班。為了取得一個好成績，她每天到校後，除了上廁所，都在教室裡不停地做題。下課同學們都在玩她都在忙著做題，但最終的考試成績卻不盡如人意
那陣我就在想，不是說“勤能補拙”嗎。她這麼勤奮地學習，怎就考不上一個好成績呢？
我的另一個同學，特別喜歡玩，一下課教室裡就不見她蹤影了。她早就跑到外面和同學不是聊天，就是和同學互相追逐打鬧。在學習上也不怎麼下功夫，但每次考試成績都是班裡的前幾名。
我對這位同學進行了觀察，我發現她上課聽講特別認真，總能跟著老師的節奏走，並能積極回答老師的提問。
這兩位同學，讓我明白了，學習成績和刷題的數量沒有多大關係，重要的是思考。學生的學習成績和學生，在學習過程中聽課習慣、思考的廣度、深度、靈活度以及學生能否及時歸納總結有很大的關係。
養成了良好的聽課習慣，讓他們用很少的時間，就能收到良好的學習效果。
沒有刻意刷題，但學習成績一直都好的學生，他們都有著良好的聽課習慣。課堂上他們總能跟著老師講課的節奏，或思考、或交流，或歸納、會總結，或能大膽地提出自己的不同見解。這樣他們就會用很少的時間，搞明白知識之間的內在聯繫，會大大提高他們做題的速度。
在教學中，我們也經常發現，某個學生這節課認真聽講，作業的準確率就高。如果上課思想開小差，沒有認真聽講，作業的準確率就不是很高。天天堅持認真聽講比作100道題都強。良好的聽課習慣，會讓學生在短時內提高學習效率。
養成了深度思考的習慣，才會讓他們事半功倍，大大提高了學習效率。
學習伴隨著思考。在刷題中，如果只為刷題而刷題，而沒有總結規律，沒有找到知識間的內在聯繫，不會進行分類整理，不會從這個知識點聯想到另一個知識點。這樣的思維狀態，就是刷多少題都沒有作用。
要想提高考試成績，就要提高刷題的質量。就要在刷題的過程中養成深度的思考的習慣，凡是題目所涉及到的知識點，都要搞明白，理解透徹。
同時還要從不同的角度，找到知識與知識的內在聯繫，找到解題的不同方法，並及時進行歸納總結，分類整理。這樣做一道題，就相當於做十道題。這樣刷題才能大大提高學習的效。
結束語：學生學習成績的好壞，和刷題的數量沒有多大關係，但和學生的聽課習慣、思考的深度、廣度、靈度性，以及學生能否及時歸納總結有很大的關係。
木爻木大說教育
學習不是一個輕鬆的過程，不論哪個階段，小學，初中，高中。你所說的看上去沒有做過很多題，只是看上去而已。其實，在學生達到優秀之前他已經做過了很多的努力 刷過了無數的習題。😁😁😁語文，英語這類學科，成績上去後，只要保持一個學習，一般不會有太多的降幅，當然這類學科提分也很費勁。
我自己孩子今年四年級了，每天學校作業一個小時完成後，專門佈置了家庭作業。一頁數學a4試卷，20個數學計算題，一篇語文閱讀，一頁英語字帖，英語或者語文朗讀15分鐘。這些作業認真完成90分鐘可以完成，一般晚飯後七點左右開始，八點半完成，每天如此。開始她磨蹭到九點多完成，隨著時間速度和正確率都上來了。學校裡英語聽寫，自九月開學以來每天全對，語文課文背誦，默寫，生字經常收到老師表揚，數學作業都是A.孩子現在特別感謝我這個安排，每天特別高興的做這個額外的家庭作業。😂😂😂😂
小學都是如此了，何況初高中。我的一個學生初三英語110分以上(滿分120)，就喜歡讀英語小說書蟲系列，英語作業完成了就是讀書，喜歡的段落都背下來。你看，英文小說都能讀下來，考試中的閱讀理解對她來說太簡單，就像1+1等於2。老師讓分享學習方法，她就說英語簡單，看看說就好了。班裡同學哭暈，看英文小說，你逗我玩呢？😭😭😭
我是肖老師，專注中高考英語，希望我的回答對你有些幫助。
肖老師英語課堂
看了大家的回答，我來提一點自己的意見。
