很多家長在談孩子學習的時候，經常會為孩子不會寫作文感到發愁。事實上，寫作文一直以來都是令很多孩子頭疼的事。作為家長有時也感到無能為力，原因是多數家長在讀書的時候也討厭寫作文，由於對寫作缺少經驗，對孩子作文就不敢過多去指導。
一般情況下，孩子上小學三年級就開始寫作文了，因為，升入三年級的孩子掌握了一定的詞彙量，語言組織能力有了進一步提高，能夠完整寫出一篇短小的作文。
有些小學老師，為了讓孩子到三年級寫作文能成型，孩子在一、二年級時，老師就開始讓孩子寫話，對於一、二年級的孩子來說，寫話也並不輕鬆，畢竟他們識字有限，完整地寫出一句話也有難度，但這也是寫作的基礎，提前對孩子進行訓練，對於正式寫作文時幫助很大。
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在孩子開始寫作文時，由於寫作能力一般，標點符號使用不當，錯字、漏字現象十分突出，還有前言不搭後語，這些問題的出現，很容易讓一篇作文成了“搞笑段子”。
因此，小學階段的老師在批改學生作文時，經常會忍不住發笑，當然這並是嘲笑孩子，只是覺得他們寫得太好玩了，寫得好玩也恰恰說明孩子寫作可能存在問題。
也有這樣的情況，就是孩子寫的內容很搞笑，孩子的天真幼稚在寫作文時表現得很明顯，同時我們也看到，孩子雖小，想象力卻十分豐富。這種情況下，老師和家長不能打擊孩子，應該進行正確地引導，否則，就會讓孩子對寫作文產生牴觸情緒，影響他們今後的學習。
孩子起步階段寫作文，家長可以讓孩子這樣做
作文的內容是十分豐富的，不過，對於剛剛開始寫作文的孩子來說，難度比較大。從作文的內容上來講，可以記事、寫人、寫景，也可以記述活動。或者孩子聽到的、看到的、想到的、做過的都可以成為他們的寫作內容。
1、家長讓孩子養成閱讀的習慣
對於小學階段的孩子，他們的時間相對而言比較充。家長一定要把孩子的業餘時間規劃好，除了完成老師佈置的作業，可以把孩子閱讀安排進去。如果家長不安排督促，很多孩子都不會主動去閱讀，孩子讀書習慣也就培養不起來。但是，家長要注意，讀物的選擇要尊重孩子的意見，家長只要把握讀物是否健康就可以了。另外，家長最好陪孩子一起閱讀，這更能喚起孩子的閱讀興趣。
2、讓孩子從一兩句話開始寫起
孩子上了三年級，老師要給孩子們佈置寫作任務，只憑老師留作業的形式，來提高孩子的寫作能力還遠遠不夠，這就要求家長幫助孩子提高寫作水平。那麼，最好的辦法是，就是讓孩子養成每天記錄自己的一段生活，可以是孩子的所聞、所見和所感。以前，我們把它叫作寫日記。對於剛剛寫作起步的孩子，寫日記的內容，開始時，從一兩句話寫起就可以了，寫得太多，孩子會反感，不利於以後寫作。
3、讓孩子進行仿寫
老師在指導孩子寫作文時，往往先找一篇範文，在班級讀給孩子聽，目的就是讓孩子模仿去寫，仿寫不是抄襲，只是讓孩子把範文當成參照物，這樣可以避免孩子迷茫，不知從何處下手。仿寫也相當於給孩子一根拐，不過隨著孩子寫作水平的提高，慢慢地要把這根拐扔掉，這樣才能寫出自己的東西。有很多孩子因為對仿寫產生了依賴性，不動腦思考，獨自構思，後來，就演變成了抄襲，這一點家長要引起高度注意。
總之，孩子寫作文是一個不斷積累和訓練的過程，不能操之過急，但是家長要對孩子寫作水平的提高引起足夠的重視，給予孩子正確的導向，幫助他們樹立寫好作文的信心，久而久之，孩子的寫作能力就會明顯提高。
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