近年來，圍繞著家長微信交流群的話題並未停止過，因為家長微信交流群的日常運用，也曾引發了不少家校矛盾，比如：教師因為沒能及時回覆家長詢問，而遭到家長的辱罵甚至大打出手；家長因為沒有履行好教師交付的任務，或者問了令教師不滿意的話題，而被逐出家長微信交流群。在家長微信交流群的影響下，家長與教師之間的關係也一度變得劍拔弩張。
在家長微信交流群內，我們經常會看到教師們佈置家庭作業，往往通過家長微信交流群，而且要求家長必須履行好批改作業的任務，也就是說家長不僅要陪伴學生按時完成作業，還有給學生將作業批改完成，並完成簽字，第二天學生交給教師。
面對這樣的情境，不少家長也曾提出異議，但是在教師面前，似乎家長們的異議並沒有得到重視，甚至批改作業的任務越來越重。在這樣的作業壓力下，不少家長也是紛紛吐槽，對教師的行為表達了極大的不滿，在網絡上也引發了熱烈的討論，引起了教育部門的官方注意。
近日，《人民日報》發聲：禁用微信佈置作業。對於這樣的聲音，筆者認為是非常必要的，也是符合當前教育實踐的。而且部分地區的教育部門也開始對家長微信交流群進行規範，要求所有教師不準通過家長微信交流群佈置作業，而且要將原本屬於教師批改作業的任務還給教師。
這樣的政策依然得到家長們的廣泛支持與讚揚。但我們從目前的教育實踐來看，如此政策能否落實到位，能在教育實踐中收穫的更大的效益，仍然存在比較大的疑惑。據瞭解雖然教師不通過家長微信交流群佈置作業，但是家庭作業的批改任務並沒有完全交給教師，如今家長不用在家庭趕作業上簽字，但是教師仍然家長要陪孩子寫作業，參與到孩子的學習中，而且要保證孩子作業的質量，在這樣的要求下，家長仍然要承擔著較重的家庭作業任務。
部分家長對教師關於陪伴孩子寫作業的要求很是無奈。現在的生活節奏越來越快，學生家長面臨的工作壓力越來越大，陪伴孩子寫作業可能對於他們來講是一種奢望。很多家長在孩子睡覺之前，都還在忙碌著自己的工作，還在堅持加班，陪孩子寫作業的時間在哪裡呢？即使有時間陪孩子寫作業，但經歷了一天的辛苦勞動，實在沒有精力再放在孩子寫作業的“任務”上。
部分家長為孩子檢查作業，質量難以保證，確實出於自身能力的限制。雖然教師要求家長將學生的作業進行批改，並且保證學生的作業質量，但並不是所有學生家長都有能力做到這一點，他們的學歷與知識認知度，往往限制著他們對於孩子作業的質量，由於能力的限制或者不足，難以完成教師制定的“作業標準”。
教師法第八條規定：教師應當履行教師聘約，完成教育教學工作任務。其實，國家早就從法律的層面，對教師批改作業進行了明確的規定，學生作業批改屬於教師的教學任務，而教師將學生作業批改任務轉嫁給學生家長，這種做法顯然不適合當前的教育實踐，與我們《教師法》中的規定也是相悖的。
在筆者看來，官媒《人民日報》的發聲很及時，這是對各地教育部門在治理家長微信交流群中的問題，規範家長微信交流群的運行與使用過程中的提醒與監督，各地教育部門也應該將教師以家長微信交流群的方式，轉嫁自身教學任務的做法進行規範與整治，對違規教師進行嚴肅處理。
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