我高中的時候學校是省內的重點學校，而我所在的班級也是學校的重點班。當年我們班高考的時候一本上線率接近100%，考得最差的也上了三本，不過最後的那幾位好像都再次補習了，考上清華大學的5人（我們是理科班的），其餘的考上國內重點大學的也很多，我們班勉強可以算是尖子生的班級吧。
我主要想說說我們班其中一位有資格參加清華自主招生考試的學霸。那位學霸可能就是你說的這種在我們看來他經常去網吧打遊戲，然後下課就跑，經常不在教室看書自習的人。曾經我們也是一度這樣覺得的。
但是後來，聽他的同宿舍的舍友說，其實根本不是這樣的。他其實是在宿舍看書，大家都在教室看，但是他卻回宿舍看。而且，他還習慣半夜打電筒看。是的， 學校關燈以後他就打電筒在床上看書。
我們這才知道，其實學霸不是不看書，學霸也很努力的，不要以為學霸就可以每天不刷題，不看書，不背書。所謂的天賦異稟的人，確實是存在的。但是如果一個人成績很好，又不看書不努力學習，這多半是不可能的。
我所在的班級，可以說平均學習成績是很好的，但是高三那一整年，我們班幾乎有大半的同學中午是從來不回宿舍午休的，吃完飯就直接回教室看書，看累了就在桌子上眯一會。晚上宿舍關燈以後，打電筒看書的同學也很多。
可以說，雖然是重點班，學習成績也不錯，但是我們班同學花在學習上面的時間比普通班的學生多得多。而我們的班主任，從他多年帶出來的班級學生，考上清華大學的就不少於30個，其他重點大學的也很多。
我們班主任跟我們強調的就是勤能補拙，我們要跟時間賽跑。所以，不要總以為成績好的人學什麼都簡單，學什麼都快，那是大家都沒有看到別人的付出。其實，大家都是一樣的， 都要刷題，都要背書。就算我們比不上別人聰明， 我們去努力了， 比學霸也不會差很多。
如果覺得對的話，給個贊支持一下呦～謝謝😜
他山之教育
這種學生確實存在，而且不少，仔細分析一下，其實很簡單，你也可以做到。
我上小學時的一個同學就是這種情況，經常出入當時的遊戲廳，打遊戲機也是一把好手，只要有新出的遊戲，他都會去玩，而且玩的還挺好，一個遊戲幣能玩很久的那種人。
而且一直到高中都是這種不愛學習的樣子，不過高考考上的是北大，在我們那邊也算是個創奇吧。
他就有一個主要的特點，就是該學習的時候就是學習，該玩的時候就是玩，兩者分的可清楚。
玩的多的孩子，成績還能好，那肯定和學生的學習方法和家庭教育分不開的。
好的學習方法讓孩子學習起來很輕鬆
老師經常說的，課前要預習，課後要複習，不懂要問，上課聽講要專心，寫作業要認真，簡單的幾句話，能做到的有多少，能做到這些的成績都不會差，每次老師上課講的東西都是要備課的，這樣講課的時候才能得心應手，同樣，學生要是課前能預習，上課時有針對性的去聽，課後及時複習，遇到不會的就問，作業按時完成，成績想不好都難。
再說家庭教育，
孩子除了在學校就是在家裡，所以家庭教育也很重要
當孩子取得成績時你是說“你真聰明！”還是“你真棒，通過努力取得了好成績”？
當孩子考的成績不理想 時候，你是說“笨死了”還是“孩子，過來，咱一塊分析分析問題出在哪了”？
別看父母的簡單兩句話，對孩子的影響很大的，好的鼓勵方式能使孩子繼續加油，不正確的鼓勵方式會讓孩子自滿、自負，不思進取。
學生成績好，離不開好的學習方法和好的家庭教育！
然規教育說
看了好多答案，幾乎全是談自己見過的玩著就拿高分的錢，或者自己就是這樣的人。
為什麼不說實話？
這種不需要刻意刷提就成績很好是因為智商高好不好，這種東西有先天差異好不好？
我上學的時候有些成績好的同學天天說自己不學習，後來發現人家背地裡很用功。看來當年這麼做的那群人長大了，跑到這裡回答問題了。
花愈花者
