經基層推薦、現場展示、網絡投票等程序，經評審組評選，學校第二屆“明德育人獎”先進評選活動落下帷幕，共三位教職工當選“先進個人”，張維雅老師為其中之一。
張維雅老師，現於學工部為廣大學生服務。道路上的指路者、引導者、守護者和陪伴者。
入校以來，堅持腳踏實地、熱忱奉獻、關愛學生、服務學生，努力做好學生成長成才。先後被評為學校先進工作者、優秀輔導員、暑期社會實踐優秀指導老師、優秀黨務工作者，寧波市優秀思政工作者、優秀班主任、資助育人優秀個人。
這一次，我們用兩個數字來介紹她
1——1個約定
“24小時開機全天候，無論你在任何一個角落，任何一個地方，任何一個時間，在任何一種情況下，如果你真的遇到困難，你一定要記得，還有一個人在等你的電話。”
這是張維雅自當輔導員以來，和學生一直共同保持著的一個約定——她的手機會為了學生全天候待機。 無論何時何地，學生有任何的困難或心事，都可以向她傾述。
她接到過很多突發狀況下的電話。
長假期間，學生在未告知父母與她的情況下出外旅遊，突發胃出血，在極度緊急的時刻聯繫上了她；
到海島上旅遊的學生，在遇到同伴突發過敏又難以聯繫到醫生的狀況時，第一時間撥通她的號碼，問她應該選擇哪種藥；
參與國外交流項目的學生即使在外求學，遇上難題時，也會選擇打電話給她。有一次電話打過來時，已經是國內的凌晨一點。她伴著昏沉的天色，陪著這位學生一聊就是兩個小時。
“我承諾過他們”張維雅說道，“我慶幸著學生在碰到意外與困境時，都能及時聯繫我。”在她看來，學生的安危永遠是擺在第一位的。“只有在你健康的基礎上，我才能要求你學業怎麼樣，其他怎麼樣。”
正因為如此，她在學生安全方面對學生有嚴格的要求——必要時選擇和學生進行面對面的深入交流；學生需要請假外出時，一定會再三確認事因並親自打電話向父母核實……
“我當輔導員第一年，大家都不理解，覺得管得太嚴了。”張維雅回想起自己在生化學院擔任輔導員的經歷，“一開始對學生會有一些，學生看來很強勢的要求。但事實上這不僅是對學生的嚴格，也是對自己的嚴格。為了大家長遠考慮的嚴格。”
當學生恪守了最基本的準則後，才有更多的底氣去探索並獲得屬於自我獨立發展的空間。在這個層面上，張維雅則給予了學生充足的時間與空間去摸索。她常常提到，“教，是為了不教。”在與學生的談話過程中，她會以怎麼解決問題為第一階段的目的，在第二階段時，則更側重於提高學生的自我解決能力。“你不能單純地依靠我來成長，我要做的就是把你培養成一個獨立的人、合格的人、能夠生存的人、健康的人、幸福的人。這得靠什麼？就得靠健全你的人格，豐富和完善你的人格，提高你的心理調適與抗壓能力。
我要改變的是學生的自我成長與自我發展能力。” （張維雅老師的學生畫給她的手繪）
為此，作為國家二級心理諮詢師與職業生涯規劃師的她，在考量學生心理問題和因職業迷茫而引起的問題時，充分動用起多方面的專業知識，教導學生自我排解心理壓力的方法，引導他們如何從合理的角度去看待別人、看待自我、看待人與人之間的關係、看待挫折與競爭。她既充當著“引路者”的身份，也會在為學生披盔戴甲後，適時退居身後，充當著“守護者”的身份，任學生去獨立成長，以達自立自由。
長久下來，她和學生之間也形成了既嚴肅，又融洽的關係。“他們有時候還會和我說，‘老張，求罵’，‘老張，夠了，有你這一瞥我就放心了。”張維雅笑著調侃道。
7——7個記錄本
張維雅有7大本談心談話記錄本。
這是她在擔任輔導員工作的7年中積累得來的。輔導員負責的日常工作往往多且雜，需要對學生進行思想上、心理上等多方面的引導。她坦言，“這麼多學生，我跟你談過了，談完之後如果我不記，我不去回想，不去總結，那談完就談完了，不存在對你的一個深入瞭解。”
因此她希望，能夠通過記錄的方式，建構起對學生的印象，加深對學生的瞭解程度。談起記錄本的內容，她直率分享道，其中就有與學生談論的問題、學生的苦惱、她給學生的建議與她通過聊天從學生身上接收到的信息——包括學生的性格、特長、家庭結構與現階段最難跨越的心理障礙和最希望得到的幫助。建檔般的記錄使得她對學生有了一個較為清晰的認知。在這個認知的基礎上，她會再次進行梳理、回憶與總結。這對她來說，是一項很必要的工作。“這樣你下次再來的時候，我能夠知道你的脾氣秉性，你的特點和困難，你需要關心和鼓勵的地方在哪裡。我還知道你的特長，我可以鼓勵你，督促你往哪方面發展。”
在學生的幫助下，她還開通了輔導員信箱、維雅有約、簡歷門診、女生課堂等溝通渠道，為學生提供更多的求助方式，使學生能及時表達訴求。她陪伴著學生度過艱難的時刻，也見證著他們各方面的成長。這對她來說，正是身為一名老師的價值所在。
2017年11月，張維雅調職進入學工部，負責學生資助、輔導員隊伍建設等工作。在這裡，她從始而終地探索著為師者事業價值的實現方式。
她以精準資助和資助育人為目標，進一步完善資助機制體制建設。在依法依規開展資助工作的同時，也密切關注著困難生的成長需求，從多方面拓展發展性資助。在學校全面轉公費招生的背景下，她專項設計新生資助工作，對新生中孤兒、建檔立卡、低保等特殊困難學生提前瞭解情況、精準資助，確保學生安心就學。
她會反覆向學生強調，“資助是為了讓你們沒有壓力，心無旁騖地學習，讓你們自己長本事，長翅膀。等到以後，你們也要伸手去幫助有需要的人。”
在多重努力下，2018年，張維雅無差錯審核併發放了各級各類獎助金近一千萬元，被評為了寧波市學生資助優秀個人。
“學生好了，我才覺得自己好。”張維雅笑著說道。她也由衷希望通過為學生創造良好的學習條件，能夠鋪墊好他們獨立成長的地基，如此才可不必仰高山之巍卻止於足下之步。“你們最讓我開心的事就是超越我。我不是一座高山，我是你們的一個臺階。你們要通過我踩上這個臺階，跨向更高的臺階。”這是她的工作目標，也是對學生最樸實真切的期望。
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