我來唱一下反調：這種情況確實存在，但沒有刻意刷過很多題，不代表沒有刷過很多題，沒有刻意去背，不代表沒有背。
我曾在一所省重點高中任教多年，每年全省有十分之一的清華北大學生出自這所學校，可以說我見過的教過的好學生不少，其中看起來學習遊刃自如的學生也有，但哪怕這些看似輕鬆就考上清華北大的學生，其實也並非我們想象中的那麼容易。（那些天賦型選手不在此列，畢竟他們沒有可複製的可能性，也沒有什麼規律好總結）
1.關於刷題
在我們這兒，很多學生都能夠做到不刻意刷題，那是因為學校提供的題對他們來說已經足夠。從高一到高三，學校的規定是每週考兩次，週末是拉開考場正式考試，週一到週五利用晚自習的時間分科來考試，可以說再佛系的考生，每週兩套題也是必刷的，再加上平時的作業習題，試題量其實已經基本可以做到知識點全覆蓋，所以對於一些本身效率比較高的學生來說，不需要另外自行刷題。
2.關於背誦
英語的單詞，語文的文言實虛詞這些東西，其實最好的辦法有兩種：
其一，把這些東西放在課文中去讀去背。那些外人看起來學的很輕鬆，似乎從來不背單詞不背實詞的學生，很多都是這麼做的。這是靠對文章的理解去強化記憶，效果極好，但對學生的理解能力、學習專注度要求很高，而且需要長時間的堅持才能有效。因為沒有專門的背誦時間，所以別人看上去，就有了一種他們從來不用背的錯覺。
其二，利用碎片化的時間去背誦。兩語的學習有關背誦的所有東西，其實都可以用這種方式，專門的早讀我們用來讀就可以了，背誦這東西，主要還是靠少量多次，及時鞏固強化，短時間的重複記憶是最有效的。這種方式因為利用的是瑣碎的時間，所以也不容易被其他學生髮現，就產生了和上一種方式一樣的錯覺：人家從來都不用背，一樣記得住。
所以，那些看起來不用背不用多刷題就可以取得好成績的學生，只是看起來如此而已。他們的學習，並不是我們看上去的這麼輕鬆自如，和我們只是方法上的區別而已。所以，如果你想要通過觀察好學生的學習來提高自己，倒不如開誠佈公的去聊天溝通，光靠自己暗地裡的觀察加上三分臆測，是看不出什麼有價值的東西的，反倒有可能讓自己更加沮喪。
金牌小書童
成績一般的同學不管怎麼努力，都追不上學霸的步伐。看不到學霸怎麼去努力學習，但每次考試都名列前茅。這讓成績一般的同學恨不得掰開學霸的腦袋，看看他的大腦是怎麼長的。對學霸們充滿著羨慕嫉妒恨啊。
成績一般的同學不懂得學霸們的世界。學霸是怎樣養成的？我認為分為兩類。
第一類就是智商高學習能力記憶能力非常強的學生。
可以說這一類學生具有超強的學習天賦，具有極強的學習能力和理解能力，對於需要背誦的內容又具有超強的記憶能力。我們平時看不到這一類學生怎麼去刻苦努力學習。上課同樣聽老師講解的內容。課下也沒有刻意的去做題背東西，但是每次考試都是名列前茅。這就是他的高智商，以及超強的學習能力記憶能力在發力。同樣是一道題，普通的學生可能要十分鐘才能理解。但是對於這一類學霸們來說，在老師講的同時就已經能夠理解。而且還能夠有自己的解題思路。同樣背誦一篇內容。一般同學可能要背很多遍才能夠記住。我對於這類學生來說，背誦簡直就是小兒科。超強的記憶能力，使他們在背誦的時候省力很多。也許他們看一遍兩遍就能夠把所有的內容記住，極高的學習效率讓很多同學望塵莫及。不得不佩服這一類學生！
第二類學生就是刻苦努力學習的學霸們。
這一類學霸相比第一類學霸稍遜一籌，但是比一般的學生具有很大的優勢！他們勤奮好學，對知識的理解掌握也具有很強的吸收能力，而且他們的學習效率也是非常高的，在每次考試的時候成績都非常的好。這讓一些成績一般的學生很好奇，平時也看不見他們努力學習，為什麼他們的成績那麼好呢？這裡面就需要說一些題外話。這一類的學霸都是比較“自私“的。他們在眾人面前表現的和一般學生是一樣的。該怎麼玩兒就怎麼玩兒。打籃球，玩手機，無所不通，這讓成績一般的學生很費解。我也玩兒，他也玩兒，為什麼他的成績就那麼好呢？這就體現出這一類學霸的“自私“了。眾人面前都是一樣的，但是回到家以後就能看出這些學霸們的勤奮努力了。一般人是無法理解這一類學霸的努力程度。他們有極高的自律性，對學習的態度是相當嚴肅的。每天都會複習當天所學的內容，然後都會預習接下來要學的知識，加上他們很強的學習效率，學習對於他們來說不是難事，而且這一類學生非常善於總結歸納知識點，能夠把所學的內容形成組織框架記憶在大腦裡。長期的勤奮學習讓他們能夠在學習中取得很棒的成績！
總之，學霸有學霸的學習方法，對於成績一般的學生來說是很難學到的，但是如果成績一般的學生想取得成績，就必須付出更多的汗水和精力，尋找更好的學習方法，提高自己的學習效率，只要堅持下去，一定會實現逆襲的！
蕭輝田老師
有些學生成績特別好，但是沒有刻意去刷題，也沒有可以去背單詞、文言實詞，這可能是有兩種情況。
第一情況是，有些學生在課堂上或者在學校只是表現的“無所事事”，但是在“課後”（背地裡）下了很大的功夫。馬雲曾經說過自己的經歷：“自己學習不好就是因為太相信別人的話，別人在玩時，自己在玩，其實別的同學到家之後，都開始用功學習了，自己還在傻傻的玩”
這類“表面”不學習，但是背後暗地努力的學生，被網友戲稱為“學婊”。這類學生借鑑意義並不是很大，也不提倡其他同學去學習。
除了有些學生是在暗地裡努力之外，還有一種可能是，學習好的學生特別注重自己的學習習慣培養和學習方法的改善。
有一句話說的非常好，磨刀不誤砍柴工。在學習上如果方法不當，效率自然也不會很高，而如果自己的方法得當，可能稍微努力一點，就會取得事半功倍的效果。
學習要注重質的改善，而不是單純量的的增加
知識的積累並不是簡單的加法，但是有些學生在學習的時，卻簡單的認為自己花了一小時時間，就要產生一小時的效果，自己做了一道題目，就一定要弄回某個知識點，自己背了單詞，英語成績就一定要有提高。
BUT ,真實的知識積累和成績的提高的過程，並不是呈現簡單線形增長，而是指數型的增長。學霸在學習的過程中非常注重質的改善，而不是簡單的關注量的增加。
在學習過程中，先要注重質的改善，然後才是量的增加，要先做到精專，然後才是廣博。
先來說下刷題吧。成績好的學生和成績差的學生同樣是在刷題，但是兩個人在刷題的時，他們的方向和目標是不一樣的。
成績好的學生在刷題之前，他們已經明確的知道，自己想要通過刷題來達到什麼樣的目標，刷題要麼是為了提高做題的速度，要麼是熟練的掌握某一個知識點。
而成績不好的學生的情況完全相反，在刷題的過程中，他們不知道自己為什麼要刷題，看到別人刷題自己也要刷題，並且借鑑了學霸的經驗之後，給自己制定了一個“機械化”的目標，就是一定要堅持每天刷完20道題目。
在刷完題目之後，可能還沒來得及核對答案，也不知道這20道題目有沒有效果，然後就趕緊拍照發朋友圈。借用一句流行語來說，這類學生就是“每天把自己弄得很忙碌，這樣顯得很有成就感。”
要想和學霸一樣去刷題，那麼在刷題之前，一定要給自己確定一個具體可量化的目標。
第一，確定自己的目標是什麼？
刷題不是目標，而是學習的手段。在刷題之前，先問一下自己刷題的目標是什麼？或者是想通過刷題，達到什麼樣的期望。
如果你想通過刷題來提高做題的速度，那麼就有必要設定完成時間；如果你刷題的目標是想掌握的知識點，那麼這時候時間就不是考慮的主要因素，在刷題前應該考慮，選取什麼樣的資料，或者是什麼樣類型的題目來刷題？
第二，在學習區進行練習。
很多人對於學習區這個名詞都不太陌生，心理學家認為人類對外部世界的認知可以分為三個區域，分別是舒適區、學習區和恐慌區。
舒適區，顧名思義就是讓人感覺最舒適的一個環境，有很多學生在學習的過程中，就喜歡待在舒適區，經常做一些自己已經會的題目，特別是一些成績不太好的學生，喜歡刷一些簡單的題目，通過這些簡單的題目獲得虛假的成就感，他們每天起來的比學霸早，睡的學霸晚，而實際上沒有任何效果。
在學習中要想取得較好的效果，要想讓練習產生應有的效果，那麼最好的辦法就是，在學習區進行練習，用一句通俗的話來說----要選擇那些自己“跳一跳”，努力下，就能夠到的知識去學習。
這類知識典型的一個特點是，你之前接觸過，但是瞭解的不夠深入，理解的不夠透徹，在考試的時候經常會容易犯錯。
在“學習區”進行練習（刷題），一方面可以通過進步獲得成就感，而不是努力的自己感動了自己，另一方面是這些知識自己已經有所瞭解，在學習的過程中，有一種親切感，自然挫敗感就會少一些。學習的動力足了，只要自己稍微努力下，自然會取得不錯的效果。
用“N+1”理論進行刷題
要想讓刷題取得一個比較好的效果，那麼在題目的難度、類型、涉及的知識點等選擇上，要堅持“N+1”原則。N就是自己目前的狀態水平，“+1”就是要選擇那些，比自己現有的水平稍微難一點的內容來進行練習。
就以高考的函數為例，來說下如何利用“N+1”理論進行刷題。
高考的函數涉及到函數的三要素、函數的性質、複合函數、導函數等。而函數的三要素中涉及到函數的定義域、值域、對應法則。
如果在考試中，你函數這一部分得分率很低，就不要把失分單純的歸結於函數這一部分學的不好，而是要具體查找是那一部分學的不好，按照考試大綱的要求，落實到具體的知識點。
如果經過查找以後，你對函數的定義域、值域的題目都不太瞭解，那麼就先把這一部分，涉及到的課本上的知識弄明白，然後再去分別尋找函數的定義域、值域等對應的習題進行練習。
要注意的是，千萬不要去找函數性質，或者是導函數的題目，刷這樣的題目基本不會有任何效果。畢竟函數的定義域、值域是最簡單、也基本的內容，這一部分都沒有掌握好的話，後面的內容理解起來會非常困難。另外，在定義域、值域這一部分大部分都是簡單題目，但是也有一小部分難度比較大的題目，如果遇見比較複雜的題目，可以先暫且放一放。
如果你覺得你函數的定義域、值域已經掌握的很好了，那麼就給自己做一個小測驗，效果還不錯的話，就增加點難度。比如開始挑戰函數的性質和導函數相關的基礎題目，如果基礎題目也能熟練的掌握，那就再增加點難度，開始挑戰函數部分兩個或者三個知識點結合在一起的題目，然後以此類推。
不過，要想通過這種方法，產生比較好刷題效果，學習資料選擇非常關鍵，如果自己沒有能力選擇合適的資料，可以徵詢下學長或者老師的意見。【非常重要】
背誦單詞、文言實虛詞背後的道理是一樣的
如果理解了，為什麼成績特別好的學生不會去刻意刷很多題，那麼學習好的學生不會刻意去背誦文言實詞、單詞，也非常容易理解。
單詞、文言實詞這些基本功，對於以後的英語、語文學習肯定是非常重要的。但是單詞、實詞這些內容，都是為了輔助理解和記憶課文，更何況這些單詞、實詞等內容本身就是來自課文，因此一些有方法的學生，一般都會把單詞、實詞放在文章中或者是知識點中進行記憶，這樣一方面可以記住單詞、實詞，另外一方面還是熟練的掌握這些詞彙的用法。【這就是上面說的，你在學習任何知識前，要問下自己的目的是什麼，而不是單純的追求知識數量的增加】
期望我的回答能對您有所幫助
我是“升學與考試”----關注學習理論，評論教育熱點，指導升學規劃。
